李成俠

【摘要】隨著社會條件的改變，思想政治教育者的思想觀念應(yīng)該隨之改變。接受主體不再是單純的、被動的接受物，而是具有能動性的個體。教育者的思想應(yīng)該由純粹教學(xué)變?yōu)槿娣?wù)中小學(xué)生、由單向灌輸變?yōu)榉e極接受等。在當(dāng)前，教育者應(yīng)該樹立和諧理念以及以人為本的理念。新的指導(dǎo)思想必然要求著新的教育方式與新的教育實踐。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生；政治素養(yǎng)；路徑

一、引言

中小學(xué)生思想政治教育接受活動是實現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)的必要階段，教育者對思想政治教育接受活動的認(rèn)知水平和程度決定著思想政治教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度。隨著社會條件的改變，思想政治教育者的思想觀念應(yīng)該隨之改變。接受主體不再是單純的、被動的接受物，而是具有能動性的個體。教育者的思想應(yīng)該由純粹教學(xué)變?yōu)槿娣?wù)中小學(xué)生、由單向灌輸變?yōu)榉e極接受等。在當(dāng)前，教育者應(yīng)該樹立和諧理念以及以人為本的理念。新的指導(dǎo)思想必然要求著新的教育方式與新的教育實踐。

二、改變中小學(xué)生思想政治教育方式

1、注重方式的綜合性

思想政治教育方式具有多層次、多結(jié)構(gòu)、多維度等特點，在思想政治教育實踐中，教育者要善于同時采取幾種方式進行綜合教育。當(dāng)前，中小學(xué)生的觀念和思想在主客觀綜合因素影響下日益復(fù)雜化，只有采取綜合的教育方式才能有效解決中小學(xué)生出現(xiàn)的問題。注重教育方式的綜合性有利于形成教育合力，教育合力產(chǎn)生的功效要高于單種方式的效果。

中小學(xué)生思想政治教育方式是一種創(chuàng)造性的活動，如何選擇和運用某種方式的標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實際情況而定。萬能的方式是不存在的，僅僅運用一兩種方式肯定是存在著缺陷的。常言說的好：“教學(xué)有法，但無定法”。但是注重方式的綜合性無疑是適合當(dāng)今時代發(fā)展的最佳選擇，思想政治教育者應(yīng)當(dāng)合適地選擇并創(chuàng)造性地綜合運用各種方式，并形成自己的教育風(fēng)格。但是需要注意的是，方式的綜合性要依據(jù)思想政治教育的目的和任務(wù)、教育規(guī)律、思想政治教育的特點以及中小學(xué)生的可接受的能力和水平等，創(chuàng)新發(fā)展思想政治教育方式，以來發(fā)揮教育方式的綜合性的作用。

2、突出方式的針對性

中小學(xué)生的具體情況和實際問題各不相同，這就需要教育者根據(jù)中小學(xué)生的實際情況采取不同的教育方式，做到因材施教。教育者要著重分析中小學(xué)生的價值觀、心理需求，依據(jù)其分析運用合適的教育方式，教育方式的選擇要突出重點，做到全面客觀。

此外，思想政治教育要以全面提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點，以順利實現(xiàn)中小學(xué)生的社會化為落腳點，以促進中小學(xué)生的個性自由為旨?xì)w，根據(jù)中小學(xué)生的性格特征、興趣以及環(huán)境特點有針對性地對中小學(xué)生的缺陷和不足恰當(dāng)?shù)剡x擇教育方式，凸顯思想政治教育方式的針對性。

3、重視方式的外延

課堂教授是傳統(tǒng)的思想政治教育方式，也是主要的方式，但教育者不能忽視課堂外的教育。有時，課堂外的教育方式達到的效果會超過課堂上的效果，如在革命圣地參觀、觀看電影等。思想政治教育要和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，注重網(wǎng)絡(luò)對中小學(xué)生思想政治教育帶來的影響。思想政治教育方式的多元化是思想政治教育發(fā)展和社會發(fā)展的必然要求，也是以人為本的理念的體現(xiàn)。

在當(dāng)今形勢下，中小學(xué)生思想政治教育方式應(yīng)該具有隱形的特征，有一定的自然性，使中小學(xué)生在思想政治教育過程中在不知不覺中得到認(rèn)同。要把中小學(xué)生思想政治教育融合在教育者的良好行為與科學(xué)合理的學(xué)科設(shè)置中，使學(xué)生能自由自在地接受思想政治教育，隱形教育方式除理論傳授外，還有大量的環(huán)境熏陶教育，使學(xué)生在潛移默化中認(rèn)同其理論，并積極地與實踐結(jié)合，為教育者創(chuàng)新與發(fā)展思想政治教育方式提供實踐基礎(chǔ)。

