初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式初探

林雨

[摘要]新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)合作與交流的學(xué)習(xí)理念。課堂教學(xué)中的合作與交流主要是通過課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的途徑來實(shí)現(xiàn)的。這樣一種全新的課堂教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，需要教師抓住教學(xué)互動(dòng)的重點(diǎn)與運(yùn)用有效的師生互動(dòng)策略，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，用心去鉆研，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ)課堂 互動(dòng)教學(xué)模式 多媒體

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，許多教師也根據(jù)要求調(diào)整了自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，然而并沒有取得如意的教學(xué)結(jié)果。那么怎樣才能取得想要的教學(xué)結(jié)果？怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力呢？下面筆者將結(jié)合自己多年來的教學(xué)實(shí)際與教學(xué)實(shí)踐，與各位同行一起探索如何更好地實(shí)施英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式。

一、課堂互動(dòng)教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)

（一）形式單調(diào)，教學(xué)重點(diǎn)不突出。有的教師課前備課不夠充分，有時(shí)候一節(jié)課下來教師都不知道自己講了些什么。目前課堂教學(xué)中，大家普遍采用的是教師個(gè)體與學(xué)生集體、教師個(gè)體與學(xué)生個(gè)體的互動(dòng)，而教師與學(xué)生小組、學(xué)生之間、學(xué)生小組與學(xué)生、學(xué)生小組與小組等多向主體互動(dòng)嚴(yán)重缺乏，互動(dòng)不夠全面，反而流于形式。

（二）師生互動(dòng)時(shí)僅僅是局限在教材表面要求，沒有深入情感世界與學(xué)生進(jìn)行情感交流。師生互動(dòng)作為一種特殊的人際活動(dòng)，其內(nèi)容是多種多樣的，深度不夠，多淺層次互動(dòng)，少深層次互動(dòng)，這對(duì)學(xué)生深入思考、分析問題、解決問題能力的提高都是不利的。

實(shí)際上，我們都知道在“人與人”的交往活動(dòng)中，交往雙方的活動(dòng)應(yīng)是交互性的，而非對(duì)立性的，教師應(yīng)成為普通一員參與互動(dòng)，與學(xué)生形成包容、共享的互動(dòng)關(guān)系，而不應(yīng)該變成“命令一服從”的單向型互動(dòng)關(guān)系。當(dāng)前，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量是我們面臨的一個(gè)重大課題。在了解了上面的問題后，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中就要尤其注意安排課堂教學(xué)內(nèi)容的緊湊性，加強(qiáng)全方位的互動(dòng)，加大互動(dòng)時(shí)情感的投入，層層深入。

二、建立全新有效的互動(dòng)模式，增齟動(dòng)趣昧性

（一）充分確立師生平等關(guān)系，尊重學(xué)生的課堂主人翁地位

教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中起著導(dǎo)師的作用，因此要充分發(fā)揮帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。而學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物的學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)，因此教師在課前要充分掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此來確立教學(xué)內(nèi)容的深淺層次，確定互動(dòng)教學(xué)的方向。

（二）加強(qiáng)有利于互動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)“大問題”和發(fā)散性問題，擴(kuò)大互動(dòng)空間。設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性的、較難層次的互動(dòng)內(nèi)容，增加互動(dòng)的深度。目前課堂教學(xué)中普遍存在的是淺層次的互動(dòng)，而缺乏深層次的互動(dòng)，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解都是不利的。在課程改革中，教師要多動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性的、深層次的問題，增加互動(dòng)的深度，設(shè)計(jì)多向合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬互動(dòng)途徑。教師在設(shè)計(jì)互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、特點(diǎn)和位置來設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)。比如低年級(jí)學(xué)生組織能力、自控能力都不夠強(qiáng)，適宜于設(shè)計(jì)同桌間、前后桌之間的兩人合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，不適宜大幅度的活動(dòng)，如協(xié)作操作活動(dòng)、角色游戲活動(dòng)、互說思考過程活動(dòng)、互查作業(yè)、互提問題等；而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，教師可以組織學(xué)生根據(jù)圖畫內(nèi)容編寫對(duì)話并且表演出來，誦讀課文，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話等?？傊?，根據(jù)學(xué)生的具體能力范圍，確定不同的教學(xué)方式。

（三）增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)趣味性

在互動(dòng)教學(xué)中，教師可以在上課前給學(xué)生五到十分鐘做口語(yǔ)練習(xí)，筆者稱之為“moming report”。話題不限，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，編出各種有趣的故事來；或者可以兩三個(gè)人一組進(jìn)行自由的英語(yǔ)交談；有時(shí)也可進(jìn)行快讀訓(xùn)練，限時(shí)收答卷紙，使學(xué)生緊張作業(yè)；或者進(jìn)行英語(yǔ)單詞速記，讓學(xué)生小組派代表參加速記比拼。這樣一來，學(xué)生上課前情緒高昂，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情。在課堂上，教師要讓學(xué)生積極地開口讀英語(yǔ)，例如可以實(shí)物速辨，讓學(xué)生快速說出某樣物品的英語(yǔ)名稱；或者可以讓學(xué)生扮演課文中的角色，然后表演出來等。

教師積極鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，慢慢地讓學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，在互動(dòng)交流中慢慢掌握重要的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，把死教材用活了，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，教學(xué)效率自然就會(huì)提高了。

三、采用多媒體技術(shù)教學(xué)，創(chuàng)新互動(dòng)教學(xué)方式

多媒體教學(xué)是把計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來的一種輔助教學(xué)手段。多媒體教學(xué)特別適合于外語(yǔ)教學(xué)，它可以再現(xiàn)圖、文、聲并茂的語(yǔ)言環(huán)境，為外語(yǔ)教學(xué)提供更為理想的條件，創(chuàng)造出一個(gè)更富表現(xiàn)力和真實(shí)感的環(huán)境，使學(xué)生身臨其境。在這樣與多媒體面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)多媒體展示的影像加以模仿學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，了解更多關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言習(xí)慣等，這些都是學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，不失為一種有效的教學(xué)模式。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常樂于接受這樣的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)積極性非常高，知識(shí)接受程度也高，下一節(jié)課再詢問起關(guān)于上節(jié)課的視頻內(nèi)容時(shí)，大部分學(xué)生都能說得出來，并且能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行復(fù)述。

進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)關(guān)鍵是教師要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上對(duì)所學(xué)的知識(shí)充滿興趣，樂于與教師進(jìn)行互動(dòng)。初中英語(yǔ)教學(xué)課堂互動(dòng)有助于引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和參與課堂教學(xué)的過程，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，提高課堂教學(xué)效率。互動(dòng)教學(xué)模式目前仍處于比較稚嫩的時(shí)期，仍需要我們廣大同行積極探索，不斷改進(jìn)，為提高教學(xué)效率而不斷努力。