黃小艷

(廣西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 廣西桂林 541006)

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認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下“微”族詞的意義生成研究

黃小艷

(廣西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 廣西桂林 541006)

自2009年微博登陸中國(guó)以來(lái)，以“微博”為原型詞形成的“微”族詞(“微+X”)甚是流行。以網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)“微”族詞為研究對(duì)象，以對(duì)廣西師范大學(xué)在校大學(xué)生和研究生的調(diào)查為研究基礎(chǔ)，分析了“微”族詞的傳播特點(diǎn)及使用情況，最后從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角，對(duì)“微”族詞的意義建構(gòu)過(guò)程進(jìn)行探討，揭示了人們理解新詞新語(yǔ)意義時(shí)的心理運(yùn)作機(jī)制。一方面論證了“微”族詞的傳播特點(diǎn)及使用情況，另一方面通過(guò)對(duì)這一語(yǔ)言現(xiàn)象的認(rèn)知分析為新詞新語(yǔ)的意義成因和理解提供理論進(jìn)路。

“微”族詞； 傳播特點(diǎn)； 概念整合； 意義生成

0 引言

近年來(lái)，隨著社交新媒介“微博”的出現(xiàn)及流行，越來(lái)越多的事物被冠以“微”之名，從“微博”“微信”到“微電影”“微旅行”“微訪談”等。自從2009年“微博”登陸中國(guó)以來(lái)，“微+X”格式迅速在網(wǎng)絡(luò)上流行，形成了一個(gè)新詞家族——“微”族詞。網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的不斷發(fā)展，促使人們步入了“微時(shí)代”，“微小說(shuō)”“微新聞”“微公益”“微表情”等新詞不斷涌出，對(duì)“微”族詞的研究，也提上了日程。

彭曉、陳萌對(duì)“微”族詞的語(yǔ)義演變及語(yǔ)用因素和價(jià)值等進(jìn)行分析，認(rèn)為“微”族詞語(yǔ)義演進(jìn)使其語(yǔ)義越來(lái)越實(shí)、越來(lái)越廣，從語(yǔ)用特征來(lái)看也符合現(xiàn)代社會(huì)語(yǔ)言交際的經(jīng)濟(jì)原則，影響因素眾多[1-2]。由此可以看出，語(yǔ)言詞匯反映社會(huì)生活，新詞新語(yǔ)更是社會(huì)發(fā)展變化的風(fēng)向標(biāo)。韓凝將“微”族詞的發(fā)展和演變與文化聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為新詞語(yǔ)的發(fā)現(xiàn)、觀察和研究其實(shí)是對(duì)時(shí)代文化律動(dòng)的把握，發(fā)現(xiàn)“微”詞族是新媒體時(shí)代文化心理的真實(shí)寫(xiě)照，具有時(shí)代性、典型性和代表性[3]。鞠揚(yáng)、何婷認(rèn)為，“微”過(guò)渡為強(qiáng)勢(shì)模因，經(jīng)過(guò)模因復(fù)制與傳播，從而形成“微”族詞[4]。綜上所述，“微”族詞引起了不少學(xué)者的關(guān)注，但以上研究大多停留在對(duì)其語(yǔ)義及語(yǔ)用特征的靜態(tài)描寫(xiě)上，其次是從文化、模因論等角度分析，很少有人對(duì)其認(rèn)知機(jī)制進(jìn)行解釋性研究，更缺乏實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)的支撐。田興璐從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)角度，將“微+X”看作一個(gè)構(gòu)式，并嘗試將“去范疇化、隱轉(zhuǎn)喻、構(gòu)式壓制”整合成DMC模型，用以闡釋該構(gòu)式的認(rèn)知機(jī)制[5]。其研究成果對(duì)該研究奠定了良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)并起到了非常好的借鑒意義。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，以分析“微”族詞的傳播特點(diǎn)和使用情況為基礎(chǔ)，從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角，運(yùn)用概念整合理論來(lái)探討“微”族詞的意義生成過(guò)程，以期能為其他流行新詞新語(yǔ)研究提供參閱價(jià)值。