三、完善中小學(xué)生思想政治教育管理的制度化

加強中小學(xué)生思想政治教育管理并形成管理的制度化，可以保證中小學(xué)生思想政治教育接受機制的正常運行?？梢圆扇∫韵麓胧┠苡行纬晒芾淼闹贫然?/p>

1、完善基本設(shè)施，物質(zhì)性投入是基本要素

科技是第一生產(chǎn)力，科技的發(fā)展制約著思想政治教育的發(fā)展，也影響著中小學(xué)生的接受效果。接受介體的充分應(yīng)用與發(fā)展主要在于科技的運用，科技直接促進接受介體的發(fā)展，如多媒體設(shè)備的運用、現(xiàn)代化的體育設(shè)施等。全面建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)成為中小學(xué)生思想政治教育的重要陣地。建設(shè)新穎的、具有服務(wù)性和思想性的網(wǎng)站和論壇，及時和中小學(xué)生溝通，了解中小學(xué)生思想政治狀況，形成和諧的接受環(huán)境。充分運用廣播、電視等現(xiàn)代傳媒手段，對中小學(xué)生進行生動、直觀、形象的思想政治教育。另外，電腦的日益普及，信息網(wǎng)絡(luò)化的迅速發(fā)展，為中小學(xué)生思想政治教育提供了新的途徑和手段。

中小學(xué)生思想政治教育必須加大投入，并形成穩(wěn)定增加投入的長效機制。資金投入的覆蓋面要廣，能滿足中小學(xué)生思想政治教育的基本需求。增加投入也是發(fā)展接受介體、完善接受環(huán)境的重要途徑。

2、造就一批德才兼?zhèn)涞慕逃犖?/p>

教育隊伍是中小學(xué)生對思想政治教育接受的傳授者，他們的水平?jīng)Q定著傳授內(nèi)容的成效。要采取積極措施，建立一批穩(wěn)定的思想政治教育骨干和新生后備力量；要建立和完善激勵制度，增強教育者的積極性，使他們達到比較高的物質(zhì)水平；保證從事教育者堅持正確的政治方向，增強教育者的社會責(zé)任感等。德才兼?zhèn)涞膬?nèi)涵包括高尚的師德，具體表現(xiàn)在對教育事業(yè)的忠誠、對學(xué)生的熱愛以及教育者自身的道德修養(yǎng)；現(xiàn)代人的素養(yǎng)，具體包括開拓進取精神、獨立意識、民主意識以及主人翁意識；淵博的知識，具體包括思想政治教育基礎(chǔ)知識、科研能力以及廣博的文化修養(yǎng)等?？傊?，現(xiàn)代思想政治教育不再需要只有某種專業(yè)知識的教書匠式的教師，而需要既有專業(yè)知識，又有教育理論和教育能力的教育家式的教育者。

制度化的建設(shè)過程是一個持久的發(fā)展過程，其依賴于各個措施的有效整合，各個系統(tǒng)功能的全面發(fā)揮。

四、結(jié)語

目前中小學(xué)生思想政治教育接受機制研究尚是一項新的課題，屬于需要大力開拓的領(lǐng)域，需要思想政治教育者的共同努力。本文是在研究接受理論的歷史淵源的基礎(chǔ)上，力圖正確把握中小學(xué)生思想政治教育接受機制的理論來源和對中小學(xué)生思想政治教育理論，并進一步分析中小學(xué)生思想政治教育的特點和功能。中小學(xué)生思想政治教育接受機制是由接受主體、接受客體、接受介體與接受環(huán)境構(gòu)成的有機體，這個機體不斷吸收外界的合理因素為自身所用，同時由于自身的內(nèi)在矛盾突破整個系統(tǒng)，而通過自身的調(diào)節(jié)又實現(xiàn)著另一個平衡，這樣，中小學(xué)生思想政治教育接受的四個要素不斷向前曲折地發(fā)展。此外，把中小學(xué)生思想政治教育接受活動過程具體分成幾個階段來分析，其理論可以運用到具體工作中使中小學(xué)生思想政治教育工作具有可操作性。在此基礎(chǔ)上，初步探索了中小學(xué)生思想政治教育接受規(guī)律，希望對以后的研究者提供點滴的有價值的參考依據(jù)。

由于本人的理論功底比較淺，知識面還比較狹窄，況且對本題的研究尚屬于初步性的探索，未及其余，以上分析中存在著許多不足之處，希望讀者和學(xué)界研究者予以批評指正。

【參考文獻】

[1] 汪青松. 推進新時期的青少年思想道德建設(shè)[J]. 當(dāng)代青年研究， 2004（04）.