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      班級(jí)管理 細(xì)微著手

      2017-05-10 09:54:48趙秀麗
      關(guān)鍵詞:主題班會(huì)文化建設(shè)班級(jí)管理

      趙秀麗

      摘要:班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分,她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。班主任是班集體的建設(shè)者,組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級(jí)的中心與靈魂。做好班級(jí)管理工作需要班主任從細(xì)微處著手,加強(qiáng)班級(jí)管理,率先垂范,愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生,進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè),開(kāi)好各種類型的主題班會(huì)。

      關(guān)鍵詞:班級(jí)管理;率先垂范;愛(ài)心激勵(lì);文化建設(shè);主題班會(huì)

      班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分,她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。實(shí)踐證明,良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取,主動(dòng)、健康地成長(zhǎng),能使學(xué)生心情愉快,更加積極、輕松,充滿熱情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者,組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班級(jí)的中心與靈魂。做好班級(jí)管理工作需要班主任從細(xì)微處著手。

      一、加強(qiáng)班級(jí)管理,形成良好班風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

      班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體,是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成,對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用,有著強(qiáng)大的感染力。要培養(yǎng)具有良好班風(fēng)的班級(jí),必須根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)耐心誘導(dǎo),嚴(yán)格要求。

      首先,要讓學(xué)生樹(shù)立紀(jì)律觀念,特別是課堂紀(jì)律。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生從比較任性的孩子一下子要適應(yīng)受紀(jì)律約束,對(duì)有組織的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的集體生活是不容易接受的。低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),課堂紀(jì)律的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低,每當(dāng)我接一年級(jí)新生時(shí),都從抓好課堂紀(jì)律入手,讓新生明確學(xué)習(xí)目的,自覺(jué)遵守紀(jì)律。根據(jù)《小學(xué)生守則》,讓他們努力做到:(一)上課預(yù)備鈴一響,要趕快走進(jìn)教室,安靜等待老師來(lái)上課。(二)坐的姿勢(shì)要端正,認(rèn)真聽(tīng)老師講課。(三)在課堂上要多動(dòng)腦筋,回答問(wèn)題要先舉手,發(fā)言聲音要響亮。(四)獨(dú)立完成作業(yè),不得隨意離開(kāi)自己的座位。低年級(jí)學(xué)生一般都帶有嬌氣、幼稚、任性的特點(diǎn),自理能力不強(qiáng),他們好學(xué)、天真,積極要求向上。班主任就要像母親那樣,親近他們,體貼他們,開(kāi)導(dǎo)他們,使他們感到班級(jí)的溫暖,這樣,他們才會(huì)對(duì)學(xué)校生活發(fā)生興趣,從而自覺(jué)地遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)生在低年級(jí)樹(shù)立了紀(jì)律觀念,形成習(xí)慣,就為創(chuàng)建良好的班風(fēng)作好了準(zhǔn)備,打下了基礎(chǔ)。因此,我利用一個(gè)月的時(shí)間整頓班級(jí)的紀(jì)律,保證能將教學(xué)任務(wù)順利地進(jìn)行,在課堂上,盡量使用“你真棒!”“你聽(tīng)課很認(rèn)真!”等贊揚(yáng)的語(yǔ)言,樹(shù)立孩子較強(qiáng)的自信心,培養(yǎng)良好的班風(fēng),爭(zhēng)取人人都能做到課堂上遵守紀(jì)律,下課后不打鬧、不吵架,使他們逐步養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

      其次,加強(qiáng)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任同孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng),對(duì)孩子了解的情況也比較全面。因此,我針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我就注意對(duì)他們加強(qiáng)檢查次數(shù),課堂提問(wèn)以查效果。有的孩子做作業(yè)喜歡講話,我就盡量站在他們旁邊,要求他們盡快完成作業(yè),有的孩子做完作業(yè)后不檢查,我就督促他們認(rèn)真檢查,克服粗心這個(gè)壞毛病。小學(xué)低年級(jí)的孩子,自覺(jué)性較低,早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書(shū),需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況,我先在班上選出若干名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)當(dāng)班干,每天一名班干輪流值日。早晨來(lái)到學(xué)校,待同學(xué)完成打掃任務(wù)后,值日班干就組織同學(xué)進(jìn)入早讀,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練以后,大部分學(xué)生都能在班干的組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀??傊?,對(duì)于班上的每一名學(xué)生,針對(duì)他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,我都能在教育工作中逐一將他們改變并得到改進(jìn)。

      二、為人師表,率先垂范,給學(xué)生做出榜樣

      班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范,給學(xué)生做出榜樣。我作為一名班主任,在十幾年的工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹(shù)立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人