1 概念整合理論概述

概念整合理論(Conceptual Blending Theory or Conceptual Integration)，其雛形為“心理空間理論”，是在心理空間與概念隱喻理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)，由Fauconnier和Turner共同提出。“概念合成”指的是心理空間的合成。1997年，F(xiàn)auconnier發(fā)表《思維與語(yǔ)言中的映射》[6]，提出“四空間”模型，揭示了語(yǔ)義生成和解釋的過(guò)程?！八目臻g”包括輸入空間1(Input I)、輸入空間2(Input II)、類(lèi)屬空間(Generic Space)、合成空間(Blend)。這四個(gè)心理空間通過(guò)投射鏈彼此聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)概念整合網(wǎng)(Conceptual Integration Network)。類(lèi)屬空間向兩個(gè)輸入空間投射兩者共有的結(jié)構(gòu)和抽象信息，兩個(gè)輸入空間進(jìn)行部分有選擇性地跨空間互相映射，之后再映射到合成空間。在合成空間中，通過(guò)“組合”(Composition)、“完善”(Completion)和“擴(kuò)展”(Elaboration)三個(gè)認(rèn)知運(yùn)作過(guò)程，形成“層創(chuàng)結(jié)構(gòu)”(Emergent Structure)。簡(jiǎn)而言之，概念整合就是將兩個(gè)或兩個(gè)以上空間中的部分結(jié)構(gòu)整合為合成空間中帶有層創(chuàng)特性的一個(gè)結(jié)構(gòu)。這四個(gè)心理空間的網(wǎng)絡(luò)鏈關(guān)系如圖1所示。

2 調(diào)查情況及“微”族詞傳播特點(diǎn)的分析

2017年2月至3月期間，筆者對(duì)廣西師范大學(xué)在校大學(xué)生及研究生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷130份，回收有效問(wèn)卷94份，其中，男生37人，女生57人。

圖1 心理空間的網(wǎng)絡(luò)鏈關(guān)系圖

問(wèn)卷設(shè)計(jì)：本文的重點(diǎn)考察對(duì)象為“微+X”結(jié)構(gòu)的“微”族詞，所以根據(jù)收集的“微”族詞，隨機(jī)挑選其中30個(gè)“微”族詞進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

通過(guò)問(wèn)卷答卷可以發(fā)現(xiàn)：①大學(xué)生使用人群的年齡段：主要分布在18～30歲之間；②是否使用微博：使用>沒(méi)使用；③是否微博愛(ài)好者：是>否；④使用的社交網(wǎng)絡(luò)工具：微信>QQ>微博>其他；⑤使用微博的途徑：網(wǎng)絡(luò)熟知>朋友介紹>其他；⑥遇到“微”族詞時(shí)聯(lián)想到的義項(xiàng)：兩者都有>微博>微小、少量、程度低>兩者都無(wú)。

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)“微”族詞在高校大學(xué)生群體中的使用情況，得出“微”族詞在大學(xué)生群體中傳播的主要特點(diǎn)如下：

1)“微”族詞傳播無(wú)性別和地域之分，傾向于90后。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，從性別上看，男性受訪者占39.36%，女性受訪者占60.64%，雖然男性所占比例高于女性，但不分性別，都對(duì)“微”族詞有一定的了解和使用；從年齡上看，18～25歲大學(xué)生所占比例最大，可以看出“90后”大學(xué)生對(duì)“微”族詞的知曉度和使用度更高，這個(gè)年齡層次的人對(duì)微博等網(wǎng)絡(luò)媒介最為熟悉，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)掌握程度最大；從居住地來(lái)看，雖然都是廣西師范大學(xué)的在校大學(xué)生和研究生，但知曉和使用“微”族詞的人卻是來(lái)自全國(guó)各地，沒(méi)有只出現(xiàn)在某個(gè)城市或地區(qū)，而已經(jīng)遍布各大省份，湖北與湖南所占比例最大，其他各省份次之?！拔ⅰ弊逶~知曉和使用情況地區(qū)分布圖見(jiàn)圖2。

2)大學(xué)生群體對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)“微”族詞的知曉和使用程度依照以下順序依次遞減：微博使用者→非微博使用者→微博愛(ài)好者→非微博愛(ài)好者。

圖2 “微”族詞知曉和使用情況地區(qū)分布圖

得出此結(jié)論的主要依據(jù)如下：首先，根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)18～25歲的大學(xué)生都使用一定的網(wǎng)絡(luò)社交工具，微信、QQ的使用最多，微博等其他媒介次之，通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)媒介，他們幾乎都對(duì)這些“微”族詞有一定的了解或使用。其中，接觸并使用微博的學(xué)生對(duì)較為流行的“微課堂”“微支付”“微文化”等詞都有所了解，表明他們知曉“微”族詞的數(shù)量更多，程度更高，而不使用微博的人對(duì)一些流行于網(wǎng)絡(luò)上的“微”族詞也并不知曉，如“微淘”“微慈善”等，這說(shuō)明“微”族詞的傳播很大程度上是以微博等網(wǎng)絡(luò)媒介為基礎(chǔ)的。其次，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表格，“是否是微博愛(ài)好者”是一個(gè)分水嶺，對(duì)隨機(jī)抽取的30個(gè)“微”族詞語(yǔ)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)被調(diào)查者根據(jù)自身情況填寫(xiě)對(duì)詞語(yǔ)的知曉和使用情況，其中，使用微博的人有83人，占88.3%；微博愛(ài)好者有51人，占54.2%。問(wèn)卷提供了“1.很熟，經(jīng)常用；2.一般熟，偶爾用；3.不太熟，很少用；4.不熟，幾乎沒(méi)用過(guò)；5.完全不熟，沒(méi)用過(guò)”五個(gè)級(jí)別供選擇，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，兩組人對(duì)這些詞語(yǔ)的平均可識(shí)別詞數(shù)呈現(xiàn)出一定的差異，見(jiàn)表1。

