王婷婷

摘 要：教師的職責(zé)不僅是傳道授業(yè)解惑，還要讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會學(xué)習(xí)。陶行知有向教育名言：千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。這也就是我們所推崇的教育目的。

關(guān)鍵詞：“燃燒值”；人格魅力；微笑

利用暑假休息時間，筆者拜讀了《陶行知教育名篇》一書，文章深入淺出，通俗易懂。通過反復(fù)研讀，筆者深切領(lǐng)會了陶行知教育思想的精髓，認(rèn)識到自己在教育教學(xué)方面存在的不足，需要在教書育人方面不斷學(xué)習(xí)和積累。

一、從心出發(fā)，用愛詮釋

本著“燃燒自己，照亮他人”的教育理念，教師在從教的道路上要不斷學(xué)習(xí)、豐富自我，提高自身的“燃燒值”?！芭踔活w心來，不帶半根草去”體現(xiàn)了真摯的師愛。教師要用心對待每一位學(xué)生，把每一份愛傳遞給學(xué)生。陶行知先生是一名偉大的教育家，以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實踐了愛的教育。我們要像他一樣愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生，把學(xué)生和學(xué)校視為“愛人”。筆者身為一名中職學(xué)校模具專業(yè)的班主任，更應(yīng)該用愛心去滋潤、感化學(xué)生。

作為班主任，如何提高自身的燃燒值呢？首先，對學(xué)生的愛要從尊重學(xué)生開始，尊重學(xué)生的個性和人格。我們不能憑個人好惡來判斷一個學(xué)生，傷害學(xué)生。其次，對學(xué)生的愛要全面，包括學(xué)習(xí)、思想、生活等各個方面。最后，教師要與學(xué)生談“情”說“愛”。愛，即相信、喜歡學(xué)生，這是與學(xué)生交流溝通的基礎(chǔ)。情，就是用教師的真情去打動學(xué)生，讓他從內(nèi)心深處覺得教師是為他好，只有這樣，學(xué)生才能親其師信其道，心悅誠服地聽從教育。教師教給學(xué)生的是寬容、仁愛、謙讓，灌輸?shù)氖抢硐?、情操、道德，學(xué)生在接受師愛的過程中找到前進(jìn)的路，學(xué)會去愛，用心去愛。

二、提升教師的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

筆者在課余時間經(jīng)常與學(xué)生交流，時常聽到學(xué)生說“我喜歡XX老師，因為他博學(xué)多才、思維活躍、生動有趣、胸懷開闊，想天天看到他，盼著上他的課”；或者“我不喜歡上XX老師的課，只要是他上課就感覺死氣沉沉、毫無激情”。究其原因是教師缺少人格魅力，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終影響了教學(xué)效果。

教師的人格魅力一方面源于教師對學(xué)生的愛，及我們常說的“師愛”。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。班主任更應(yīng)該懂得用愛去感化身邊的每一位學(xué)生，凡事從尊重學(xué)生出發(fā)，本著平心靜氣、心平氣和、因勢利導(dǎo)、變對立為平等、化怒氣為微笑的原則，真誠對待每一位學(xué)生。只有這樣才能得到學(xué)生的信任。

教師的人格魅力另一方面取決于教師本身所具備的廣博學(xué)識和豐富的經(jīng)驗。育人先育己，教師不但要熟悉本專業(yè)的知識技能，還要掌握系統(tǒng)化、專業(yè)化的知識。班主任不僅要掌握所任教的課程知識，還要了解與本專業(yè)相關(guān)的課程。只有這樣學(xué)生才能從內(nèi)心里崇拜教師、尊重教師。提高教師的人格魅力，也是提高教師自身燃燒值的重要途徑之一。

三、學(xué)會微笑是教師的基本功

傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為師道尊嚴(yán)，嚴(yán)師出高徒。其實他們還沒有真正認(rèn)識到新型師生關(guān)系的重要性。學(xué)生為什么更喜歡年輕教師？除了年齡、性情相近外，更多的是因為年輕教師充滿活力、和諧可親。教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生的諧模，教師的言談舉止深深影響著學(xué)生。

微笑是人世間最美麗的語言。教師要有積極的人生態(tài)度，要善于控制自己的感情，不把憂愁、煩惱、失望、悲傷、憤怒等帶到教室里去；要根據(jù)學(xué)生的心理特點，面帶笑容、積極樂觀地進(jìn)行教學(xué)。作為班主任，教師更要發(fā)揮微笑的魅力，因為他們面對的是一個個憧憬未來的學(xué)生，一言一行對學(xué)生來說都是潛移默化的教育。教師的一個微笑，能使他們感受到心與心是相連的，能給他們一種強(qiáng)大的親和力，而這種親和力也會使教師的“燃燒值”倍增。毫無疑問，微笑的感染力是巨大的，它影響著教學(xué)質(zhì)量。所以，學(xué)會微笑是教師的基本功。

總之，作為教師，我們不能把教書育人只定位到傳授知識的層面上，更多的是要從愛出發(fā)，面帶微笑，發(fā)揮自身的人格魅力去感染、溫暖學(xué)生，引導(dǎo)教育學(xué)生。教師“燃燒值”的高低直接關(guān)系到學(xué)生的成長，影響到教育成果?！扒Ы倘f教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人” ，我們應(yīng)花更多的時間去細(xì)讀、體會、學(xué)習(xí)陶行知的教育思想和方法。

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