張伊曼

一、問題的提出

在現(xiàn)代幼兒教育中強調(diào)，加強幼兒各種能力的培養(yǎng)，尤其是動手操作能力最為重要。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！睆U舊物品在我們的生活中隨處可見，瓶瓶罐罐、各種紙盒、紙袋等廢舊物品，不僅影響了生活環(huán)境還浪費了資源。今年結(jié)合我園廢舊物研究的美術(shù)課題，我們班主要通過對線的借形聯(lián)想來進行一系列活動，促進幼兒創(chuàng)造性思維以及想象能力的發(fā)展。

因為今年我們班的主題活動為驚奇一線，為了更好的結(jié)合班級主題，為了培養(yǎng)孩子們勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，也為了使廢舊物品再次得到合理的運用，我們給孩子們提供了各種廢舊材料，開展不同種類線的美術(shù)制作活動，重點我們將放在教師如何指導(dǎo)幼兒與線的互動，怎么樣用線來進行美術(shù)活動，給予教師研究指導(dǎo)方法的實踐機會，從而促使教師自身的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展。

二、概念界定

（一）廢舊材料：通常大家理解的廢舊是指陳舊的、閑置的，又或者是廢棄的，可以作為再生資源的可回收利用的某種東西。在日常生產(chǎn)生活過程中所剩余的價值不大的東西。包括：陳舊、報廢、二手、庫存、生產(chǎn)生活所產(chǎn)生的各種資源。 而在這里，我們所指的是在幼兒生活當(dāng)中，他們經(jīng)常能看見的、覺得感興趣的閑置物品，如：毛線、電線、扭扭棒、絲帶等。

（二）借形想象：所謂的借形想象在表面上的意思就是借助現(xiàn)有的圖形或物體展開想象創(chuàng)作，而我們所研究的只是對于線條的借形想象。

三、研究的目的

（一）鼓勵幼兒不斷收集身邊的廢舊物品和材料，利用廢舊材料共同設(shè)計制作線的作品。在收集過程中培養(yǎng)幼兒認(rèn)真仔細的行為品質(zhì)。

（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)各種線的制作以及繪畫表現(xiàn)形式，學(xué)會了各種線描畫，線粘貼花，電線制作等方式，從而讓幼兒體驗到創(chuàng)造的快樂。

（三）引導(dǎo)感知自然事物和美術(shù)作品的形式美、內(nèi)容美。發(fā)展幼兒觀察、想象、思維及動手操作能力。

（四）通過廢舊物品利用和制作過程中，指導(dǎo)幼兒初步培養(yǎng)計劃性、堅持性，養(yǎng)成耐心、細致、有序的美術(shù)活動習(xí)慣，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

四、研究對象及研究方法

研究對象：大五班36名全體幼兒

研究方法：行動研究法

五、研究過程

（一）研究內(nèi)容

1、利用廢舊材料開展主題教學(xué)活動。在幼兒園活動中開展廢舊物教育是非常有必要的。而我們班主題教育又是非常適合的教育方式，因此，根據(jù)幼兒的實際，確立一系列的主題教學(xué)活動。在活動中提倡各種廢舊線的運用，使廢舊線為主題教學(xué)服務(wù)。

2、利用廢舊線開展區(qū)域游戲活動，活動區(qū)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種方式，它為幼兒在區(qū)域活動操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件，也是教師實行活動區(qū)教學(xué)的重要前提。教師實施區(qū)域活動是否成功，很大程度上取決于活動區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，取決于投放的各種活動材料。

3、利用廢舊材料開展戶外體育活動，戶外活動是幼兒最喜愛的活動之一。新《綱要》指出：開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力。那么，作為一名幼兒教師，怎樣去開展多種有趣的體育活動，我認(rèn)為，活動器械是一個很重要的方面。通常，幼兒園都會購置很多不同類型的活動器械供幼兒活動。為了豐富幼兒活動的內(nèi)容，節(jié)約幼兒園在器械方面的開支，我們因地制宜，充分搜集廢舊物品自制各種環(huán)保戶外體育器械。多樣化的活動器械，多樣化的玩法，激發(fā)了孩子參與體育活動的興趣，滿足孩子的探索需要。

4、教師與家長為幼兒收集適宜的材料，與幼兒一起邊玩邊做，以培養(yǎng)幼兒手工制作的興趣，他們具有一定協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、利用廢舊材料開展幼兒園親子活動家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作?！毒V要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覍⑼ㄟ^家長會、家長園地、親子活動、節(jié)日慶?；顒拥确椒?，與家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶” 活動，這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，更可以增強家長和孩子的環(huán)保意識。

（二）研究步驟

1、第一階段

（1）確定研究課題并制定課題研究方案。

（2）查閱并學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確研究目的、意義。

（3）觀察并了解能夠利用不同種類線的原始形狀，進行添加變形從而進行制作或者繪畫。

2、第二階段

（1）根據(jù)計劃，開展研究工作。

（2）以線為主體進行變化，幼兒嘗試自主選擇，利用線本身的特性進行編制或者繪畫創(chuàng)作。

（3）及時進行反思，找出解決問題的方法。

3、第三階段

（1）展示：為幼兒提供自信，體驗成功。

美工區(qū)活動是幼兒自主選擇活動的重要區(qū)域。它既能體現(xiàn)幼兒的自主性、興趣性，又為幼兒提供了自由表現(xiàn)自己的空間。所以我們在美工區(qū)設(shè)立了小小成果展示臺，讓孩子們把自己創(chuàng)作的作品，放到展示臺上，供其他幼兒欣賞。這樣既能讓幼兒體驗到成功和自信，也能為其他幼兒提供欣賞交流的機會。通過教師的設(shè)計、創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動得到發(fā)展。