表1 微博愛(ài)好者和非愛(ài)好者“微”族詞識(shí)別情況對(duì)比表

根據(jù)表1可知，總體來(lái)說(shuō)，微博愛(ài)好者平均知曉且使用過(guò)的詞數(shù)占30%，不知曉且沒(méi)用過(guò)的詞數(shù)占23.3%；而非微博愛(ài)好者平均知曉且使用過(guò)的詞數(shù)只占16.7%，不知曉且沒(méi)用過(guò)的詞數(shù)卻占40%?？梢哉f(shuō)明，“微”族詞這一新興詞類(lèi)是否被接受和使用，對(duì)某一特定人群是否有吸引力，是以人對(duì)世界的認(rèn)知為前提的，與對(duì)微博使用與否及愛(ài)好與否有直接的關(guān)系。

3)“微”族詞的傳播與其是否與日常生活相關(guān)有著密切的關(guān)聯(lián)性。在進(jìn)行調(diào)查的30個(gè)“微”族詞當(dāng)中，“微支付”“微信”“微小說(shuō)”“微表情”等詞的熟識(shí)度和使用較高。不難發(fā)現(xiàn)，該類(lèi)詞與日常生活息息相關(guān)，都是在生活中經(jīng)常使用的詞語(yǔ)。而在日常生活中不常見(jiàn)或者不常用的“微”族詞語(yǔ)的知曉度和使用率則呈現(xiàn)出普遍偏低的狀態(tài)，如“微騷客”“微域名”等，見(jiàn)表2。

表2 “微”族詞與日常生活聯(lián)系密切與否對(duì)其識(shí)別度的影響情況對(duì)比表(各選取兩個(gè)代表詞)

人數(shù)很熟，經(jīng)常用一般熟，偶爾用不太熟，很少用不熟，幾乎沒(méi)用過(guò)完全不熟，沒(méi)用過(guò)微信669739占百分比70．2%9．6%7．4%3．2%9．6%微支付2126181711占百分比22．3%27．7%19．2%18．1%11．7%微騷客45102946占百分比4．3%5．3%10．6%30．9%48．9%微域名34132945占百分比3．2%4．3%13．8%30．8%47．9%

根據(jù)表2可知，總體看來(lái)，與日常生活聯(lián)系較為密切的“微”族詞的被識(shí)別度和使用率較高，其中，按熟識(shí)度前三個(gè)等級(jí)，“微信”占87.2%，“微支付”占69.2%，平均占78.2%；而與日常生活聯(lián)系較為疏遠(yuǎn)的“微”族詞的知曉度和使用率所占比例較低，“微騷客”只占20.2%，“微域名”只占21.3%，平均只占20.75%。兩組數(shù)據(jù)相比，差異顯著，與日常生活聯(lián)系密切的詞語(yǔ)的熟識(shí)度的平均比例要高出57.45%。其次，根據(jù)“微”族詞是否被熟知和使用的五個(gè)評(píng)測(cè)等級(jí)的順序來(lái)看，“微信”和“微支付”從“很熟，經(jīng)常用”到“完全不熟，沒(méi)用過(guò)”所占比例幾乎都呈現(xiàn)出依次遞減的規(guī)律；而“微騷客”和“微域名”則完全呈現(xiàn)出依次遞增的規(guī)律，并且遞增幅度較大。因此可以說(shuō)明，“微”族詞這一新興詞類(lèi)是否被熟知和使用，在特定人群中是否具有較高普及性，是與其跟日常生活的聯(lián)系程度呈正相關(guān)關(guān)系的，表明語(yǔ)言是需要被使用而被熟知的活的語(yǔ)言，這跟人在生活經(jīng)驗(yàn)中形成的認(rèn)知是聯(lián)系密切的。

