王艷紅

【摘 要】所謂“精教多學(xué)”是一種教學(xué)模式，是在新一輪基礎(chǔ)教育改革理論指導(dǎo)下，科學(xué)的、實際的、有效的安排課堂教學(xué)的最佳時間配置，實現(xiàn)怎樣教育教學(xué)的實質(zhì)問題。作為英語教師，要把“精教多學(xué)”深刻領(lǐng)會并且運(yùn)用于實際的課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂高效。

【關(guān)鍵詞】方法；探究；培養(yǎng)；精教多學(xué)；課堂高效

“精教多學(xué)”與“課堂高效”具有同工異曲，都是在吸引力教育改革理論指導(dǎo)下提高教育教學(xué)質(zhì)量的必然之路，怎樣運(yùn)用“精教多學(xué)”的方式方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，是本文要探究的核心問題，也是要把教育研究成果運(yùn)用于更多教育范圍并且實現(xiàn)教育成果的真正意義。

1.“精教多學(xué)”的意義及其在教育教學(xué)中的巨大作用

1.1“精教多學(xué)”的概念：所謂“精教多學(xué)”就是指在新課程教育改革基礎(chǔ)上以及在改革理論指導(dǎo)下，依據(jù)科學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)科學(xué)安排初中課堂教學(xué)的最佳時間配置，從根本上解決教師為什么教、教什么、以及怎么教的核心問題，讓學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，達(dá)到“會學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)、多學(xué)”的目的。

1.2“精教多學(xué)”的意義：從教育教學(xué)的需要和新一輪基礎(chǔ)教育改革的角度出發(fā)，“精教”與“多學(xué)”是相輔相成的、是辯證統(tǒng)一的、是共同促進(jìn)的，“精教”具有前提性，而“多學(xué)”是為了達(dá)到一定的目的。

1.3“精教多學(xué)”的作用：“精教”是在新一輪基礎(chǔ)教育改革理論指導(dǎo)下的教育理念，指導(dǎo)者在新一輪基礎(chǔ)教育改革理論指導(dǎo)下的教育思考和教育思考下的教育方式，“多學(xué)”是以新一輪基礎(chǔ)教育改革理論指導(dǎo)下達(dá)到教育教學(xué)高效（課堂高效、精講多練、先學(xué)后教、少教多學(xué)等等）的教育發(fā)展與教學(xué)升華，它是隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革理論指導(dǎo)下的課堂改革和課程標(biāo)準(zhǔn)而實現(xiàn)教育改革成功的巨大作用。

2.“精教多學(xué)”在初中英語課堂教學(xué)中的實踐運(yùn)用

2.1“精教多學(xué)”與“課堂高效”的異同“精教”正確的理解是“少講、精講、講核心”，而“多學(xué)”就是讓學(xué)生“多思、多悟、多提問”；

“課堂高效”就是在課堂上以預(yù)定的教學(xué)計劃達(dá)到教學(xué)的目的，同樣也是“少講、精講、講核心”， 讓學(xué)生“多思、多悟、多提問”；不論是“精教多學(xué)”還是“課堂高效”都是把課堂教學(xué)在時間與空間上優(yōu)化和強(qiáng)化，實現(xiàn)既達(dá)到了教學(xué)目的又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.2“精教多學(xué)”特點(diǎn)與“英語教學(xué)”特色“精教多學(xué)”的教育方法不僅僅適應(yīng)于各種課堂的教學(xué)，對于英語教學(xué)更加得天獨(dú)厚，因為英語是特殊的學(xué)科，英語是外國語言，具有“漢語翻譯英語”和“英語翻譯漢語”的經(jīng)過，并且由于英語語法與漢語語法的截然不同，顯得英語教學(xué)的難度和特殊，所以，“精教多學(xué)”對于促進(jìn)英語課堂教學(xué)具有一定的幫助作用，很有必要在運(yùn)用的過程中總結(jié)、探索、研究。

3.運(yùn)用“精教多學(xué)”方法培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

3.1“精教多學(xué)”的特點(diǎn)決定了課堂教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性“興趣是比責(zé)任感更好的老師”，要讓學(xué)生對英語課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣的培養(yǎng)是必不可少的，它決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂高效的實施，同時也是取決于新一輪基礎(chǔ)教育改革是否成功的關(guān)鍵所在，因此上 ，“精教多學(xué)”的特點(diǎn)決定了課堂教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性。

3.2“精教多學(xué)”的特點(diǎn)決定了課堂教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實踐性

3.2.1在關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上溝通、培養(yǎng)興趣——讓學(xué)生“親其師信其道”

在平時的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生做個有心人，多觀察每個學(xué)生的日常生活中的所見所聞，英語在我們身邊起著越來越重要的作用，教師要讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊迫感和使命感，因此，用人格、真情和真心和學(xué)生溝通，贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的效果。

3.2.2在運(yùn)用感情的基礎(chǔ)上激發(fā)、培養(yǎng)興趣——“青少年的心靈像一架多弦的琴”

教師在教學(xué)過程中只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生、感染學(xué)生，學(xué)生才會在感情上與教師產(chǎn)生共鳴，才能激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。有一位心理學(xué)家說過：青少年的心靈像一架多弦的琴，其中有一根是和音，只要找到它彈一下，就會使其他弦一起振動而發(fā)生共鳴，從而演繹出美妙的音樂；如果教師在教學(xué)中能夠運(yùn)用真情實感，就會在教育學(xué)生的過程中取得更佳的效果。

3.2.3在樹立信心的基礎(chǔ)上引導(dǎo)、培養(yǎng)興趣——“外語是學(xué)會的，而不是教會的”

有一位英語教學(xué)專家說過：“外語是學(xué)會的，而不是教會的?！弊鳛橐幻⒄Z教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹立信心、抓住特點(diǎn)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”和“會學(xué)”。具體的方法就是教師要引導(dǎo)學(xué)生多與英語朋友、同學(xué)、家長、教師進(jìn)行對話，無論課堂上下，還是學(xué)校內(nèi)外，都能夠形成一種說英語的習(xí)慣和氛圍；克服了恐懼英語的心理，又使學(xué)生熟練了英語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，建立了信心，培養(yǎng)了興趣。

3.2.4在尋找規(guī)律的基礎(chǔ)上幫助、培養(yǎng)興趣——“興趣是比責(zé)任感更好的老師”

中國的學(xué)生學(xué)習(xí)英語必須學(xué)好語法，學(xué)好英語語法規(guī)則、發(fā)音規(guī)則和書寫規(guī)則等等，為此，我們作為英語教師要多下功夫、多花時間，編輯一些口訣，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度和提高學(xué)習(xí)英語的速度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

運(yùn)用精教多學(xué)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣是作為英語一線教師必要的教學(xué)方式，在實際教學(xué)過程中的不斷探索研究，我認(rèn)為：

1. 能夠探索一條符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)特色和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效方法，能夠提高課堂教學(xué)效果，體現(xiàn)教育教學(xué)改革的個性；

2.通過運(yùn)用“精教多學(xué)”，優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神；

3. 參與了教學(xué)研究，激發(fā)了自我發(fā)展和更新的內(nèi)在需求，提高了教學(xué)能力和水平，真正實現(xiàn)“參與求得體驗，創(chuàng)新求得發(fā)展”的教育教學(xué)理念；

4.能夠重視青少年的心理發(fā)展需要，給學(xué)生提供自主的生活空間，有效促進(jìn)學(xué)生自主、和諧、持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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