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      認(rèn)知行為干預(yù)對(duì)尿毒癥血液透析患者自我護(hù)理能力和心理應(yīng)激反應(yīng)的影響

      2017-05-17 18:04:04常霞
      中外醫(yī)學(xué)研究 2017年9期
      關(guān)鍵詞:認(rèn)知行為干預(yù)自我護(hù)理能力

      常霞

      【摘要】 目的:探究認(rèn)知行為干預(yù)對(duì)尿毒癥血液透析患者自我護(hù)理能力和心理應(yīng)激反應(yīng)的影響。方法:選取近兩年在筆者所在醫(yī)院接受血液透析的尿毒癥患者104例,隨機(jī)分為對(duì)照組和試驗(yàn)組,每組52例,對(duì)照組行常規(guī)護(hù)理,試驗(yàn)組在對(duì)照組基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)知行為干預(yù),觀察并比較兩組患者的自我護(hù)理能力和心理應(yīng)激反應(yīng)。結(jié)果:試驗(yàn)組對(duì)血液透析的認(rèn)識(shí)率(96.15%)、對(duì)并發(fā)癥的認(rèn)識(shí)率(82.69%)、遵醫(yī)囑用藥率(100%)、合理飲食率(92.31%)、面對(duì)評(píng)分明顯高于對(duì)照組(P<0.05);試驗(yàn)組干預(yù)后的回避、屈服、SAS評(píng)分明顯低于對(duì)照組干預(yù)后,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論:對(duì)尿毒癥血液透析者進(jìn)行認(rèn)知行為干預(yù),可以顯著改善患者的焦慮,提高患者的自我護(hù)理能力。

      【關(guān)鍵詞】 認(rèn)知行為干預(yù); 尿毒癥血液透析; 自我護(hù)理能力; 心理應(yīng)激反應(yīng)

      doi:10.14033/j.cnki.cfmr.2017.9.036 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1674-6805(2017)09-0066-02

      近年來,尿毒癥的發(fā)病率不斷提高,患者由于病情反復(fù)發(fā)作以及本身腎功能嚴(yán)重下降,需要通過長(zhǎng)期透析來進(jìn)行治療,再加上患者需要承擔(dān)昂貴的治療費(fèi)用,導(dǎo)致患者出現(xiàn)各方面的心理障礙,如焦慮、抑郁、恐懼、悲觀等心理,而長(zhǎng)期持續(xù)的不良心理會(huì)導(dǎo)致患者自身的機(jī)體抵抗力降低,嚴(yán)重影響患者的治療、預(yù)后,甚至加重病情,進(jìn)而嚴(yán)重影響其生活質(zhì)量[1-2]。為了更好地分析認(rèn)知行為干預(yù)對(duì)尿毒癥血液透析患者自我護(hù)理能力和心理應(yīng)激反應(yīng)的影響,特在筆者所在醫(yī)院選取近兩年的104例尿毒癥血液透析的患者,收集其資料進(jìn)行整理分析,現(xiàn)將結(jié)果匯報(bào)如下。

      1 資料與方法

      1.1 一般資料

      選取2014年3月-2016年4月在筆者所在醫(yī)院接受血液透析治療的尿毒癥患者104例,將其隨機(jī)分為對(duì)照組和試驗(yàn)組,每組52例。對(duì)照組中男27例,女25例,年齡33~72歲,平均(48.35±14.73)歲;試驗(yàn)組中,男28例,女24例,年齡34~73歲,平均(47.92±14.12)歲。所有患者均進(jìn)行血液透析治療3個(gè)月以上,同時(shí)每周充分、規(guī)律進(jìn)行血液透析2~3次,并且病情也相對(duì)比較穩(wěn)定,排除標(biāo)準(zhǔn):有嚴(yán)重的疾病、殘疾患者;智力認(rèn)知障礙,患有精神障礙史;最近1個(gè)月內(nèi)服用抗焦慮抑郁的藥物或長(zhǎng)期服用可導(dǎo)致抑郁的藥物,如利血平、西比靈等的患者。兩組患者年齡、性別、透析時(shí)間、臨床表現(xiàn)等方面比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05),有可比性。

