盛曉峪

嘉峪關(guān)市2016年小學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽，在各校初賽選拔的基礎(chǔ)上，于4月20日～22日歷時(shí)3天，在明珠學(xué)校進(jìn)行了緊張的比賽，大賽分為四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、現(xiàn)場問答。其中共有13名英語教師參加了角逐，比賽中選手們展示了各自的風(fēng)采：良好的課堂駕馭能力、合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、客觀的教學(xué)反思、內(nèi)化的新課程理念以及較好的英語專業(yè)素質(zhì)等，顯示出全市小學(xué)英語教師的教學(xué)技能各個(gè)方面的良好素質(zhì)和積極進(jìn)取的精神面貌。而觀本次比賽引發(fā)了本人深思：

一、本次大賽的優(yōu)點(diǎn)

1.態(tài)度積極，準(zhǔn)備充分

各小學(xué)推選的參賽教師都是在學(xué)校進(jìn)行了賽前訓(xùn)練和競賽，經(jīng)過層層選拔上來的。從上課來看，各位教師都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)并能打印好教學(xué)設(shè)計(jì)文本，充分準(zhǔn)備好各種教具，制作出具有一定水準(zhǔn)的教學(xué)課件，并與學(xué)生互動自然、流暢，為大賽增添了光彩。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)合理

幾乎參賽的每位教師都能準(zhǔn)確把握本堂課的教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)出符合本學(xué)段學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動，使得課堂氣氛融洽而富有人文性。

3.課件使用及制作水平有所提高

大多數(shù)教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程和活動內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，精心制作課件和修改課件，使其更加美觀、科學(xué)實(shí)用，為課堂的教學(xué)目標(biāo)實(shí)施提供了很好的幫助。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識增強(qiáng)

縱觀以往比賽，這次大賽凸顯出團(tuán)隊(duì)合作意識加強(qiáng)了，充分體現(xiàn)了大賽的宗旨是為了交流合作，在整體上提高整個(gè)英語教師的素質(zhì)。不僅使參賽的選手可以得到提高的機(jī)會，也使每個(gè)參與的學(xué)校都在教研上有很大收獲。

5.選手們展現(xiàn)了良好的專業(yè)素質(zhì)

對比以往的大賽，這次比賽的選手都有很好的課堂駕馭能力，專業(yè)素質(zhì)有所提高，一些課堂中的無效或低效活動大大減少了。而采取的課堂活動方式都能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，感覺課堂環(huán)節(jié)清晰流暢。

6.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)齊全，方法方式呈現(xiàn)多樣化、個(gè)性化

幾乎每個(gè)選手在設(shè)計(jì)上有一定的思想深度和廣度，從不同的角度詮釋了新課標(biāo)的理念，滲透了整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂環(huán)節(jié)齊全，師生關(guān)系和諧，學(xué)生參與面廣。

二、本次大賽中存在的問題、現(xiàn)象

通過與選手經(jīng)歷大賽的全過程，深深感受到我市各小學(xué)推舉出選手教師的風(fēng)采。但同時(shí)也暴露出一些缺點(diǎn)和不足，以及不同教師對教材、學(xué)生、課標(biāo)的理解深度及將其轉(zhuǎn)化為可操作的行為的差距。

1.個(gè)別教師的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)

良好的語音面貌是英語教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，而有個(gè)別教師的語音語調(diào)不是很標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的單詞發(fā)錯(cuò)音，如人名John的發(fā)音，而像his這樣的單詞也有的老師把其中的元音也沒發(fā)準(zhǔn)確，在句子的連讀和省音上也發(fā)得不夠好。

2.口語水平不夠高

流利的口語應(yīng)是一個(gè)英語老師畢生追求的目標(biāo)，它帶給學(xué)生最生動的示范，也是每一堂課能否上好的關(guān)鍵。而選手們這方面的表現(xiàn)，我感覺不是很樂觀，一部分人口語水平的欠缺阻礙了課堂呈現(xiàn)出更好的效果。

