尹春錄

摘要：厭學(xué)是當(dāng)今中學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中普遍發(fā)生、較突出的一種現(xiàn)象，尤其是初中生。同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)心理問題，在一定程度上影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。本文從社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生自身等方面分析了初中學(xué)生厭學(xué)的原因，探討解決初中學(xué)生厭學(xué)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；厭學(xué)；原因；對(duì)策

初中這一階段，是青少年掌握知識(shí)，形成良好品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。同時(shí)良好的行為習(xí)慣也是在這一時(shí)期養(yǎng)成。在一個(gè)人一生當(dāng)中起到關(guān)鍵作用，所以不能忽視。當(dāng)前由于諸多因素的影響和制約，造成了中學(xué)生種種學(xué)習(xí)問題，其中，厭學(xué)是比較突出的問題，不僅學(xué)習(xí)差的同學(xué)厭學(xué)，而且學(xué)習(xí)好的同學(xué)也厭學(xué)。厭學(xué)已經(jīng)成為中學(xué)教育中的棘手問題。正確認(rèn)識(shí)和解決中學(xué)生厭學(xué)問題，可以使學(xué)生各方面素質(zhì)得以提高，更重要的是學(xué)生將來也會(huì)受益。并且也是學(xué)校教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵。

首先分析初中學(xué)生厭學(xué)的一些原因：

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。主要原因是對(duì)學(xué)習(xí)的目的沒有真正的明確，當(dāng)然也難以建立起真正的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。特別是當(dāng)今中學(xué)生，他們都是零零后，新生一入學(xué)我就跟他們談學(xué)習(xí)目標(biāo)，但多數(shù)學(xué)生沒有目標(biāo)。14屆入學(xué)新生有一個(gè)女生，當(dāng)時(shí)我就調(diào)查過，我問你的目標(biāo)是什么？可是很長時(shí)間他都沒有說出來。最后他只是說學(xué)習(xí)，我又調(diào)查了幾個(gè)，回答大同小異?？梢娝麄儧]有明確目標(biāo)，使之而來的就談不上學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)了。15屆新生剛?cè)雽W(xué)，我擔(dān)任十二個(gè)班的課，這樣便于調(diào)查，結(jié)果也是一樣，絕大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)。14屆還有一女生，在教育她時(shí)，我問她學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，她卻說就為那畢業(yè)證。對(duì)于有些家長來說現(xiàn)在的孩子就是為了長身體，而只有很少一部分學(xué)生是為了學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，提高自身能力。許多學(xué)生就根本不愛學(xué)習(xí)，尤其是文化課的學(xué)習(xí)。他們只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，好像他們這個(gè)年齡除了上學(xué)校就沒有其他事可做，再說學(xué)與不學(xué)有什么區(qū)別也看不出來，他們不會(huì)以發(fā)展的眼光來看未來。

二、在學(xué)生心目中“讀書無用論”

新的“讀書無用論”思想在一些地方蔓延，理由就是大學(xué)生就業(yè)難。這些往往是家長們平時(shí)聊天讓學(xué)生聽到，他們斷章取義，為自己的不學(xué)習(xí)找理由。14屆7班一學(xué)生平時(shí)厭學(xué)行為非常明顯，上課睡覺，小動(dòng)作，跟同學(xué)聊天。如果沒有人搭理他，她會(huì)離開座位故意招惹其他同學(xué)。當(dāng)老師批評(píng)她時(shí)，她會(huì)說我沒事，就覺得找他好玩。我問她你如果不學(xué)習(xí)將來什么也干不了，收到她的反駁，學(xué)習(xí)好將來就什么都能干嗎。大學(xué)生就業(yè)難，已經(jīng)成為不爭的事實(shí)。在大學(xué)擴(kuò)招之后，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量暴增。相反的，社會(huì)上可以提供的工作職位的增長卻跟不上畢業(yè)生數(shù)字的增長，導(dǎo)致“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象日益普遍。在“知識(shí)就是力量，知識(shí)改變命運(yùn)”的今天，知識(shí)的力量卻日漸甚微。再加上現(xiàn)在家長給學(xué)生一些負(fù)能量，所以學(xué)生本來就對(duì)學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，這樣一來讀書有什么用呢？