3 認(rèn)知視角下“微”族詞的意義生成

意義的產(chǎn)生和存在并不僅僅是語(yǔ)法的、結(jié)構(gòu)的、某些規(guī)約的，產(chǎn)生意義的形式也不一定是可見(jiàn)的、有形的，意義可以是體驗(yàn)的、超越可見(jiàn)及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)形式的意義出現(xiàn)在概念整合過(guò)程中的新創(chuàng)結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的新創(chuàng)意義，體現(xiàn)了意義的流變性及生成性[7]。邱雪玫和李葆嘉總結(jié)出“微”族詞中“微”的三個(gè)新生義項(xiàng)：一是[+事物][+微博]，表示與微博直接相關(guān)。如：“微客”“微民”等，指微博的使用人。二是[+方式][+憑借微博]，“微”轉(zhuǎn)指憑借微博，如：“微黨課”“微訪談”等。三是[+形態(tài)][+超少/超小]，這里取原微義的義項(xiàng)[+形態(tài)][+小/少]，如：“微創(chuàng)傷”“微支付”等[8]。筆者認(rèn)為，這三個(gè)新生義項(xiàng)中，第一種和第二種可以合并為一種，即[+萬(wàn)事萬(wàn)物][+微博相關(guān)]，表示與微博相關(guān)的人、事或物。任何一種表達(dá)方式都要經(jīng)歷從語(yǔ)言本身到概念生成的過(guò)程。以上文中總結(jié)出的“微”的兩個(gè)義項(xiàng)為基礎(chǔ)，在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的視角下，運(yùn)用概念整合理論，每類(lèi)選取一個(gè)案例進(jìn)行其意義生成分析。

1)“微黨課”的概念整合。在整合網(wǎng)絡(luò)中，四空間共享的組織框架是包括“行為者”“事件”和“方式”在內(nèi)的一個(gè)事件框架，這一共享框架是跨空間映射的基礎(chǔ)。在輸入空間元素向合成空間投射的過(guò)程中，對(duì)應(yīng)元素都合并成了一個(gè)元素。至此概念整合的組合過(guò)程就完成了。接著通過(guò)完善，將人們相關(guān)的背景知識(shí)激活，并填充到合成空間組合好的結(jié)構(gòu)中。最后通過(guò)擴(kuò)展，合成空間中便產(chǎn)生了層創(chuàng)結(jié)構(gòu)：人們?cè)谖⒉┥?憑借微博這種方式)進(jìn)行黨課教育活動(dòng)這個(gè)事件。詳見(jiàn)圖3。

圖3 “微黨課”的整合過(guò)程

2)“微創(chuàng)傷”的概念整合?！拔ⅰ痹诒硎尽拔⑿汀绷x時(shí)側(cè)重的是“體積/規(guī)模小”，根據(jù)人類(lèi)的基本認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，數(shù)量小的事物通常表現(xiàn)為體積或規(guī)模小，兩者之間具有某種相似性，于是通過(guò)隱喻，表示“體積或規(guī)模小”的“微”有了指稱(chēng)“數(shù)量小”的用法，在此基礎(chǔ)上又推衍出“花銷(xiāo)小”的意義。而“微”引申出“時(shí)間小”“程度輕”等意義也是通過(guò)隱喻來(lái)實(shí)現(xiàn)的[9]?！拔ⅰ焙汀皠?chuàng)傷”分別來(lái)自?xún)蓚€(gè)不同的域，此處“微”即指細(xì)小、數(shù)量小或程度輕的意思，“創(chuàng)傷”即對(duì)人體會(huì)造成傷害或痛苦，類(lèi)比性將“微妙”和“創(chuàng)傷”兩個(gè)域連通起來(lái)，兩個(gè)概念域內(nèi)的信息通過(guò)映射壓縮進(jìn)入合成空間進(jìn)行整合加工，最終生成新創(chuàng)意義：對(duì)人體的傷害程度低、恢復(fù)快、痛苦少等。其整合網(wǎng)絡(luò)如圖4。

圖4 “微創(chuàng)傷”的整合過(guò)程

從以上兩個(gè)案例可以看出，一般的合成僅僅是兩個(gè)不同輸入空間的信息通過(guò)激活，整合層創(chuàng)出新的意義，比如“微支付”。通過(guò)解構(gòu)，可以利用已有的表達(dá)方式構(gòu)建出復(fù)雜的整合網(wǎng)絡(luò)，如“微黨課”這類(lèi)短語(yǔ)是兩個(gè)概念(空間信息)的整合。據(jù)此，也可以嘗試構(gòu)建出其他新詞新語(yǔ)等流行用語(yǔ)的整合網(wǎng)絡(luò)，如“各種+X”構(gòu)式的新詞“各種不舒服”，通過(guò)整合形成新的層創(chuàng)意義：不舒服的原因有很多或身體很多部位感覺(jué)不舒服。