3.有個(gè)別低效的教學(xué)活動存在于課堂中

英語學(xué)習(xí)應(yīng)遵循語言的學(xué)習(xí)規(guī)律，這樣可以使學(xué)習(xí)的過程呈現(xiàn)出輕松自然的狀態(tài)，但反之會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被磨滅，說得夸張點(diǎn)是“學(xué)生越學(xué)越笨，老師越教越累”。如，有的老師在教授單詞的時(shí)候，還用一個(gè)字母一個(gè)字母的拼寫辦法來引導(dǎo)學(xué)生，這樣低效或是無效的教學(xué)行為，把學(xué)生引入不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式中，會讓他們未來的學(xué)習(xí)沒有科學(xué)的方法做指導(dǎo)，從而浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.偏離教學(xué)主題，教材把握不準(zhǔn)

有個(gè)別教師在突破本節(jié)課重難點(diǎn)方面不夠準(zhǔn)確，偏離所要教授的主要內(nèi)容，這樣的現(xiàn)象顯示出老師在教材把握方面的問題，影射出在其平常的授課中也很難見到扎實(shí)清晰的教學(xué)脈絡(luò)。

5.課件和教學(xué)設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤

課件是呈現(xiàn)一個(gè)老師教學(xué)思路的重要工具，應(yīng)具有準(zhǔn)確、美觀、有設(shè)計(jì)感。好的課件會幫助課堂教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果，而如果在細(xì)節(jié)上有錯(cuò)誤出現(xiàn)的話，也會夸大其錯(cuò)誤的效果，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。所以在這個(gè)方面有問題的話，不得不說是教學(xué)中的一大敗筆。而教學(xué)設(shè)計(jì)中的文字出現(xiàn)錯(cuò)誤，跟老師準(zhǔn)備課的過程中的疏忽有關(guān)，這方面也體現(xiàn)出對教育教學(xué)的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)。

6.課堂技能展示不夠

本次大賽的主旨是“教學(xué)技能”，所以老師應(yīng)在課堂用語、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書、簡筆畫、專業(yè)知識和課程標(biāo)準(zhǔn)及整合教學(xué)資源等方面都應(yīng)有一定的展示。

有的選手在這些方面做到了，更多是對“技能”沒有足夠的認(rèn)識。如，在四年級下Unit 4中有內(nèi)容“Draw and say”，這個(gè)材料的設(shè)定本來是展示老師簡筆畫并為課堂增色的很好機(jī)會，但是在這個(gè)技能的展示上幾乎沒有人去做。

三、大賽中老師們所呈現(xiàn)出來問題的建議

1.英語教師應(yīng)加強(qiáng)聽力和口語基本功的訓(xùn)練，主動培養(yǎng)自己的英語思維能力，對培養(yǎng)學(xué)生能力產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.在學(xué)習(xí)技術(shù)方面努力向更深更高的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。如對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化會幫助我們在教育教學(xué)中有更長足的進(jìn)步，而專業(yè)的學(xué)習(xí)會讓我們幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。如建議老師在教單詞的時(shí)候，運(yùn)用“自然拼讀法”，使學(xué)生在讀和記憶單詞的時(shí)候有科學(xué)可行的方法。

3.把英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合起來。學(xué)習(xí)英語的過程應(yīng)該以啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用并鼓勵相互交流為目的，讓學(xué)生在學(xué)的過程中運(yùn)用學(xué)到的東西并培養(yǎng)其表達(dá)能力和自信心。

總之，反思此次比賽，每個(gè)老師都用自己的方式從不同角度詮釋著新課程的精彩，同時(shí)也為我們提出許多值得思考的話題。而我也更加要努力做好一個(gè)英語教師該做的一切，為孩子們建立一個(gè)更好的學(xué)習(xí)家園，相信我們的明天會更好。

編輯 孫玲娟