馮賢武

摘 要：隨著新課程改革的深入實(shí)施，素質(zhì)教育理念得到諸多教學(xué)工作者的一致認(rèn)可。初中體育教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要使命。但是目前初中體育教學(xué)還存在一些問題。如何在新課程改革理念的指導(dǎo)下，改變當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，成為越來越多初中體育教師關(guān)注的問題。本文圍繞新課程改革下的初中體育教學(xué)這一中心論點(diǎn)，淺析了初中體育教學(xué)中存在的問題，并從三個方面詳細(xì)闡述了新課程改革下的初中體育教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中體育教學(xué)；問題；策略

筆者總結(jié)多年初中體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)初中體育課堂中存在諸如教師單向教學(xué)、忽略學(xué)生感受、教學(xué)方式單一、教學(xué)理論老舊、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等問題。本文就初中體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析探討，并提出了相應(yīng)的觀點(diǎn)和對策，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

1.教師單向教學(xué)

筆者發(fā)現(xiàn)，在以往的初中體育課堂教學(xué)中，很多體育教師將自己作為課堂教學(xué)的主體，單向地向?qū)W生傳授體育知識和體育技能，采取“一刀切”的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生被動接受。這種教學(xué)方式，教師缺乏與學(xué)生的有效溝通，忽略了學(xué)生的想法和感受，無法有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生課堂參與度不高。

2.教學(xué)方式單一

雖然新課程改革已實(shí)施了一段時間，但是部分初中體育教師的教學(xué)方式依舊單一，教學(xué)模式依然是“講解動作要領(lǐng)—示范演示動作—學(xué)生練習(xí)掌握”。對于有些動作難度較大的體育項(xiàng)目，教師對動作完成質(zhì)量的要求過高，學(xué)生對反復(fù)枯燥的動作練習(xí)容易產(chǎn)生厭煩情緒，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)理論老舊

初中生正處在對新鮮事物十分好奇以及對外面的世界十分期待的年齡階段。隨著教學(xué)的發(fā)展和時代的進(jìn)步，體育教師原本的知識理論和教學(xué)理念跟不上時代發(fā)展，與初中生接觸到的新事物和新思想不能有效融合，課堂教學(xué)不新穎，致使課堂教學(xué)效果不佳。

二、新課程改革下的初中體育教學(xué)策略

1.構(gòu)建新型師生關(guān)系

新課改背景下，初中體育教師應(yīng)明確“以生為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和教師的引導(dǎo)作用，做學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人，鼓勵學(xué)生積極參與到體育課堂教學(xué)中。

例如，初中體育教師在足球教學(xué)中，可以先詢問學(xué)生，了解學(xué)生對足球和足球技能的掌握情況。如教師可以問學(xué)生：大家平時關(guān)注足球比賽嗎？你們都知道哪些足球踢球技巧或者足球比賽規(guī)則呢？學(xué)生可能會說“踢足球要做好跑步鍛煉”“練習(xí)足球要掌握運(yùn)球、接球、傳球這些基本技能”。教師可以根據(jù)學(xué)生對足球知識的了解情況，參考學(xué)生的想法和建議，提高學(xué)生自身的存在感和被重視感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球技能的訓(xùn)練。

2.創(chuàng)建新型教學(xué)模式

很多學(xué)生對傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)方式感到厭煩，認(rèn)為體育課就是跟著教師的講解學(xué)習(xí)動作，覺得體育教師教的內(nèi)容不夠新穎，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生的注意力不集中，課堂教學(xué)效率很低。因此，初中體育教師可以創(chuàng)建新型教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在訓(xùn)練學(xué)生的平衡力和反應(yīng)速度時，可以采取趣味游戲的教學(xué)方法，寓教于樂。例如，教師可以開展“踩踩貓”的游戲形式，將班級學(xué)生兩人分為一組，面對面兩腳前后開立站，兩人以猜拳的方式?jīng)Q勝負(fù)，勝的學(xué)生以較快的速度用前腳去踩對手的腳，負(fù)的學(xué)生則快速躲閃，但每次雙方只能動一只腳或動一步。可以一次一局，也可以連續(xù)進(jìn)行，教師要制訂游戲規(guī)則，防止惡意踩踏。這種有趣的體育課堂活動，可以充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在游戲活動中培養(yǎng)平衡力和反應(yīng)力。

3.提高教師的教學(xué)水平

體育教師自身教學(xué)水平的提高，是體育課堂教學(xué)活動順利有效開展的保證。教師的教育對象是不斷變化發(fā)展的，教師應(yīng)及時更新理論知識和教學(xué)理念，加強(qiáng)對新知識、新理論的學(xué)習(xí)，廣博的知識儲備能使教師的教學(xué)方法更豐富，也能極大地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，初中體育教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)最新的體育教學(xué)理念和教學(xué)方案，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高自身的理論水平和教學(xué)管理水平。學(xué)校也可以結(jié)合自身校情，給初中體育教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)或者遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，或者邀請初中體育教學(xué)界的優(yōu)秀教師開展教學(xué)心得交流，加強(qiáng)教師之間的溝通，開拓教師的教學(xué)視野，推動體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

綜上所述，初中體育教師應(yīng)認(rèn)真分析初中體育教學(xué)中存在的教師單向教學(xué)、教學(xué)方式單一、教學(xué)理論老舊等問題，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，明確“以生為本”的教學(xué)理念，構(gòu)建新型師生關(guān)系，創(chuàng)建新型教學(xué)模式，促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。

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