      1.2 方法

      告知所有患者將進(jìn)行一項(xiàng)科學(xué)研究,但不告知其具體研究的過程、目的,防止患者出現(xiàn)心理暗示,最后征得患者的知情同意。對(duì)照組進(jìn)行血液透析的常規(guī)護(hù)理;試驗(yàn)組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)知行為干預(yù)護(hù)理:在心理醫(yī)師的指導(dǎo)下,根據(jù)患者的實(shí)際病情情況,對(duì)其進(jìn)行個(gè)體化的干預(yù)方案。即理性情緒訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、健康教育。理性情緒訓(xùn)練:改變患者的非理性觀念,進(jìn)而改善其情緒障礙,解決其行為上的問題。(1)對(duì)患者的心理狀態(tài)進(jìn)行診斷:主動(dòng)積極與患者溝通交流,快速建立良好的護(hù)患關(guān)系,了解患者的心理狀態(tài)、情緒以及行為問題,如患者缺乏營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、不能主動(dòng)遵醫(yī)囑、情緒障礙等,并詳細(xì)記錄。(2)幫助患者進(jìn)行合理認(rèn)知:與患者共同討論一些典型案例,使患者首先意識(shí)到自己的哪些情緒是不良的、進(jìn)而了解自己為什么會(huì)產(chǎn)生不良情緒和行為表現(xiàn)。(3)改變患者不合理信念:舉行講座、討論等,修正患者的不合理信念,并對(duì)其不合理的信念采用不斷辯論的方法,使患者意識(shí)到自己的認(rèn)知是非理性的、不合邏輯的,應(yīng)對(duì)方式是不利于疾病治療的,進(jìn)而改變患者的不合理信念,重建理性認(rèn)知。(4)最后幫助患者掌握并養(yǎng)成不斷與不合理信念進(jìn)行辯論的習(xí)慣,擺脫原來的非理性認(rèn)知,強(qiáng)化理性情緒認(rèn)知的形成。放松訓(xùn)練:在理性情緒訓(xùn)練后進(jìn)行20 min的漸進(jìn)性肌肉放松訓(xùn)練,使其精神放松。運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來向患者詳細(xì)講解訓(xùn)練的要領(lǐng),并指導(dǎo)患者在床上隨意舒適地平躺,輕輕閉上雙眼,再隨著指導(dǎo)進(jìn)行有意識(shí)地緊張放松肌肉,進(jìn)而逐漸地放松全身,緩解患者的心理負(fù)擔(dān),幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。健康教育:對(duì)患者進(jìn)行詳細(xì)的相關(guān)知識(shí)指導(dǎo),如為什么發(fā)病、有什么表現(xiàn)、如何治療、飲食上需要注意什么等,同時(shí)根據(jù)患者的治療進(jìn)程,告知患者必須使用的藥物,讓患者對(duì)其有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)。認(rèn)知行為干預(yù)每周進(jìn)行1次,每次30~40 min。

      1.3 觀察指標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

      觀察并比較兩組患者的自我護(hù)理能力和心理應(yīng)激反應(yīng)。自我護(hù)理能力:包括患者對(duì)血液透析的認(rèn)識(shí)、并發(fā)癥的認(rèn)識(shí)、是否遵醫(yī)囑用藥、是否合理飲食等情況。心理應(yīng)激反應(yīng)的指標(biāo):根據(jù)SAS評(píng)分、醫(yī)學(xué)應(yīng)對(duì)方式的測(cè)量表(MCMQ)的評(píng)分,即面對(duì)、回避、屈服的分?jǐn)?shù)。MCMQ共20個(gè)項(xiàng)目,主要包含三種應(yīng)對(duì)方式:面對(duì)、回避、屈服,并采用4級(jí)評(píng)分法進(jìn)行評(píng)定記分,其中反向記分的有8條,然后對(duì)相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目進(jìn)行累加得分。SAS(焦慮自評(píng)量表):一共由30道試題組成,是用來測(cè)量患者的生活質(zhì)量以及患者的情緒狀態(tài)等。若患者的得分越高,那么其焦慮狀態(tài)越嚴(yán)重。

      1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

      采用SPSS 17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,計(jì)量資料用(x±s)表示,比較用t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料以率(%)表示,比較用字2檢驗(yàn),P<0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

      2 結(jié)果

      2.1 兩組患者自我護(hù)理能力比較

      試驗(yàn)組對(duì)血液透析的認(rèn)識(shí)率、對(duì)并發(fā)癥的認(rèn)識(shí)率、遵醫(yī)囑用藥率、合理飲食率明顯高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),見表1。

