陳淳

摘 要：幼兒園是幼兒健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，對(duì)于幼兒園來說，要始終確保將幼兒健康作為主要工作。為做好幼兒健康教育工作，需要教師與幼兒共同參與，通過師生互動(dòng)加深幼兒對(duì)健康知識(shí)的理解。從幼兒園健康知識(shí)標(biāo)示設(shè)置與幼兒互動(dòng)的必要性入手，重點(diǎn)研究幼兒園健康知識(shí)標(biāo)識(shí)與幼兒的互動(dòng)措施。

關(guān)鍵詞：幼兒園；健康知識(shí)標(biāo)識(shí)；互動(dòng)

盡管相關(guān)規(guī)定對(duì)幼兒健康提出了一定的要求，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)是幼兒園的重要工作，但在實(shí)際研究中卻發(fā)現(xiàn)部分幼兒園并沒有將幼兒健康教育作為重點(diǎn)，師生之間對(duì)健康知識(shí)的互動(dòng)性也不強(qiáng)，因此，有必要對(duì)幼兒園健康教育與幼兒互動(dòng)展開研究，希望能夠?yàn)樽龊糜變航逃ぷ魈峁﹨⒖肌?/p>

一、幼兒園健康知識(shí)標(biāo)識(shí)設(shè)置與幼兒互動(dòng)的必要性

確保幼兒健康是幼兒園不可推卸的責(zé)任，這就需要幼兒園經(jīng)常開展健康教育，傳播健康知識(shí)，為促進(jìn)幼兒對(duì)健康知識(shí)的理解，教師也要主動(dòng)參與到健康知識(shí)的傳播中與幼兒互動(dòng)，幫助幼兒快速掌握健康知識(shí)。幼兒年齡較小，記東西的速度快，但忘記的速度也很快，再加上幼兒習(xí)慣是多次練習(xí)下的結(jié)果，所以，只要經(jīng)常練習(xí)，設(shè)置合適的健康知識(shí)標(biāo)識(shí)，經(jīng)常與幼兒互動(dòng)，就能讓幼兒記住健康知識(shí)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

二、幼兒園健康知識(shí)標(biāo)識(shí)與幼兒互動(dòng)措施

（一）幼兒園健康知識(shí)標(biāo)識(shí)設(shè)置

為做好幼兒健康教育，可以在幼兒園中設(shè)置一些健康知識(shí)標(biāo)識(shí)，幫助幼兒記憶，如很多幼兒園在進(jìn)門以后都有一定數(shù)量的圓柱，可以在圓柱上粘貼健康小知識(shí)，如，多吃蔬菜、水果身體好，可以將有利于幼兒成長(zhǎng)的蔬菜、水果圖片張貼在上面，最常見且具有補(bǔ)充維生素C作用的蔬菜有柑橘、西紅柿、大棗等。然后教師可以通過引導(dǎo)的方式加深學(xué)生的記憶，如在實(shí)際教學(xué)中，教師可以先讓幼兒看圖片說蔬菜或水果的名字，幼兒都有較強(qiáng)的好勝心理，希望能夠獲得教師的認(rèn)可，所以在老師提出問題以后都會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答，如果存在錯(cuò)誤答案教師及時(shí)糾正即可，然后每天都要讓幼兒觀看一下圓柱上的健康小知識(shí)，讓他們掌握這些蔬菜、水果的作用，久而久之，幼兒就會(huì)記住這些內(nèi)容。同時(shí)也可以在圓柱上每隔一段時(shí)間更新一次健康知識(shí)問答題，這也是加強(qiáng)幼兒對(duì)健康知識(shí)理解的有效措施，如某幼兒園在每周五下午時(shí)都會(huì)重新張貼與本周健康知識(shí)相關(guān)的問題讓幼兒回答，由于幼兒記憶能力有限，所以，每次設(shè)置的問題不能多，控制在10個(gè)以內(nèi)，每回答正確一個(gè)問題，幼兒就會(huì)獲得一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣幼兒的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，這一環(huán)節(jié)被稱為“健康知識(shí)問一問”。在月底的時(shí)候，幼兒園又會(huì)將以前所學(xué)的健康知識(shí)匯集在一起，設(shè)置幾個(gè)題目幫助幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，還會(huì)讓幼兒根據(jù)自己的理解講講健康知識(shí)，也就是“健康知識(shí)說一說”環(huán)節(jié)，長(zhǎng)此以往，幼兒很自然地就掌握了健康小知識(shí)。

（二）與幼兒互動(dòng)

在幼兒學(xué)習(xí)健康小知識(shí)的過程中，離不開教師的參與，這就需要教師加強(qiáng)與幼兒的互動(dòng)，幫助幼兒掌握健康知識(shí)。幼兒園應(yīng)該經(jīng)常組織一些健康知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒掌握必要的健康食譜，為加深幼兒的記憶，可以將學(xué)習(xí)的健康食譜內(nèi)容做成食物供幼兒食用，如星期一的午餐為面條和菠菜湯，那么，就可以將這些食譜作為幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在幼兒吃飯前，教師要告訴幼兒這就是健康食譜中的一部分，然后問幼兒：“吃飯之前必須要做什么？”幼兒就會(huì)回答：“洗手。”“洗手時(shí)要用什么才能洗干凈？”幼兒回答：“洗手液、香皂。”那么就讓幼兒排隊(duì)用洗手液洗手，且將手擦干后再吃飯。在吃飯前后問一下幼兒“小朋友們，今天中午我們吃的是什么飯？”幼兒就會(huì)回答教師的問題，由于幼兒園每周的食譜基本固定，長(zhǎng)此以往，幼兒就會(huì)記住。同時(shí)，在幼兒健康教育中，還要設(shè)置一些與天氣有關(guān)的內(nèi)容，不同的天氣要穿戴不同的服裝，防止幼兒感冒，這時(shí)教師就可以問幼兒：“冬天給自己的感受是什么樣的？需要穿什么衣服？”然后再設(shè)計(jì)一些小問題讓幼兒回答，如“今天天氣比較冷，那么我穿夏天的裙子可不可以？”也可以問：“手上被蚊子咬了一下，要怎么處理才不會(huì)癢呢？”這樣就加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，幼兒也會(huì)逐漸掌握這些健康小知識(shí)。

通過以上研究得知，幼兒園要始終將保證幼兒健康放在首位，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要在合適的位置張貼健康小知識(shí)，并經(jīng)常讓幼兒學(xué)習(xí)，教師也要經(jīng)常與幼兒互動(dòng)，通過一問一答的方式做好健康知識(shí)傳播，讓幼兒逐漸掌握這些健康知識(shí)。本文聯(lián)系實(shí)際情況提出了一些幼兒園健康知識(shí)傳播與幼兒互動(dòng)的措施，認(rèn)為應(yīng)重視教師在健康知識(shí)傳播中的參與，多與幼兒溝通，只有做到這幾點(diǎn)才能做好幼兒健康教育，希望為相關(guān)人士帶來有效參考。

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編輯 李琴芳