紀(jì)載華

摘要：家庭教育與學(xué)校教育之間存在這一種聯(lián)系性的關(guān)系，在進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育工作中，家庭教育與學(xué)校教育之間的優(yōu)化配合，是進(jìn)城務(wù)工人員子女健康成長(zhǎng)的一大保障。從進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育與學(xué)校教育融合過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題入手，對(duì)相關(guān)的優(yōu)化措施進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：進(jìn)城務(wù)工人員子女 家庭教育 學(xué)校教育 優(yōu)化組合

一、家庭教育與學(xué)校教育組合過(guò)程中的問(wèn)題

（一）外來(lái)務(wù)工人員的文化水平相對(duì)較低

從外來(lái)務(wù)工人員的自身特點(diǎn)來(lái)看，這一群體主要來(lái)自于偏遠(yuǎn)地區(qū)和一些經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的地區(qū)。文化素質(zhì)偏低的問(wèn)題，是外來(lái)務(wù)工人員群體所表現(xiàn)出來(lái)的一大主要特點(diǎn)。外來(lái)務(wù)工人員對(duì)子女教育問(wèn)題所表現(xiàn)出的態(tài)度來(lái)看，對(duì)學(xué)校教育的過(guò)度依賴(lài)，是這一群體在面對(duì)子女教育問(wèn)題的時(shí)候所采取的一種主要態(tài)度。一些外來(lái)務(wù)工人員子女往往會(huì)表現(xiàn)出一種孤僻的生活特點(diǎn)，還有一些孩子可能會(huì)在學(xué)校表現(xiàn)出不服從教師管理，參與打架斗毆、與社會(huì)不良人員拉幫結(jié)派等不良問(wèn)題。

（二）教師與家長(zhǎng)之間的交流機(jī)會(huì)相對(duì)較少

在城市快節(jié)奏的生活方式下，外來(lái)務(wù)工人員往往要付出大量的時(shí)間用于謀生，在過(guò)于忙碌的工作生活中，他們只能把教師看作是子女教育問(wèn)題的一大依賴(lài)因素，在日常生活中，受到自身工作因素的影響，很多家長(zhǎng)也往往無(wú)法與教師進(jìn)行及時(shí)對(duì)溝通，對(duì)于孩子在日常生活中所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，也沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)遏制，這就會(huì)讓一些不良行為成為子女健康發(fā)展的影響因素。

（三）法律意識(shí)的缺乏

法律意識(shí)的缺乏也是進(jìn)城務(wù)工人員子女教育過(guò)程中存在的一個(gè)主要問(wèn)題，一些外來(lái)務(wù)工人員并沒(méi)有向子女講解一些基本的法律知識(shí)。在子女對(duì)國(guó)家法律缺乏了解的情況下，違法犯罪問(wèn)題也成為進(jìn)城務(wù)工人員子女中所存在的一個(gè)問(wèn)題。

二、家庭教育與學(xué)校教育的組合措施

（一）教師和家長(zhǎng)需要樹(shù)立正確的教育觀(guān)念

對(duì)于教師而言，教師需要在對(duì)自身的教育理念進(jìn)行提升的同時(shí)，幫助進(jìn)城務(wù)工人員子女樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。對(duì)于家長(zhǎng)而言，在子女教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，家長(zhǎng)也要對(duì)一些不正確的教育思想進(jìn)行拋棄。一些學(xué)校采取的約見(jiàn)教育方法不良的家長(zhǎng)的措施，就可以讓進(jìn)城務(wù)工人員對(duì)正確的教育方法的作用進(jìn)行充分的了解。

（二）家長(zhǎng)要主動(dòng)加強(qiáng)與教師的聯(lián)系

家庭教育和學(xué)校教育之間存在這一種互補(bǔ)性的關(guān)系，為了讓家庭教育與學(xué)校教育之間實(shí)現(xiàn)有效融合，家長(zhǎng)也需要與教師之間保持一種較為密切的聯(lián)系。對(duì)于子女在家庭中的表現(xiàn)，學(xué)生家長(zhǎng)可以就這一問(wèn)題與教師進(jìn)行溝通，以便讓教師在教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中采取一種有針對(duì)性的教學(xué)措施。針對(duì)子女在學(xué)校所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，家長(zhǎng)需要與教師共同研究解決措施，以便讓子女在成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成優(yōu)良的行為品德。

（三）構(gòu)建健康的教育環(huán)境

由于外來(lái)務(wù)工人員子女與城市家庭子女之間在行為習(xí)慣等方面存在著一定的差異性，在教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，一些教師往往對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女表現(xiàn)出一種反感的態(tài)度。為了對(duì)學(xué)校教育的作用進(jìn)行充分發(fā)揮。從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律入手，對(duì)學(xué)生的教育環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，可以讓進(jìn)城務(wù)工人員子女在校園生活中感受到集體的溫暖。一些教師在教學(xué)工作中所采取的選購(gòu)滿(mǎn)足教育性原則的文藝娛樂(lè)用品的做法，就可以讓孩子對(duì)社會(huì)教育資源的應(yīng)用能力得到充分的提升。在構(gòu)建健康教育環(huán)境的過(guò)程中，教師也需要采取一視同仁的原則，如果對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的子女采取了較為嚴(yán)格的教育措施，教師在對(duì)待其他孩子的過(guò)程中也需要這種教育措施應(yīng)用在其他孩子的身上，因而，堅(jiān)持公平性的教育措施也是幫助進(jìn)城務(wù)工人員子女融入城市生活的一種有效措施。

（四）借助家長(zhǎng)學(xué)校轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀(guān)念

對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的作用的發(fā)揮，可以讓進(jìn)城務(wù)工人員的教育觀(guān)念得到一定的提升，“家長(zhǎng)怎樣與孩子進(jìn)行有效溝通”“如何引領(lǐng)孩子健康上網(wǎng)”等內(nèi)容的設(shè)置，對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員正確教子的責(zé)任感的提升有著一定的促進(jìn)作用。在家庭教育與學(xué)校教育的融合過(guò)程中，對(duì)家長(zhǎng)的法律意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，也是一種不可缺少的手段，對(duì)此學(xué)生可以通過(guò)與所在區(qū)域的派出所或司法機(jī)關(guān)進(jìn)行合作的方式，利用家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展法律知識(shí)培訓(xùn)。以便讓家長(zhǎng)在家庭教育的開(kāi)展過(guò)程中更好地幫助孩子提升法律意識(shí)。

三、結(jié)論

家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。針對(duì)外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女教育工作所表現(xiàn)出來(lái)的特殊性，從教師與家長(zhǎng)之間的合作方式，學(xué)校教學(xué)環(huán)境和法律意識(shí)的培養(yǎng)工作等多個(gè)方面入手，推進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育之間的融合，是促進(jìn)外來(lái)務(wù)工人員子女全面發(fā)展的有效措施。

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本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村中學(xué)家校合作教育模式研究》的成果。