三、家庭教育的影響

有的家長成天忙于自己的工作或賺錢養(yǎng)家，從而忽視了對(duì)子女的教育。只提供給子女足夠的零花錢，對(duì)于孩子的成長關(guān)心不足，孩子得不到情感上的支持與溫暖，而家長一味的用物質(zhì)付出作為資本來要求孩子的學(xué)習(xí)成績。這些孩子吃喝不愁，學(xué)習(xí)成績每況愈下，孩子的感情需求無法得到滿足，學(xué)習(xí)體驗(yàn)是不快樂的，容易造成對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。有的父母自身生活態(tài)度消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)。實(shí)際上這些大家都了解，但還有一點(diǎn)就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)家長身上的缺點(diǎn)一次來為自己開脫。他們認(rèn)為自己不愛學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)這些都是家長造成的。14屆的一個(gè)同學(xué)厭學(xué)不愿到校，把家長和學(xué)生叫來，從他們口中得知，這個(gè)學(xué)生認(rèn)為自己不學(xué)習(xí)，是家長關(guān)心不夠，可家長很委屈的說對(duì)孩子無微不至，從我了解的情況也是家長非常負(fù)責(zé)任。什么原因?qū)е潞⒆訁拰W(xué)呢？細(xì)問才知，原來家長離婚導(dǎo)致孩子不滿，所以才找不學(xué)習(xí)的借口。由此可見家庭對(duì)學(xué)生厭學(xué)的影響。

針對(duì)中學(xué)生厭學(xué)的情況，可采取以下幾種對(duì)策：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種好方法。學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)及活動(dòng)的價(jià)值，就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的需要，從而全力以赴。不能每天空談學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)檫@批零零后的學(xué)生物質(zhì)生活，精神生活都是不缺的，還有一些特殊情況，所以，不能空談。要擺事實(shí)講道理明確學(xué)習(xí)的真正目的，是豐富自己的知識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，真正的提升自己個(gè)人素質(zhì)。盲目的學(xué)習(xí)，效率當(dāng)然較低。比如學(xué)習(xí)語文，指導(dǎo)學(xué)生如何去做到聽說讀寫的習(xí)慣。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)要照顧學(xué)生的知識(shí)水平和能力，不可過于遠(yuǎn)大，使學(xué)生可望而不可即；比如讀什么名著，必須由淺入深，連小小說都不愛讀，怎么能去讀《三國演義》。并且讓他們知道學(xué)習(xí)是苦差事，但是學(xué)進(jìn)去樂趣無窮。從興趣出發(fā)是關(guān)鍵。要解決這些問題，首先要端正學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法，要用具體的實(shí)例，說明學(xué)習(xí)是為了自己的前途，把這些道理結(jié)合實(shí)際情況講透講清，對(duì)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有很大幫助。一定要切合實(shí)際的去講。

二、“讀書無用論”要認(rèn)真分析，正確對(duì)待

因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都承認(rèn)，一個(gè)人如果多讀書，提高素養(yǎng)，那么能力會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。同樣智力水平的人，也是“腹有詩書氣自華”。兩個(gè)人從事同樣的工作，往往讀書多的人能把握機(jī)會(huì)，脫穎而出，讀書依然有改變命運(yùn)的力量。比如身邊的小事，做一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，往往讀書多的同學(xué)什么都敢做，而且會(huì)做。不讀書就不了解情況，就不會(huì)做。這些學(xué)生多有親身體會(huì)。還有上課，講解名著，讀書多的就能頭頭是道講清將完整，否則就不成。以此及彼，和學(xué)生由淺入深，使學(xué)生真正能的理解。

三、充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性

孩子出生后，從小到大，幾乎三分之二的時(shí)間都生活在家庭教育中，時(shí)刻在接受著家長的教育。家長以其自身的言行隨時(shí)地教育影響子女，這種教育對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等在不停地給予影響和示范，其潛移默化作用非常大。家長也要和孩子及孩子的老師溝通。不管有多忙，都要拿出一定的時(shí)間和精力了解孩子的學(xué)習(xí)情況，掌握孩子的心理狀況。只要孩子愿意和家長傾心交流，家長是可以提前發(fā)現(xiàn)孩子的厭學(xué)情緒的，也是能夠給予及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

特別是家長對(duì)學(xué)生的溝通，一定知道孩子在想什么，不要讓孩子鉆家長的空子，讓他意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的，而不是給家長學(xué)。

總之，初中學(xué)生厭學(xué)的原因復(fù)雜多樣，因此，預(yù)防和克服初中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象必須多管齊下，除了家庭、學(xué)校、社會(huì)相互配合，共同營造一個(gè)良好的育人環(huán)境，還要重視從人格、品德、意志、動(dòng)機(jī)等方面培養(yǎng)學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣才能預(yù)防和克服初中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。