陳林+顏澤峰

（湖南科技大學(xué)土木工程學(xué)院，湖南 湘潭 411201）

摘要：面對(duì)當(dāng)前激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，非985、211的地方本科院校在爭(zhēng)奪優(yōu)秀教師和學(xué)生資源方面均處于劣勢(shì)。在當(dāng)前高校評(píng)價(jià)指標(biāo)往科研水平傾斜的情況下，如何提高高校自身的科研水平成為每一個(gè)高等院校必須面對(duì)的問(wèn)題。而這一問(wèn)題對(duì)于非985、211地方高校而言顯得更為迫切。本文對(duì)當(dāng)前該類(lèi)地方院校提升科研水平過(guò)程中遇到的困境以及對(duì)策進(jìn)行一定探討，并對(duì)未來(lái)高校發(fā)展形勢(shì)提出了一點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：985；211；地方高校；學(xué)術(shù)水平；科研

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）21-0004-02

一、引言

高等院校一般分為本科院校和?？圃盒?。而前者實(shí)際上通常又可以分為985、211一類(lèi)高水平院校和一般性的地方院校。我國(guó)本科院校數(shù)量眾多，目前已經(jīng)超過(guò)千所。其中多數(shù)為地方院校，不屬于國(guó)家重點(diǎn)985工程或211工程院校。這類(lèi)高校每年都在培養(yǎng)著大量的本科生，它們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)絲毫不亞于那些所謂重點(diǎn)大學(xué)。因此，對(duì)這些地方院校的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)該引起足夠重視。當(dāng)今社會(huì)是人才的社會(huì)，有人才才有將來(lái)。一個(gè)非常殘酷卻現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是，在面對(duì)985、211這類(lèi)高水平高校時(shí)，地方性高校往往在優(yōu)秀生源和師資的爭(zhēng)奪中處于絕對(duì)劣勢(shì)。經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)一些教師和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要重視教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。誠(chéng)然，這對(duì)于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展是至關(guān)重要的，努力提高自身的教學(xué)技能是每位教師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。但實(shí)際情況是，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣往往還取決于學(xué)生和教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。要想切實(shí)提高一所高校的教學(xué)質(zhì)量，除了積極推進(jìn)教師教學(xué)技能的提高之外，努力爭(zhēng)奪優(yōu)秀生源和師資也非常關(guān)鍵。在當(dāng)前高校評(píng)價(jià)指標(biāo)往科研水平傾斜的情況下，如何提高高校自身的科研水平成為每一個(gè)高等院校必須面對(duì)的問(wèn)題，尤其是這類(lèi)非985、211地方高校。事實(shí)上，努力建設(shè)非985、211的地方性高校不僅關(guān)系到這類(lèi)數(shù)量龐大的高校自身的發(fā)展，更重要的是關(guān)系著整個(gè)國(guó)家的高等教育質(zhì)量。只有地方性高校不斷地發(fā)展和進(jìn)步，才能對(duì)現(xiàn)有的高水平高校形成壓力，有助于構(gòu)建完整的高等教育生態(tài)。本文旨在對(duì)當(dāng)前這類(lèi)非985、211高校在提升其綜合學(xué)術(shù)水平過(guò)程中所遇到的困境進(jìn)行討論，并提出一些相應(yīng)的對(duì)策。最后，對(duì)高校未來(lái)發(fā)展提出一點(diǎn)看法。

二、地方高校提升學(xué)術(shù)水平的困境

絕大多數(shù)非985、211的地方本科院校一直都在努力提升其整體學(xué)術(shù)水平，但面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，它們的發(fā)展顯然遇到了困難。以下是幾個(gè)突出的問(wèn)題：

1.科研經(jīng)費(fèi)少。眾所周知，一所高水平的985高校每年的科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)賬動(dòng)輒上億，甚至十億。而普通地方性高校與之相比則是數(shù)量級(jí)的差距。沒(méi)有經(jīng)費(fèi)投入，科研產(chǎn)出很難有質(zhì)的提高！若高校及當(dāng)?shù)卣幌潞菪奶岣邔W(xué)校的科研經(jīng)費(fèi)，學(xué)校將可能進(jìn)入惡性循環(huán)，即科研經(jīng)費(fèi)越少，其科研水平越差；而科研水平越差，科研經(jīng)費(fèi)則越少。