      2.2 兩組患者干預(yù)后的心理應(yīng)激反應(yīng)比較

      試驗(yàn)組干預(yù)后的焦慮、回避、屈服評(píng)分明顯低于對(duì)照組干預(yù)后,試驗(yàn)組干預(yù)后的面對(duì)評(píng)分明顯高于對(duì)照組干預(yù)后,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05),見表2。

      3 討論

      在血液透析過程中,患者需要忍受身體上的折磨和精神上的痛苦,進(jìn)而出現(xiàn)生理和心理上的過度應(yīng)激反應(yīng)[3]。在很多的生活事件上,患者出現(xiàn)焦慮不安等心理問題,常常是因?yàn)榛颊弑旧淼姆抢硇哉J(rèn)知和行為,而不是由于事件本身因素[4]。而認(rèn)知行為干預(yù)(CBT)主要通過理性情緒療法來改變患者對(duì)生活事件的錯(cuò)誤認(rèn)知,再加上行為訓(xùn)練,如肌肉放松訓(xùn)練等,使患者能夠改變?cè)械牟焕硇哉J(rèn)知,進(jìn)而以理性的思維去處理過度的心理應(yīng)激反應(yīng)[5]。

      在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)知行為干預(yù)后對(duì)血液透析的認(rèn)識(shí)率、對(duì)并發(fā)癥的認(rèn)識(shí)率、遵醫(yī)囑用藥率、合理飲食率、面對(duì)評(píng)分明顯高于常規(guī)護(hù)理后;其干預(yù)后的回避、屈服、SAS評(píng)分也明顯低于常規(guī)護(hù)理后,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。是因?yàn)檎J(rèn)知行為干預(yù)首先通過理性情緒療法和肌肉放松訓(xùn)練來改變患者以往錯(cuò)誤的認(rèn)知,養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣,進(jìn)而會(huì)采用理智的思維來面對(duì)所患疾病,更好地調(diào)節(jié)自我情緒,減少不良情緒和行為的出現(xiàn),降低患者的心理應(yīng)激反應(yīng),使其心理處于健康狀態(tài)[6-7]。再通過健康教育的落實(shí),使每一位患者能夠基本掌握其疾病的相關(guān)知識(shí),提高患者的自我護(hù)理能力,促進(jìn)患者康復(fù)[8]。

      因此,對(duì)于接受血液透析治療的尿毒癥患者來說,進(jìn)行認(rèn)知行為干預(yù),可以顯著緩解患者的心理障礙,幫助其理性的應(yīng)對(duì),從而改善患者的預(yù)后,值得在臨床上廣泛推廣和應(yīng)用。

      參考文獻(xiàn)

      [1]陳秀羽,王旭斐,楊秀華.認(rèn)知行為干預(yù)對(duì)慢性腎功能衰竭患者血液透析治療的影響[J].中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志,2012,28(20):30-31.

      [2]周桂霞,劉建軍,張麗萍,等.維持性血液透析患者團(tuán)體認(rèn)知行為干預(yù)效果分析[J].護(hù)士進(jìn)修雜志,2012,27(9):829-831.

      [3]劉麗,安麗偉,劉璐,等.認(rèn)知行為干預(yù)對(duì)老年病人首次血液透析時(shí)心理狀況的影響[J].護(hù)理研究,2012,26(3):625-626.

      [4]王新歌,樊少磊,韓晗.協(xié)同護(hù)理模式對(duì)血液透析患者自我護(hù)理能力和生活質(zhì)量的影響[J].中華護(hù)理雜志,2013,48(3):207-209.

      [5陳雪玲.護(hù)理干預(yù)對(duì)尿毒癥血液透析患者心理的影響[J].護(hù)士進(jìn)修雜志,2012,27(9):837-839.

      [6]黃麗,賴靜.認(rèn)知行為干預(yù)對(duì)維持性血液透析患者生活質(zhì)量的影響[J].西部醫(yī)學(xué),2015,27(2):309-311,314.

      [7]劉麗,矯健梅,安麗偉,等.認(rèn)知行為干預(yù)對(duì)誘導(dǎo)期血液透析病人心理狀況的影響[J].護(hù)理研究,2013,27(5A):1230,1232.

      [8]王新歌,樊少磊,張守梅,等.認(rèn)知行為干預(yù)對(duì)維持性血液透析患者負(fù)性情緒的影響[J].中華護(hù)理雜志,2013,48(8):744,746.

      (收稿日期:2016-11-23)

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