摘 要：文章從“機械制圖”課程的實踐教學出發(fā)，探討課程教學改革的方式方法，對課程教學的培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法、空間想象能力培養(yǎng)方式及實踐環(huán)節(jié)等方面的改革進行了闡述。

關(guān)鍵詞：機械制圖；抽象思維；多媒體教學；教學互動

一、職業(yè)教育對專業(yè)基礎(chǔ)課的要求是以夠用、必需為度，以講清概念、強化應(yīng)用為主

制圖與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，引入新的設(shè)計方法、新的制造技術(shù)概念，加強繪制和識讀工程圖樣能力的培養(yǎng)。以立體為主線，通過構(gòu)形設(shè)計練習，遵循二維平面圖形和三維實體的認知規(guī)律，加強學生的形象儲備，為學生掌握二維投影圖和三維立體圖之間的轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。

弱化投影幾何的理論部分，將點、線、面的投影和立體的投影結(jié)合起來講授，加強投影基礎(chǔ)理論部分，這和職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人員的要求和目標是一致的。

在對傳統(tǒng)教學內(nèi)容優(yōu)化的基礎(chǔ)上，將計算機輔助繪圖和工程制圖課程的基本教學內(nèi)容有機融合，讓學生在深刻理解和掌握投影制圖基本理論和方法的同時，具備熟練的計算機繪圖能力，從而適應(yīng)現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展和新的工作模式的要求。

調(diào)整教學內(nèi)容。例如，將過去作為選學的第三角投影知識作為必學內(nèi)容，適當豐富這部分內(nèi)容，以便學生今后查閱更多相關(guān)資料。

二、創(chuàng)新空間思維能力的培養(yǎng)

舊的培養(yǎng)方式將學生的空間想象能力和思維能力培養(yǎng)放在畫法幾何部分，將點、線、面及其相互位置關(guān)系通過定位、定量的投影作圖訓練來培養(yǎng)學生的空間想象能力和邏輯思維能力。

通過在立體表面找點、線、面的投影及判斷它們的相對位置培養(yǎng)學生的形象思維能力和空間思維能力。

利用CAD軟件中的拉伸、旋轉(zhuǎn)等命令以及并集、交集、差集等編輯操作對平面圖形進行三維實體造型，幫助學生進一步提高空間想象能力。

利用其他方式方法培養(yǎng)空間思維能力。比如可以利用橡皮泥等可塑材料，讓學生根據(jù)軸測圖捏出形體，然后選定一個主要的觀察方向，即主視方向，分別從前方、左方和上方觀察，把觀察到的結(jié)果用視圖的方式表達出來。

增加構(gòu)形和建模方面的訓練。如要求學生自行設(shè)計一個形體，要求至少有一處相貫線或截交線。這樣既培養(yǎng)了學生的空間構(gòu)形能力，又能讓學生綜合運用各種表達手段，用二維和三維兩種表達方式及建模技術(shù)達到建模目的。這樣一來，實踐環(huán)節(jié)就把整個課程內(nèi)容全部串聯(lián)起來了。

三、加強教學過程中的師生互動

傳統(tǒng)教學中教師是教學活動的主體，學生的學習往往比較被動。要提高教學效果，就應(yīng)讓學生積極主動地參與到整個教學活動中來。

首先，教師要啟發(fā)性地講解各個知識點。教師在課程的實際教學過程中，要將實物、模型和立體圖、投影圖聯(lián)系起來，例如，教師在講解三面正投影圖時，可以教室的某個墻角為實體，讓學生以黑板面為V面，地面為H面，右側(cè)墻壁為W面，將它們與三面投影體系一一對應(yīng)，這樣一來，抽象形體被具化處理，便于學生接受和理解。

其次，教師在教學過程中要注重與學生之間的互動，其中值得推薦的一種方式就是討論式教學。具體做法是：教師引出一個問題，指導學生就該問題進行討論并發(fā)表各自的看法。這種討論式教學特別適用于“機械制圖”課程中零部件綜合表達方法部分。接下來，選出學生代表講述討論后的不同方案，并說明各自方案的優(yōu)缺點。最后，教師總結(jié)講解，確定最理想的一種表達方案。在討論式教學活動過程中教師要把控好課堂節(jié)奏，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘?qū)W生的學習潛能，讓學生多思考、多發(fā)言，教師在討論結(jié)束時，做好總結(jié)講解即可。

最后，“機械制圖”課程中的許多知識點都有或多或少的聯(lián)系。教師在教學過程中，要善于引導學生找出其中的聯(lián)系點，這對培養(yǎng)學生的思維能力是很有幫助的?？傊n本中有的內(nèi)容聯(lián)系比較密切，有的沒有直接的聯(lián)系，教師應(yīng)該有目的地選擇聯(lián)系密切的內(nèi)容進行比較關(guān)聯(lián)，找出它們的異同點，幫助學生聯(lián)系記憶與理解。

參考文獻：

[1]孫建鋒.機械制圖課的幾點體會[J].職教論壇，2004（14）.

[2]邵麗琨.講授機械制圖課的幾點嘗試[J].成才之路，2007（21）.