周永順　楊曉艷

摘要：課堂是教師傳授知識和技能的主要場所，是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的基地。為適應(yīng)國家發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，教師必須不斷革新教育理念，改變固有的教育模式，不斷探索和大力推進高效課堂建設(shè)。

摘要：中職衛(wèi)校；高效課堂；構(gòu)建；研究

著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，一方面大學生就業(yè)競爭日趨激烈，另一方面高素質(zhì)的技術(shù)人才供不應(yīng)求。作為中職衛(wèi)校，培養(yǎng)的學生能否順利就業(yè)，是否受社會歡迎，這是衡量職業(yè)學校辦學質(zhì)量的重要標準。為此辦好職業(yè)教育就必須轉(zhuǎn)變教育理念、革新教學模式、緊密聯(lián)系臨床實踐、大力打造高校課堂。故此，本文以我校教育教學中高效課堂的推進和實踐情況為基礎(chǔ)，對高效課堂在中職衛(wèi)校的構(gòu)建進行深入的思考，現(xiàn)將筆者的觀點做簡要陳述。

一、轉(zhuǎn)變教育理念、提高教師整體素質(zhì)

學校要給教師提供不斷學習和深造的機會，一方面聘請教育專家到校為老師做專題培訓，另一方面利用寒暑假或課余時間，鼓勵教師到醫(yī)院進行臨床進修學習，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，鼓勵教師多嘗試、多實踐、多革新。

教師要將教育當做奮斗的事業(yè)，而不是養(yǎng)家糊口的手段。教師要全身心的投入到教育事業(yè)中去，多讀書、讀好書，多去醫(yī)學本科院校聽課，多到臨床一線進修，不斷的學習先進的教育教學理念，更新自己的教育方式和方法，學習新的臨床技術(shù)和技能；同時注意自我修養(yǎng)的提高，處處為人師表，爭當楷模，把自己打造成學生喜歡、家長滿意，社會放心的高素質(zhì)、高技能人民教師。

二、將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到課堂教學

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到我們的日常生活中，也影響到中職學校的課堂教學過程，慕課、微課等教育新資源、新形式的快速發(fā)展為中職教育提供了豐富的資源和素材。中職學生年紀偏小對新事物充滿好奇，接受度好，對傳統(tǒng)的課堂教學沒有興趣。

教師在設(shè)計教學過程時應(yīng)充分考慮學生的學習特點和教學內(nèi)容，精心備課，搜集相關(guān)視頻和圖片資料，邀請學生共同制作微課，將枯燥的教學內(nèi)容精心編排出師生共同參與的聲情并茂的“話劇”。課前將課程預習內(nèi)容發(fā)送到QQ作業(yè)，微課內(nèi)容放到QQ群供學習小組自學、探討交流，課堂檢測發(fā)送到群作業(yè)，動態(tài)查看學生檢測情況，根據(jù)反饋情況，詳略得當?shù)闹v解試題。課后通過QQ或微信與學生交流，解答學生疑問，指導學生學習。

三、結(jié)合講授內(nèi)容，綜合應(yīng)用多種教法和學法

教無定法，教師講授新知識時，應(yīng)采取任務(wù)驅(qū)動法、協(xié)作學習法、討論交流法、演示法、項目教學法等多種教學方法，同時將大量真實的臨床案例植入課堂，讓學生通過討論、探究理解掌握新知識，通過實驗示教、演練，不斷提高學生的臨床技能。

在教育的世界里，每個孩子都是一道亮麗的風景，有的人擅長動手操作，有的人善于理論分析；有的人喜歡和機器打交道，有的人適合做學術(shù)研究，……因此，只有適合學生智力結(jié)構(gòu)、能力水平和興趣愛好的教育才是真正的好教育。老師要根據(jù)學生的程度和接受度，采取因材施教，設(shè)計個性化的任務(wù)，程度好的設(shè)計的問題難些，程度不太好的，設(shè)計的問題容易些，每類學生都有自己任務(wù)，完成任務(wù)的都會受到褒獎，使每個學生都能體驗到學習的樂趣，從而促進學生個性的發(fā)展和成長，進而提高課堂效率，實現(xiàn)高效課堂的目的。

陶行知先生曾說過：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！睘槌浞终{(diào)動學生學習的積極性、主動性、趣味性和實用性，教師在指導學生學習時，應(yīng)指導學生采用自主學習、小組協(xié)作學習、探究學習、互幫互助、角色扮演等多種學習方法，深入學習。通過自主學習，培養(yǎng)學生良好的自學習慣和自學能力；探究學習的不斷深入，會顯著提高學生分析問題、解決問題的能力；角色扮演，既可以使學生參與其中，也能樂在其中，學在其中；小組協(xié)作學習，提高學生的合作意識、競爭意識，讓學生在比賽中學習，引入競爭機制對活躍課堂氣氛，增強學習興趣有非常大的幫助，同時還能提高學生的團隊合作精神和集體榮譽感。

四、建立朋友式的師生關(guān)系、實現(xiàn)課堂良性互動

想要改變一個人，首先你必須先融入他的生活。面對生動活潑、敏而不學的00后，職教老師想要改變孩子們的生活、學習習慣，首先要放下身段，通過觀察、即時通訊等方式與學生廣泛的交流，知道他們想什么，要什么，對什么感興趣，然后尋找共同愛好話題，與學生打成一片，建立亦師亦友的師生關(guān)系，為課堂教學打下良好的基礎(chǔ)。

蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的研究得出這樣的一個結(jié)論：就教育教學質(zhì)量的高低，很大程度上很重要的一點是看師生之間的關(guān)系如何，課堂教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。教師與學生建立朋友式的師生關(guān)系，無形中拉近了老師和學生的距離；少了古板和威嚴的教師，顯得更親切、更可敬。在課堂教學中，教師要針對不同課程、不同章節(jié)、不同班級的學生情況，精心設(shè)計情景、設(shè)計問題，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，引導全體學生參與教學過程，調(diào)動學生的積極性和能動性，全身心的投入到課堂學習中，不使一個孩子掉隊，不放棄任何一個學生，使學生在參與中找到自信，找到存在感，找到存在的價值，從而提高課堂效率，提高教學質(zhì)量。

總之，高效課堂要以學生終身發(fā)展的教學理念為指導；要以扎實的教學內(nèi)容為載體。雖然在中職教育中推進高效課堂還有很長的路要走，但是只要每一位職教老師堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向，身體力行、勇于探索，用愛心教書育人，構(gòu)建高效課堂，就會實現(xiàn)學生全面的健康成長，不斷提高職業(yè)教育質(zhì)量。