高家瑩

摘要：高中語(yǔ)文是高中教育體系的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生健康的發(fā)展有重要的影響作用。因而，如何提升高中語(yǔ)文教學(xué)的高效率，是當(dāng)前每位高中語(yǔ)文教師都在探討的問(wèn)題。對(duì)此，本文筆者以制約高中語(yǔ)文教學(xué)效率提升的因素為研究中心，也提出了提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率的策略，以期對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：制約；高中語(yǔ)文；效率；提升策略

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-0090

在現(xiàn)代化的高中教學(xué)中，語(yǔ)文既是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，又是學(xué)生全面發(fā)展的前提條件。高中階段的學(xué)習(xí)直接面臨著高考，語(yǔ)文教學(xué)效率的高與低不僅影響學(xué)生的高考成績(jī)，也影響著學(xué)生今后的發(fā)展方向。因此，要想實(shí)現(xiàn)高效率的高中語(yǔ)文教學(xué)，則需要高中語(yǔ)文教師及時(shí)找出制約教學(xué)效率提升的因素，這是當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。

一、對(duì)制約高中語(yǔ)文教學(xué)效率提升的因素分析

1. 教學(xué)氛圍方面

新時(shí)期的高中語(yǔ)文教學(xué)，要求為學(xué)生提供活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在享受中掌握知識(shí)。但從當(dāng)前的高中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，較多的教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的感受并不重視，也不重視教學(xué)氛圍的營(yíng)造，始終堅(jiān)持著自己陳舊的師道尊嚴(yán)觀念，師生間較為陌生，學(xué)生對(duì)于教師只有恐懼感，這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣沒(méi)有任何的幫助，阻礙著教學(xué)的順利開(kāi)展。

2. 教學(xué)手段方面

現(xiàn)代化的教育需要現(xiàn)代化的教學(xué)手段，才能達(dá)到高效化的教學(xué)。但從當(dāng)前的教學(xué)來(lái)看，較多教師并不善于運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)代化的教學(xué)手段成為了擺設(shè)，這既表明了教師教學(xué)觀念的陳舊，也表明了教師缺乏靈活運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備的能力。

3. 教學(xué)模式方面

教師是育人的行業(yè)，每位教師都需要具備基本的教學(xué)素養(yǎng)。但當(dāng)前部分語(yǔ)文教師固守陳規(guī)，沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)，始終采取陳舊的教學(xué)模式，導(dǎo)致師生間沒(méi)有有效的互動(dòng)，也沒(méi)有將創(chuàng)新化的教學(xué)方式融入到教學(xué)中，嚴(yán)重影響著教學(xué)效率的提升。

二、提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率的策略分析

1. 重視平等、和諧課堂氛圍的營(yíng)造

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心思較為敏感與細(xì)膩，因而，必須要為學(xué)生營(yíng)造平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生對(duì)教師教學(xué)，或者對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好的建議都勇敢的提出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的情感。但是學(xué)生難免在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)消極的情緒，因而教師要針對(duì)這些學(xué)生，及時(shí)挖掘他們身上的潛力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，讓學(xué)生真實(shí)地感受到教師的關(guān)心與關(guān)懷，從而進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感與積極性，這是語(yǔ)文教學(xué)效率提升的基礎(chǔ)。

2. 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

高中語(yǔ)文教材是教學(xué)的核心，必然對(duì)作者的信息介紹不可能非常全面，因而，這就需要教師在實(shí)際教學(xué)中豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。比如，在學(xué)習(xí)《竇娥冤》課文時(shí)，教師可以向?qū)W生補(bǔ)充作者關(guān)漢卿的偉大事跡，讓學(xué)生體會(huì)作者在玩世不恭的背面，隱藏著冷峻悲涼的內(nèi)心世界和熱烈樂(lè)觀的戰(zhàn)斗精神，從而對(duì)作者有更加全面的了解，這樣不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，更讓學(xué)生了解課文字里行間流露出的反抗精神，讓學(xué)生更加真實(shí)地理解課文內(nèi)容及情感。

3. 創(chuàng)新高中語(yǔ)文教學(xué)模式

現(xiàn)代的高中生不同于以往的高中生，他們的思維非常的活躍，不甘心當(dāng)做一個(gè)知識(shí)的容器，想要真正地參與到學(xué)習(xí)中，成為高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。對(duì)此，在實(shí)際的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式。比如，在學(xué)習(xí)《裝在套子里的人》這篇課文時(shí)，教師可以給學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)，課堂深入閱讀、小組討論，然后在對(duì)課文進(jìn)行全面且深入的分析，讓學(xué)生將全文概括為一句話進(jìn)行表達(dá)，分析本文表現(xiàn)的哪一國(guó)家什么時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？主要人物“裝在套子里的人”是誰(shuí)？為什么被稱作“裝在套子里的人”？為什么全城的人都怕他？他為什么讓人怕？人們到底怕什么？他為何怕地躺在被子底下還戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢？他到底怕什么？等。這樣，在創(chuàng)新化的教學(xué)中，將質(zhì)疑貫穿于全文，之后教師要合理地將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在不斷的討論中由淺入深的意識(shí)到本文要揭示的主題：“一切阻礙社會(huì)發(fā)展的思想和勢(shì)力都終將滅亡”。這樣創(chuàng)新化的教學(xué)模式正符合學(xué)生愛(ài)質(zhì)疑的年齡與思維，能讓學(xué)生在思考中清晰地掌握整篇課文的結(jié)構(gòu)、情感、人物性格、品質(zhì)等，讓學(xué)生深入地領(lǐng)會(huì)作者的所思所想，與作者產(chǎn)生情感的碰撞。

4. 重視學(xué)習(xí)方法及技巧的指導(dǎo)

常言道：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”鑒于此，教給學(xué)生有效學(xué)習(xí)方式的重要性是不言而喻的。因而，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技巧的引導(dǎo)，幫助學(xué)生有效地突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，也能快速地完成教學(xué)任務(wù)。

三、總結(jié)

綜上所述，制約高中語(yǔ)文教學(xué)效率的因素主要是在于教學(xué)氛圍、手段及模式方面，因而，教師可以從營(yíng)造平等、和諧課堂氛圍、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式及重視學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)等方面著手，提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張 華.制約高中語(yǔ)文教學(xué)效率提升的因素分析[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（學(xué)術(shù)綜合版），2015（9）.

[2] 代 毅.淺談高中語(yǔ)文教學(xué)之變[J].大江周刊：論壇，2013（7）.

（作者單位：吉林省通化市靖宇中學(xué) 134000）