（三）研究措施

1、提高幼兒繪畫興趣，豐富感知欣賞經(jīng)驗

興趣是孩子最好的老師。在美術(shù)活動中我盡量選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起幼兒對美術(shù)的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系，沒有好奇產(chǎn)生不了興趣。選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。本班幼兒喜歡做游戲，于是我就把創(chuàng)作內(nèi)容設(shè)定為與線玩各種游戲。

（1）用教孩子們玩翻繩游戲的方式，讓孩子們在與線不斷做游戲的過程中，提高對線的認(rèn)知，從而讓孩子產(chǎn)生用線作畫的興趣。

（2）在戶外讓孩子與跳繩做各種游戲，用跳繩擺出不同的形狀，讓孩子來走，跑，跳，在玩的過程中，感受線的不同形狀。

（3）在美工區(qū)投放十字繡以及鉤針，毛線等材料，讓孩子在玩與探索中，感覺線的柔軟程度，以及線的特質(zhì)。

（4）在班級做環(huán)境時，盡量讓孩子參與其中，感受線的承重能力，以及線的作用，線都可以怎么樣來裝飾班級環(huán)境。

2、多樣化的教學(xué)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造能力

（1）材料多樣化：讓幼兒和家長搜集不同種類的線，然后教師進行分類，投放到美工區(qū)，讓幼兒對每種材料都有一定的了解和感知經(jīng)驗。

（2）制作方式多樣化：可以是手工編織，也可以是翻繩變化出來的事物，也可是粘貼畫，也可以是線描畫，或者用線蘸顏料作畫都可以。

（3）評論多樣化：可以是幼兒自評或者互評，可以教師直接評論，也可以進行展覽，讓客人老師或者爸爸媽媽進行評價。

（4）教學(xué)過程多樣化：可以運用課件（幻燈片）激發(fā)幼兒的制作興趣，也可通過圖片展示來提高幼兒的創(chuàng)造思維能力，或者直接教師講述制作方法或者繪畫方法，也可以讓幼兒自主發(fā)揮想象，不限制制作方式方法。

3、增強幼兒大膽表現(xiàn)的能力，激發(fā)幼兒自信心

（1）通過評價幼兒制作作品，激發(fā)幼兒興趣

每個幼兒的認(rèn)識水平存在著個體差異，在制作中幼兒的能力也有強有弱。因此，科學(xué)的評價會激發(fā)幼兒在創(chuàng)造的自信心。否則，會打擊和傷害幼兒的自信心。教師要認(rèn)真把握好評價的環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的實際水平，對能力強的給予肯定，有進步的給予表揚，對能力弱的給予鼓勵。這樣，對每個幼兒樹立正確的自信心，對區(qū)域活動產(chǎn)生興趣。對于能力強的幼兒我會在表揚的基礎(chǔ)上給他們提出一些改進地方法；對于能力較弱的幼兒我會時常的鼓勵他們，在幫助她們的基礎(chǔ)上，鼓勵她們?nèi)ビ掠趪L試。

（2）體驗成功的感受。

教師應(yīng)注重為幼兒創(chuàng)造成功的機會，讓幼兒體驗成功的喜悅。都應(yīng)及時給予表揚和鼓勵。在制作當(dāng)中，教師一句親切的提示、以誠懇的微笑、藝術(shù)的眼光去欣賞孩子的作品，都能增強幼兒創(chuàng)造的自信心，使幼兒不斷地用于表達，使幼兒大膽想象與創(chuàng)造。

六、研究效果

在班級主題活動的開展中，我組織了一系列不同形式的美術(shù)活動。線條描畫是一個重要的表現(xiàn)手段，為了提高幼兒對線的表現(xiàn)力我由淺入深地開展了《我設(shè)計的線條》、《會變魔術(shù)的線》、《給蜘蛛編個家》等一系列活動，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波浪線等）自由組合起來裝飾動物、給蜘蛛編家，在活動過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了意想不到的效果，獲得了成功的體驗，對線描畫的活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。并且我們還運用廢舊電線，制作了很多不同的小動物和小花小草，把這些作品拼湊起來做成一幅幅生動的展示品。在孩子們體驗到活動的快樂以及成功的喜悅的同時，我們教師也體會到了在不斷研究與探索的過程中，變廢為寶真的可以激發(fā)教師的無限創(chuàng)造力。

參考文獻

[1]《為幼兒奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)》一書中“美術(shù)活動中幼兒能力的培養(yǎng)”、“我是怎樣培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的”.

[2]《學(xué)前兒童美術(shù)教育》朱家雄.林琳.華東師范大學(xué)出版社.2006年11月.

[3]《北京市教育教學(xué)基本功展評活動考綱說明（試行）》.北京教育委員會.2008年5月.

[4]北京市貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》實施細則.北京市教育委員會編制.同心出版社.

[5]《幼兒園快樂發(fā)展課程》教師指導(dǎo)用書班.幼兒園快樂與發(fā)展課程編寫組編.北京師范大學(xué)出版社.