黃燕群

摘要：目前，信息技術運用在我國的很多領域內(nèi)，教育行業(yè)當然也不能獨善其身。初中教師可以根據(jù)政治教材的相關內(nèi)容和主題，運用多媒體帶入和構建相關的情境，這能夠將學生帶入課堂中，實現(xiàn)感同身受，同時能夠將抽象的一些觀念和道德規(guī)范具體與形象化，以此提升教學效果和效率。但是在實際教學活動中，還存在一些問題使得不能充分發(fā)揮多媒體在課堂教學中的作用。這就需要對多媒體與初中政治課堂的有效結合進行深入分析，從而找出有效的策略。

關鍵詞：初中政治課；多媒體教學；方案

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0079

一、前言

多媒體運用到課堂教學中，是為初中政治課堂創(chuàng)造一種新的模式，這具有一定的時代感。但是隨著新課改的推行，提高學生的學習興趣，讓學生成為課堂的主體，運用多媒體教學能夠幫助學生理解政治教材的道德規(guī)范等抽象性的概念，促進思想政治課的課堂效果和質(zhì)量，提升學生的綜合素質(zhì)。

二、多媒體結合政治課堂的優(yōu)勢

1. 創(chuàng)造良好的教學情境

對于初中學生來說，對于政治的認知代表著絕大多數(shù)人的思維，就是政治是一門副科，對于中考的幫助不大，沒有必要花太多心思和太多精力去學。這就使對于政治的興趣比較低，課堂效果不好。設立政治課的目的就是讓學生在學好專業(yè)課程的同時，促進學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。這就要讓學生產(chǎn)生興趣，多媒體來進行課堂幫助具有一定的效果，能夠提升學生的興趣。如在學習《養(yǎng)成交往品德》中的誠實為本時，教師可以利用多媒體設備來講解晏殊的兩個小故事來說明他的誠實，以此來引出課堂的主題。這樣，通過小故事，可以構建情境，教師就可以趁機引出自己的教學內(nèi)容，來調(diào)動學生的學習興趣。

2. 使教學內(nèi)容更加豐富有趣

對于一些初中生來說，總覺得教材中講解的一些知識距離我們很遙遠，所以對于一些知識和教師的教誨覺得毫無用處。借助于多媒體設備的手段，能夠將一些實際生活中的例子直觀地進行展示，表明很多因素比較貼近我們的生活，從而達到讓學生受教的目的。如在學習《抵御不良誘惑》時，教師可以利用多媒體設備來播放相關視頻，比如考試作弊、法輪功的真實情景等，這對學生加強自我保護意識以及避免一些誘惑，樹立正確的三觀都具有一定的警示和提醒作用，使學生能夠聽從教師的教誨。

三、初中政治課堂運用多媒體教學的方法

1. 根據(jù)教材內(nèi)容對多媒體進行合理使用

多媒體對于教師來說，對于課堂教學能夠起到一定作用，但是不能僅僅指望通過多媒體設備來解決所有的教學問題。在實際運用中，應該結合教材的內(nèi)容來具體合理的應用，對于太過于淺顯的知識，是沒有必要來運用多媒體設備的。對于學生難以理解、比較深奧、抽象的一些內(nèi)容，可以用多媒體設備來選取相關的教材，以此降低學生理解的難度。如在學習《維護公平正義》時，教師可以利用多媒體設備來播放視頻：兩支球隊比賽進行的比較激烈，但是最后由于裁判的不公正吹罰，導致一方輸?shù)袅吮荣?。這時，教師可以提問學生，如果你是裁判，你會這樣做嗎？學生都說不會。這時，教師又提問，但是如果對這些現(xiàn)象僅僅利用道德認知來進行譴責，能夠規(guī)避這種現(xiàn)象嗎？這就使學生能夠打開自己的腦洞來對問題進行分析，這樣就加強了學生看課堂參與程度。

對于多媒體結合政治課堂模式來說，在進行選擇材料時，一定要結合學生總體的認知能力以及實際教材內(nèi)容的難易程度，這樣才能突出多媒體在課堂教學中的作用和意義，否則一味地進行“拿來主義”不考慮實際情況，那么就會造成課堂時間的浪費，這對于學生的學習以及課堂效果都是沒有意義的。

2. 給學生留下思考的空間

政治課就是通過對一些具體事例的分析，來找出相關的原因，從而達到提醒和警示學生的目的。但是由于事物都是具有兩面性的，在教學活動中，不能僅給學生提供一種思維模式，要從多個角度來看待問題，從而進行分析。這有助于培養(yǎng)學生思維的嚴謹性，對學生的思維能夠起到鍛煉的作用，這樣才能達到教育的根本目的。如在學習《誠實為本》時，教師根據(jù)教材內(nèi)容進行了分析和引導，最后教師播放了一個小短片：母子兩人在餐桌上吃飯，很豐盛，媽媽對孩子說你多吃點，這些媽媽都不愛吃，最后孩子吃了很多，媽媽卻夾了幾口。這時，教師提問，短片中的母親說謊了嗎？同學們回答她說謊了，教師又問，那么你們討厭這位媽媽嗎？得到了學生否定性的回答。這時，教師進行了總結，誠實對于一個人來說難能可貴。因為這個社會充滿了欺騙，你們會在考試中作弊，這是不誠實；母親會在餐桌上對你們說她不愛吃這些菜，這也是不誠實。但是前者會讓他人厭惡，后者則會讓人感動。由此可見，誠實對于具體的一些情境，理解是不同的。我們所說的誠實，是做事要踏實，要言出必行，讓別人對你產(chǎn)生信任。但是不是所有的情況都要誠實，尤其對于一些壞人更加不能誠實，這樣才是你們進行學習的目的。

3. 教師的主導作用不能被忽視

教師對于教材的內(nèi)容是比較了解的，這樣在選擇與教材內(nèi)容相符的多媒體素材時才能夠準確，達到教學的目的。但是在實際的教學活動中，教師要充分發(fā)揮自己的主導作用。在對多媒體進行應用時，不能讓多媒體的素材占據(jù)了整個課堂，而應是在播放素材的同時進行一些解讀和分析，這樣在學生加強理解的同時能夠降低學習的難度，也能夠最大程度地發(fā)揮在課堂教學中多媒體的作用。

四、結束語

作為政治教師，面對初中學生普遍不重視政治課的現(xiàn)象，除了加強教育使學生扭轉觀念以外，改進課堂模式，運用現(xiàn)代化的教學也是提升學生學習興趣的重要方式。在信息化時代，教師應該更新觀念、與時俱進，對于一些多媒體的素材要進行有選擇性地使用，并與課堂教學內(nèi)容進行結合，這樣能夠降低教材的難度，使一些抽象的概念變得具體而形象。同時，在教學中，教師要積極地引導學生的發(fā)散思維和綜合看待問題的能力，使學生能夠豐富看問題的角度，從而加強思維的嚴謹性。最后，教師要充分發(fā)揮自己的引導作用，使教學活動能夠有序和有效地進行。

（作者單位：廣東省云安區(qū)南鄉(xiāng)中學 527300）