      三、用愛(ài)心激勵(lì),讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀

      愛(ài)是一個(gè)永恒的話題,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)便是把心靈和才智真誠(chéng)的奉獻(xiàn)給孩子。因此“用愛(ài)撒播希望,用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。任班主任以來(lái),我一直以飽滿的熱情關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,把無(wú)限的愛(ài)心撒在全班每一個(gè)角落,融入了每一個(gè)學(xué)生的心田。以朋友、老師、父母的愛(ài),去喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆,為了他們我付出了我的全部心血。十年來(lái),我每天早早到校,給學(xué)生輔導(dǎo)、聽(tīng)寫(xiě)。課間我組織同學(xué)在游戲中背詩(shī)、識(shí)字、唱歌。午休時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改錯(cuò)。為了幫助個(gè)別不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生改掉這個(gè)壞習(xí)慣,我就在放學(xué)后單獨(dú)給這些學(xué)生輔導(dǎo),陪他們做作業(yè)。經(jīng)過(guò)我的長(zhǎng)抓不懈,既規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為班主任,我不僅督促學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文數(shù)學(xué),更關(guān)注他們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,希望他們?nèi)姘l(fā)展。我用真誠(chéng)的愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。

      四、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),細(xì)心管理學(xué)生

      班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。班主任一定要做好班級(jí)管理工作。我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)期教學(xué)內(nèi)容細(xì)心做好班級(jí)文化建設(shè),讓教室的每一塊墻壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。

      我們?cè)诮淌曳謩e貼著《北京市小學(xué)生守則》、《北京市學(xué)生日常行為規(guī)范》和《班規(guī)、班訓(xùn)》。帶領(lǐng)學(xué)生利用班會(huì)和早讀時(shí)間學(xué)習(xí),在日常生活中用學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)檢查學(xué)生。比如:有個(gè)別學(xué)生見(jiàn)到老師不打招呼,我就主動(dòng)和他打招呼,并讓他說(shuō)說(shuō)小學(xué)生日常行為規(guī)范。當(dāng)他說(shuō)到尊敬長(zhǎng)輩,待人有禮貌時(shí)我會(huì)告訴他見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好,這樣才是尊敬師長(zhǎng),有禮貌的表現(xiàn)。我還在班級(jí)文化建設(shè)中以“我愛(ài)我家”為題布置了“文明花”、“守紀(jì)花”、“學(xué)習(xí)花”、“助人花”、“勞動(dòng)花”、“衛(wèi)生花”,班中的同學(xué)做花瓣,當(dāng)同學(xué)在某一方面做得好時(shí),我就在誰(shuí)的花瓣上貼彩旗,每月評(píng)一次誰(shuí)的哪朵花瓣彩旗多誰(shuí)就是本月的文明之星、守紀(jì)之星、助人之星等。

      為了展示學(xué)生的繪畫(huà)成果,我在班級(jí)文化建設(shè)中設(shè)計(jì)了“成果展示”欄,把學(xué)生的優(yōu)秀作品展現(xiàn)在此專欄上,學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí),并使學(xué)生獲得成就感。我還設(shè)計(jì)了班級(jí)公約和班級(jí)格言,以此來(lái)教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做?

      我用我的細(xì)心做好班級(jí)文化建設(shè),以此約束學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為等向好的方向發(fā)展,給學(xué)生遵守紀(jì)律,樂(lè)于向上等好的品行創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境,我管理起班級(jí)和學(xué)生來(lái)得心應(yīng)手。

      五、開(kāi)好各種類型的主題班會(huì),進(jìn)行自我教育

      主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能,也具有“自我教育”的功能,因此,開(kāi)好主題班會(huì)很有必要。我是這樣做的:(1)在剛開(kāi)學(xué)、期中考試前后,組織一些常規(guī)性的班會(huì),如:“新學(xué)期的打算”、“下階段的計(jì)劃”等;(2)根據(jù)班級(jí)具體情況選擇班會(huì)主題。開(kāi)好這類班會(huì),針對(duì)性強(qiáng),效果好,對(duì)于改善班級(jí)面貌,具有十分重要的作用。通過(guò)各種類型的主題班會(huì),深入淺出的活動(dòng)載體,用鮮活通俗的語(yǔ)言,生動(dòng)典型的故事,喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,讓學(xué)生參與其中,這樣更加具有吸引力和感染力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

      在近二十年的班主任教學(xué)生涯中,我不辭艱辛,從身邊細(xì)微而瑣事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格教育和培養(yǎng),使一批批學(xué)生在良好的班集體中茁壯成長(zhǎng)。

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