2.人才引進(jìn)困難。眾所周知，近二十年國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了引進(jìn)高水平人才的熱潮，一大批優(yōu)秀的海外人才回到國(guó)內(nèi)高校任教，并冠以各種人才稱號(hào)，例如最為人所熟知的“千人計(jì)劃”。無(wú)疑地，這些高水平人才的引入將直接提升一所高校在該領(lǐng)域的研究水平。非985、211高校當(dāng)然也在做著這方面的努力，然而效果卻并不理想。其中的原因是多方面的，例如待遇較低、實(shí)驗(yàn)條件較差、申請(qǐng)科研項(xiàng)目的難度較大或科研氛圍不好等。用通俗的話來(lái)講，那就是“平臺(tái)”低！

3.研究生梯隊(duì)不完整。地方性本科院校的大多數(shù)專業(yè)都沒(méi)有博士學(xué)位授予權(quán)，甚至沒(méi)有碩士學(xué)位授予權(quán)。對(duì)于高?？蒲卸裕芯可淖饔貌挥觅樠?。沒(méi)有研究生，特別是博士研究生的幫助，高校教師的科研是很難往廣度發(fā)展的?！耙粋€(gè)人在戰(zhàn)斗”將導(dǎo)致教師的研究方向很難拓展，研究成果很難大幅度增加。這對(duì)于一個(gè)教師的科研事業(yè)是不利的，對(duì)于一所高校的科研水平則是致命的。

4.教學(xué)任務(wù)繁重。地方性高校偏向于本科教學(xué)，其本科生的規(guī)?？赡鼙纫凰攸c(diǎn)大學(xué)的學(xué)生規(guī)模還要大，然而與之相對(duì)的是教師資源的匱乏，從而導(dǎo)致教師的教學(xué)工作量巨大。教師們每年都在忙著備課、上課和批改作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間和精力再做科研。

5.“教”重于“研”的思想。比教學(xué)任務(wù)重更糟糕的是，地方高校彌漫著“教”重于“研”的思想。眾所周知，高等院校有三大職能，即教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)。教學(xué)一直以來(lái)都是高校最基本的職能，認(rèn)真做好教學(xué)工作也一直是每位教師的基本職責(zé)和義務(wù)。但其實(shí)教學(xué)和科研不應(yīng)該如此對(duì)立。筆者認(rèn)為真正科研做得好的，其教學(xué)水平不僅不會(huì)太差，反而會(huì)大大促進(jìn)教學(xué)能力的提高。因?yàn)榭蒲袑⒋蟠笤黾右晃唤處煹闹R(shí)底蘊(yùn)，并提高其邏輯思維能力?？偸菍ⅰ敖虒W(xué)”掛在嘴邊的人，往往其教學(xué)效果并不會(huì)太好！

三、對(duì)策

為了應(yīng)對(duì)以上這些困境，筆者冒昧提出了以下幾個(gè)方面的對(duì)策：

1.加大力度引進(jìn)優(yōu)秀人才。高校科研水平的提高歸根結(jié)底要靠?jī)?yōu)秀人才。加大支持力度引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才是短時(shí)間提升一個(gè)領(lǐng)域研究水平的重要方法。同時(shí)，優(yōu)秀人才的引進(jìn)也有助于建立學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校層面應(yīng)該排除困難，加大力度引進(jìn)這些優(yōu)秀人才。

2.重視青年教師的培養(yǎng)。雖然引進(jìn)人才可以有效提高學(xué)校的科研水平，但這并非長(zhǎng)久之計(jì)。學(xué)校應(yīng)該制定政策，努力培養(yǎng)自己的教師，特別是青年教師。例如對(duì)于科研進(jìn)取心強(qiáng)的教師，可以讓他們少上些課程，爭(zhēng)取在科研方面作出更大貢獻(xiàn)。