4 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代社會(huì)，科技迅猛發(fā)展，“微”族詞在大眾中的傳播主要依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)媒介，但語(yǔ)言單位形式之間的整合會(huì)產(chǎn)生新的意義，因此，知曉和使用社會(huì)新詞離不開(kāi)人類(lèi)的認(rèn)知?！拔ⅰ弊逶~這種新詞的概念之間的整合是人結(jié)合心智體驗(yàn)而自動(dòng)產(chǎn)生的。這也就恰好證明了人類(lèi)為什么能夠理解和創(chuàng)造大量的新詞新語(yǔ)，只是人們直接拿來(lái)用，而沒(méi)有過(guò)多地去考慮詞匯背后意義生成的機(jī)理。這些新創(chuàng)意義是非形式、非表征的，是被人們感知體會(huì)的，但不能說(shuō)它們不存在[10]。利用概念整合網(wǎng)絡(luò)分析“微”族詞，將人們理解“微”族詞意義時(shí)的心理活動(dòng)這一動(dòng)態(tài)的認(rèn)知過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)。從分析中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們?cè)诶斫狻拔ⅰ弊逶~時(shí)，認(rèn)知活動(dòng)就貫穿始終，而概念整合網(wǎng)絡(luò)以及分析圖表能清晰地了解人們理解“微”族詞時(shí)的相關(guān)心理活動(dòng)，讓抽象的認(rèn)知活動(dòng)有了理論依據(jù)。運(yùn)用概念整合理論對(duì)“微”族詞的意義生成機(jī)制進(jìn)行探討，有助于理解新詞新語(yǔ)的生成，預(yù)測(cè)更多新的語(yǔ)言現(xiàn)象，對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐具有一定的指導(dǎo)作用。

[1] 彭曉.基于原型詞的重新分析與類(lèi)推——以“微X”詞族為樣本的個(gè)案分析[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012(5)：68-71.

[2] 陳萌.“微時(shí)代”背景下的社會(huì)流行用語(yǔ)研究[D].上海：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，2013：5-6.

[3] 韓凝，朱雄軍.“微X”新詞的文化透視[A].HongKong Education Society. Proceedings of 2013 International Conference on Management Innovation and Business Innovation(ICMIBI2013V16)[C].HongKong Education Society，2013(6)：1-2.

[4] 鞠揚(yáng)，何婷.從模因論角度看“微XX”強(qiáng)勢(shì)模因[J].山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015(S2)：122-123.

[5] 田興璐.基于DMC模型的漢語(yǔ)新詞語(yǔ)“微X”構(gòu)式研究[D].重慶：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，2016：4-6.

[6] Gilles Fauconnier. Mappings in Thought and Language[M]. Cambridge：Cambridge University Press，1997：149-187.

[7] 王正元.概念整合理論及其應(yīng)用研究[M].北京：高等教育出版社，2009：112-115.

[8] 邱雪玫，李葆嘉.“微”詞族的形成軌跡及語(yǔ)義演變[J].語(yǔ)言文字應(yīng)用，2015(1)：37-45.

[9] 陳杰.流行結(jié)構(gòu)“微X”的生成過(guò)程及其模式特點(diǎn)[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2014(4)：26-29.

[10] 劉甜甜.“微”族詞意義生成的概念整合研究[J].海外英語(yǔ)，2012(8)：279-280.

[責(zé)任編輯：繆寧陵]

On the Meaning Generation of " Micro+X" from the Perspective of Cognitive Linguistics

HUANG Xiaoyan

(College of Foreign Studies, Guangxi Normal University, Guilin 541006, China)

Since the microblogging landed in China in 2009, the "micro+ X" structure formed by "microblogging" as prototype is very popular. This study aims to make an analysis of communication characteristics and use situation of "micro+X" structure, with the network buzzwords "micro+X" structure as the object and based on an investigation of college students and postgraduates in Guangxi Normal University. Then, it explores the meaning construction process of "micro+X" structure from the perspective of cognitive linguistics, and reveals the psychological operation mechanism when people understand the meaning of new words and expressions. It, on the one hand, demonstrates the communication characteristics and use of the new words, on the other hand, provides a theoretical approach to the meaning and understanding of the new words through the cognitive analysis of this linguistic phenomenon.Key words："micro+X" structure; communication characteristics; conceptual integration; meaning generation

2017-03-06

黃小艷(1991-)，女，碩士，主要研究方向：外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)

H 136

A

1672-2434(2017)02-0042-04