路萍

[摘要]小學語文是一門基礎(chǔ)學科，在小學教育中占有非常重要的地位。近年來，隨著新課程改革的不斷深入，小學語文的教育理念與教育方法也一直在進行創(chuàng)新與改革。因此應用“以人為本”的理念，從賞識教育的角度出發(fā)對學生進行基礎(chǔ)教育，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生在教學活動中不斷積累學習信心。本文主要論述在小學語文教學中應用賞識教育，能為提高小學語文教學效率帶來哪些積極影響。

[關(guān)鍵詞]賞識教育；小學語文；應用

在小學語文教學中運用賞識教育，能夠體現(xiàn)出尊重學生、以人為本的教育理念。在賞識教育這種教學模式下，教師應該充分尊重學生在教學活動中的主體地位，將教學內(nèi)容與學生的個陛特征進行有機結(jié)合，制定出有針對性的教學計劃，并將課程學習與實際生活緊密結(jié)合，使學生積極主動地參與到教學活動中，有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高教學質(zhì)量。

一、賞識教育的意義

賞識教育是一種愛的教育，賞識學生的行為結(jié)果，不僅能夠強化學生的行為，還可以為學生創(chuàng)造出良好的教學環(huán)境，為學生今后的發(fā)展指明方向。賞識教育不是一味地鼓勵與表揚學生，而是在學生做事情的時候尊重和理解學生，注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點與長處并加以鼓勵，讓學生在鼓勵中建立自信，從而激發(fā)學生的無限潛力，以達到教學目的。在教學活動中，教師不能夠采用呆板沉悶的讀寫方法進行課程講授，而是要靈活運用賞識教育這種教育方法，在學生學習過程中以賞識的眼光看待學生，尊重學生的看法，帶領(lǐng)學生在學習過程中尋找快樂，為學生營造一個輕松、活躍的課堂氛圍。比如，在講述《兒童與發(fā)明》這篇文章的時候，教師可以讓學生想象自己是一個小科學家，讓學生結(jié)合生活實際描繪出自己想要發(fā)明的東西，在學生完成后，讓學生勇敢說出來，教師要對學生描繪出來的東西加以肯定，給予學生信心，進而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在教師的賞識中不斷思考創(chuàng)新，使學生的語文成績不斷提升。

二、賞識教育在小學語文教學中的應用策略

1.教師用賞識的目光看待學生

小學生由于年齡偏低，生活閱歷比較少，對周圍的陌生事物充滿好奇，認知能力與感受能力也都處在形成與發(fā)展的階段，所以對待事物的看法都比較天真，同時還希望得到家長與大人的欣賞與贊揚。因此，在小學語文教學中，教師應該嘗試采用賞識的眼光看待學生的行為活動，這樣可以幫助教師迅速發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點與長處。比如，一些平時不愛說話的學生，作文可以寫得非常好考試成績不是很好的學生，漢字寫得很好等等。用賞識的眼光看待學生，教師可以發(fā)現(xiàn)這些學生不一樣的閃光點，從而積極鼓勵學生，幫助學生建立學習信心。此外，教師還要對學生的學習狀態(tài)以及心理狀態(tài)進行仔細觀察，比如當發(fā)現(xiàn)學生因為成績落后可能引發(fā)自卑心理的時候，教師不應該批評、指責學生，而是要開導學生，幫助學生分析成績落后的原因，讓學生充分了解自己在學習過程中的優(yōu)缺點，從而找到更好的學習方法，提高學習成績。

2.引用先進設(shè)備提高賞識教育教學效果

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，應用先進的教學輔助設(shè)備，能夠幫助教師更好地在小學語文教育中應用賞識教育，不僅可以使學生擁有更多的表現(xiàn)機會，還能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣。在教學過程中，教師可以根據(jù)學生多方面的表現(xiàn)激勵、贊賞學生，使學生愿意參與到教學活動中來，幫助學生提高學習效率。比如成語教學的過程中，教師可以運用多媒體技術(shù)將成語的含義用圖像方式表現(xiàn)出來，讓學生根據(jù)圖像的內(nèi)容猜測成語，學生可以充分發(fā)揮想象，表達自己的想法，教師對學生的想法要持有鼓勵的態(tài)度，使學生能夠?qū)Υ酥鲃舆M行分析思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力以及創(chuàng)新思維能力，從而加深對所學知識的了解與掌握，提高學生的學習效率。

3.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

賞識教育在實施的過程中一定要注意師生之間的良好溝通，只有師生之間的氛圍和諧，才能夠創(chuàng)造出良好的教學環(huán)境，為學生更好地學習提供有力幫助。良好的教學環(huán)境能夠使學生在教學活動中變得更加積極主動，并且在與教師的溝通中逐漸樹立起學習的信心，進而對學習產(chǎn)生興趣，對學生提高學習效果具有一定的積極影響。因此，教師在教學活動中要充分尊重學生之間的個體差異，盡量給予學生平等的表現(xiàn)機會，及時對學生進行表揚，贊賞學生的行為，使學生感受到教師的愛與關(guān)懷，讓學生在接下來的學習中變得更加積極主動。此外，在課堂之外教師也要對學生給予充分的尊重與鼓勵，從學生的視角出發(fā)，加強與學生之間的情感交流，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

4.結(jié)合實際生活開展賞識教育

任何教育方法都應該做到與生活實際相結(jié)合，賞識教育也不例外。在賞識教育中結(jié)合生活實際，能夠引導學生運用自身的生活經(jīng)驗看待問題，從而加深對語文知識的了解與掌握，在掌握知識的同時，也會使學生更加熱愛生活。比如，在講解《我是男子漢》這篇文章的時候，教師可以向?qū)W生講述小男子漢的成長故事，并對故事主人公進行贊美與表揚，鼓勵學生向小男子漢學習，也可以讓學生講述自己做過的與其相似的事情與大家分享。在分享的過程中，學生不僅能夠?qū)ξ恼掠懈顚哟蔚睦斫馀c認識，還能夠提高自身的綜合素質(zhì)，為學生日后的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

總之，在新時期的背景下，我國小學語文教學的教育模式與教育方法都在不斷創(chuàng)新與發(fā)展，賞識教育這種教育方法就是在這種情況下應用于教學中的。教師通過賞識教育對學生的行為積極鼓勵，滿足學生渴望得到賞識、尊重與理解的心理需求，讓學生在學習過程中意識到自身的價值，同時了解到學習中的快樂，從而更加積極主動地參與到教學活動中，對提高學生學習語文的興趣具有重要作用。