劉福春

摘要：高年級學生對異性產(chǎn)生好感是正常的青春期現(xiàn)象，針對這種情況，有較的疏導，成為學生的朋友是做好班主任工作的良藥；學生良好習慣的養(yǎng)成，是其今后有效工作和學習的基礎(chǔ)，因材施教，成就學生的美好人生。

關(guān)鍵詞：溝通；奉獻；因勢利導；因人施教

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮G葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，29年前，我毫不猶豫地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心，在平凡的工作崗位上做出不平凡的事情。

有人說，“教育的全部秘訣就是愛”，愛學生才能贏得學生的愛，學生才能“親其師信其道”。在教育工作這個大舞臺上，我也曾失落過，也曾傷心過，也曾彷徨過。但我一直在努力用愛去讀懂學生，真誠地和他門站在一條戰(zhàn)線上，友善地走進他們的心靈，努力把自己的生命和孩子的生命融合在一起，和他們一起在心中點亮愛的心燈。

我教過的一個六年級的女學生愛慕一個男孩子。課堂上竟給她心中的白馬王子寫紙條。作為班主任的我知道這件事后，心中很是惱火，但很快平靜下來。我既沒有對她大發(fā)雷霆，也沒有當眾批評她。我冷靜地分析了原因：第一：社會大環(huán)境影響。現(xiàn)在的學生心理成熟早，營養(yǎng)過剩。追求刺激，貪圖享樂，逆反心理嚴重，好模仿，好奇心強。第二：家庭環(huán)境的影響。這個女孩父母都忙于做生意，家長只顧掙錢，很小的時候，她便跟奶奶生活。奶奶年邁，很少在情感上關(guān)心她，這也許造成她心理偏差，想得到別人的關(guān)心和注意。

想到這里，我利用課余時間找到她。與她促膝而坐，這樣在情感上縮短了師生距離。但她對老師仍膽怯、恐慌、害怕。我避而不談這件事，而問班級情況及她學習生活狀況。之后我似無意地問，“咱班哪個男孩更出色”，她脫口說出了那個男孩名。我則肯定地點點頭說：他的確不錯。我見她露出一種驚異目光。之后我誠懇地對她說：“請你幫老師去發(fā)現(xiàn)一下他的缺點，交給她一個小本，讓她在上面記下男孩缺點，并告訴她，如你覺得男孩沒缺點之后再來找老師。從這之后， 我經(jīng)常在學習、生活、思想上給她更多的愛心與照顧。一個月后，我在辦公桌上收到一封她的信。信中寫道：劉老師，謝謝您。是您幫我走出情感誤區(qū)，是您在我人生的轉(zhuǎn)折點給我指引了方向。您是我最知心的朋友。請您及時指出我的不足，以便使我有更大進步。

從這一案例中，讓我深深感悟到師愛在德育工作中的重大作用。我是用真心真意的愛幫助了我的學生，使她們親其師信其道。正如教育家李燕所說：“愛為師德之本，無愛便無教育。愛可以塑造人類美好的心靈，愛可以開啟人類的智慧，愛可以開闊人的胸懷。作為一名教師，要用最真摯的愛去從事他的事業(yè)，要用最廣闊的愛去與學生溝通，要把最無私的愛奉獻給他的學生。

我班的王賽頭腦聰明，相比而言學習成績也還過得去，尤其語文反應比較快，但這個學生一貫紀律散漫、上課不愛聽講、常有小動作和說話現(xiàn)象相伴。有時還愛跟任課教師抬抬杠，平時還常遲到。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍。面對這樣的學生該怎么辦呢？ 我提醒自己：千萬不能放棄他，一定要找到適合他的教育方法。經(jīng)過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的，發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強又愛面子的那類學生 。所以，面對這個學生，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什么事向家長告狀。我采用以下措施： 大力表揚積極維護班集體的同學，讓其感到為班集體服務是每個人的、是光榮的；發(fā)現(xiàn)該生點滴的進步就抓住不放，進行教育。

我發(fā)現(xiàn)他每次見到我都主動問好。對此我首先在班級里大力表揚，為他發(fā)了喜報，及時把這件好事打電話告訴其家長。然后我抓住這件事認真和他談話、指出他的優(yōu)點的同時指出他身上存在的不足。他不僅聽進去了，也虛心接受了。漸漸的他變了：下課知道主動擦黑板了、堅持做值日了。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷地找他耐心的談話，不斷認同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為主辯手參加辯論賽，結(jié)果他出色的表現(xiàn)博得了同學們的滿堂彩。從此以后上課不僅紀律真的轉(zhuǎn)變了，而且學習也更認真了，在畢業(yè)考試中，他語文考了91分的好成績。在他的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。

愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學生時刻感受到信任與鼓舞。我總是把學生看成自己的朋友。不失時機地為貧困的學生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學生送一份冷靜，讓學生時刻生活在愛的溫暖中。 “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，寒來暑往，26年來，我憑著對事業(yè)的真誠迷戀，對學生的無比熱愛，所教的每屆學生都在進步，都在成才。多年來的工作實踐告訴我，在教育教學工作中要抓住最佳時機，因勢利導，因人施教，方能取得一定的成效。

我是一名教師，“捧著一顆心來，不帶半棵草去?！睘榱藢W生能全面發(fā)展，培優(yōu)扶困；為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育，不知付出了多少時間與精力！一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，讓愛在學生心中閃光！