3.發(fā)揮研究生及本科生的科研助手作用。對(duì)于有碩士點(diǎn)的學(xué)科，應(yīng)該積極發(fā)揮碩士研究生的作用。碩士生導(dǎo)師們需要定期給他們召開(kāi)會(huì)議，布置和檢查科研工作。在碩士生培養(yǎng)方面要下狠心，從嚴(yán)把關(guān)。高年級(jí)的本科生其實(shí)也可以充當(dāng)導(dǎo)師科研助手的作用。讓他（她）們適當(dāng)?shù)刈鲆恍┛蒲邢嚓P(guān)的工作，對(duì)學(xué)生自身能力的提高也是百利而無(wú)一害的。

4.積極爭(zhēng)取地方企業(yè)合作。地方性高校應(yīng)該積極爭(zhēng)取與地方企業(yè)開(kāi)展合作，特別是對(duì)于工科專業(yè)，例如筆者所在的土木工程專業(yè)。只有適時(shí)與企業(yè)聯(lián)系，才能真正了解實(shí)際工程問(wèn)題；而了解實(shí)際問(wèn)題將進(jìn)一步推動(dòng)科學(xué)研究。更重要的是，與企業(yè)開(kāi)展合作，將可能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益，從而產(chǎn)生更大的社會(huì)影響力，這正是科學(xué)研究的真正意義所在。

四、未來(lái)發(fā)展形勢(shì)

當(dāng)前985、211高校人員已經(jīng)基本飽和，每年畢業(yè)的優(yōu)秀博士遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這些高水平大學(xué)的需求，這其中包括國(guó)內(nèi)一流大學(xué)畢業(yè)的博士生以及過(guò)去幾年留學(xué)海外的博士生。在這種情況下，這些優(yōu)秀人才一部分選擇進(jìn)入企業(yè)工作；一部分開(kāi)始進(jìn)入博士后研究，繼續(xù)等待機(jī)會(huì)；而還有相當(dāng)一部分會(huì)進(jìn)入非985、211這類(lèi)地方院校。這意味著，未來(lái)這類(lèi)地方高校里將會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的高層次人才。他（她）們與國(guó)內(nèi)一流大學(xué)的學(xué)者具有同等的或至少相近的專業(yè)技術(shù)水平。從這個(gè)方面來(lái)講，未來(lái)非985、211高校仍然具有較大的發(fā)展空間。若一所地方高校在人才引進(jìn)政策、青年教師培養(yǎng)、學(xué)術(shù)氛圍的創(chuàng)建和學(xué)生積極性的培養(yǎng)等幾個(gè)方面能夠作出切實(shí)的改革和推進(jìn)，相信其在未來(lái)一定具有相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)實(shí)力。反過(guò)來(lái)，若其不作為，則只會(huì)在發(fā)展的浪潮中逐漸被淘汰?？梢灶A(yù)見(jiàn)未來(lái)一、二十年，目前的高水平大學(xué)將繼續(xù)引領(lǐng)高校發(fā)展，但部分地方高校將可能邁入“高水平”的行列。雖然后者不一定超越前者，但至少在某些專業(yè)領(lǐng)域會(huì)具有相當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)力。

五、結(jié)語(yǔ)

本文根據(jù)作者切身體會(huì)和觀察，對(duì)非985、211的地方性普通大學(xué)在提升其綜合學(xué)術(shù)水平的過(guò)程中遇到的困境進(jìn)行了一定總結(jié)，提出了一些相應(yīng)的對(duì)策，并對(duì)高校未來(lái)發(fā)展提出了一點(diǎn)看法，以期對(duì)這類(lèi)高校的發(fā)展提供一些參考。

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收稿日期：2016-12-08

作者簡(jiǎn)介：陳林（1986-），男，湖南科技大學(xué)土木工程學(xué)院講師，博士，主要從事建筑工程專業(yè)的教學(xué)及研究工作。