胡三羊

摘要：在初中的音樂教學中，歌唱占據著其主要地位。因此，學生的歌唱水平更應該受到重視。尤其是在演唱歌曲時的音色、音準都是需要教師指導的。但除此之外，學生的唱歌水平不應該僅局限在音調之上，在唱歌的時候所自然流露出的音樂情感是更需要被重視的。演唱者將歌曲唱出來以后十分動聽，讓聽者感覺舒適，這便是音樂表現力。本文將針對音樂表現力這一點來介紹培養(yǎng)歌唱者的音樂表現力的方法。

關鍵詞：音樂教學；音樂表現力；培養(yǎng)方法

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一、聲音的培養(yǎng)

1.唱歌前的準備工作

若想唱歌唱得好，首先需要注意的便是站姿與呼吸方法。很多人唱不好歌的原因就是沒有注意到細節(jié)。唱歌的時候擺好姿勢是十分重要的，正確的姿勢可以使演唱者氣息均勻且暢通無阻；而正確的呼吸方式也可以放松演唱者緊繃的神經，激活身體的活性因子來調動演唱者的情緒。呼吸應該保持穩(wěn)定，切不可亂了節(jié)奏，導致演唱者的氣息不穩(wěn)而演唱不好歌曲。

2.聲音的訓練

聲音是學生演唱歌曲的基礎，也是音樂表現力的基本要素，所以教師在教學中要在聲音方面對學生們進行著重訓練。而聲音的訓練有很多種方法，每一種方法都有它自己的作用。具體運用什么方法來教導學生，那就要求教師根據不同學生的不同情況來決定了。

3.音色的運用

在唱歌過程中，音色是另一個重要的因素。唱歌固然需要技巧與感情色彩，但也要選好音色才能賦予歌曲更大的魅力。通常情況下不同的歌曲都是需要學生們用不同的音色去演唱的。比如演唱搖籃曲時，需要學生的音色溫和甜美；演唱紅軍歌曲時，便要求學生的音色粗獷激昂；演唱輕音樂時，則需要學生的音色明亮輕快。合理地選擇音色可以更好地感染聽眾，所以教師們需要加強對學生們的音色的訓練強度。

4.保持放松的情緒

聲音的培養(yǎng)一方面在于理論知識，另一方面也是更重要的一點就是要保持放松的心情。放松指的是不緊張而不是過度放松。正如什么事情都要有一個度一樣，放松心情也是如此。適度地放松可以使演唱者本身心情愉悅，渾身輕松，更容易好好地發(fā)揮自己。而過度地放松則會導致演唱者毫無壓力，造成無法盡心盡力地進行表演的后果。因此，如何把握好這個尺寸，是演唱者需要自己去感悟的。

二、情感的培養(yǎng)

1.懂得歌曲的含義

每一首歌都有創(chuàng)作者賦予它的意義，若想把歌曲唱得富有表現力，必須讓學生們理解歌曲的創(chuàng)作手法以及含義，將歌曲中存在的開端、發(fā)展、高潮都面面俱到的了解后，才能唱出具有表現力和藝術性的音樂。通過對歌曲結構的分析與概括，讓學生充分了解歌曲的特點和思想，可以使學生演唱的歌曲更富有感情。

2.掌握歌曲的風格

之所以一些歌會被傳唱數年而經久不衰，正是因為這些歌曲有自己的與眾不同的風格。所以，教師要幫助學生們掌握歌曲的節(jié)奏、旋律等主要特點。很多歌曲都會運用延長音、波音等裝飾音來表達歌曲的情感。因此，學生在演唱這種歌曲的時候一定要注意自己的唱腔的細膩程度，以及各種裝飾音的演唱方法。只有對此了解得更多，學生才能更好地掌握這種風格歌曲的唱法，演唱起來才能更有韻味。

3.了解歌曲的時代背景

音樂本身并不具備感染力，具備感染力的是歌唱者演唱出來的歌曲。通過對音樂的理解來演唱歌曲引起聽眾的共鳴，這是最直觀的傳達情感的一種方式。因此，教師在培養(yǎng)學生情感表現力的同時，還要讓學生清楚地了解所要演唱歌曲的時代背景。學生只有對作品有了充分的了解，才能通過自己的表演來傳達這種情感。在教師的教學過程中，引導學生去多多了解音樂作品的背景和創(chuàng)作者的情感是十分必要的。

4.培養(yǎng)學生們用心唱歌

“除非先打動自己，否則無法打動任何人”這句話十分有道理。因此，演唱以前學生一定要充分了解歌曲的主題，只有這樣才能將創(chuàng)作者賦予歌曲的含義表達出來。而要想學生們用真摯的情感去演唱歌曲，教師一定要善于調動學生們的感情，讓他們自己投入到音樂中自己發(fā)揮，用心去演唱。

5.培養(yǎng)學生鑒賞音樂的能力

音樂感受力最直觀地反映人們內心的音樂，它有一種將人們所理解的音樂完整地表達出來的特殊能力。因此這需要學生們在學習音樂的過程中要對音樂有一個整體的感受，通過不斷的努力和訓練可以使學生們具備鑒賞藝術作品的內涵。教師在教學過程中可以通過多媒體設備不斷地播放各種演唱家的個人資料和作品，使學生們在放松的情況下感受音樂，提高自己對音樂作品的鑒賞能力。只有學生們自己的鑒賞能力不斷提升，才能擁有更高的境界。

6.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

音樂作品是通過演唱者的表演表現出來的，由此也可以看出音樂表現力具有多么重要的作用。然而演唱者除了靠平時的努力練習來提升自己的表演能力，更需要具備的素質便是創(chuàng)造力。創(chuàng)造力與平日積累的經驗相結合才能將表演完成得淋漓盡致，展現最完美的自己。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力有以下幾種方法：一是教師引導學生學會模仿，二是培養(yǎng)學生們的表演技能。前者通過不斷地鍛煉不僅使學生可以進行外在的模仿，內在的模仿也是小菜一碟；后者則是有利于形成學生們的表演意識，便于學生們的情感表現力的形成。

說完了教師們的教學技巧，接下來要說的便是學生們的資質問題。學生們的各方面條件都不一樣，在心理、生理以及嗓音方面都存在著差距，而這些差距便會導致學生接受知識的進度不一致的問題。在這種問題上教師應因人而異，在教學過程中盡量帶動性格內向的學生的積極性，讓他們的心情先好起來、活躍起來，然后再傳授課程，這樣教學質量會提升很多。而不應該認為學生跟不上教師的教學進度就是他們自己資質的問題，因此就拋棄那些資質差的學生。這樣做對課堂的和諧性和教師的教學質量沒有任何好處，反而會影響學生們的心情，學習音樂時也不會有愉悅放松的心情，只會有滿滿的壓力。

三、總結

音樂表現力可以使學生們唱的歌曲更加動聽，還可以提升學生們的審美價值，促進學生對音樂作品的審美能力。總之，在音樂教學中，培養(yǎng)學生的音樂表現力是極其重要的。想要唱歌唱得既好聽又富有感染力就必須得付出努力，認真對待每一首作品，將其分析清楚，并且不斷地努力練習，準確地表達作品的思想內涵，才能做到演唱的時候感情真摯，且具有歌唱表現力的技能。

參考文獻：

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