楊凌云

【摘 要】獨(dú)生子女教育問題，已關(guān)系到我國二十一世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)、國民素質(zhì)、道德水準(zhǔn)、社會(huì)風(fēng)尚等諸多方面的發(fā)展提高。一、 獨(dú)生子女問題形成的原因：家庭物質(zhì)生活條件較為優(yōu)越；受到的父母之愛強(qiáng)烈而集中，生活上受到的照顧更周到；家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望高；沒有兄弟姐妹；家庭教育水平普遍不高。二、 獨(dú)生子女的培養(yǎng)與教育：培養(yǎng)獨(dú)生子女自立和自信的品質(zhì)；培養(yǎng)獨(dú)生子女處理好同伴關(guān)系；培養(yǎng)獨(dú)生子女獨(dú)立的生活能力；要進(jìn)行適度逆境教育；學(xué)校與家庭要密切配合。

【關(guān)鍵詞】獨(dú)生子女；自立；自信逆境教育家校配合

自從1979年我國實(shí)行計(jì)劃生育政策以來，國家提倡“一個(gè)家庭只生一個(gè)孩子”的政策，使獨(dú)生子女在各個(gè)家庭中快速發(fā)展?！蔼?dú)生子女”作為一個(gè)特殊的群體存在于我國社會(huì)中，這個(gè)龐大的獨(dú)生子女群體已經(jīng)對(duì)社會(huì)的各個(gè)方面產(chǎn)生了很大的影響。獨(dú)生子女教育問題，已關(guān)系到我國二十一世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)、國民素質(zhì)、道德水準(zhǔn)、社會(huì)風(fēng)尚等諸多方面的發(fā)展提高。作為一名教師， 我想就獨(dú)生子女的教育問題，淺談我的觀點(diǎn)和看法：

一、 獨(dú)生子女問題形成的原因

（一）家庭物質(zhì)生活條件較為優(yōu)越，獨(dú)生子女的家庭條件一般都比較優(yōu)越，這些小康之家衣食豐裕，對(duì)孩子的物質(zhì)要求都有求必應(yīng)，以至于有的小學(xué)生對(duì)鼓勵(lì)、表揚(yáng)無所謂，對(duì)什么事都滿不在乎。

（二）受到的父母之愛強(qiáng)烈而集中，生活上受到的照顧更周到。獨(dú)生子女的家庭大都是“四二一家庭”，即四位老人和一對(duì)夫婦共同扶養(yǎng)，六位大人的所有關(guān)注點(diǎn)和所有的愛都集中在一個(gè)孩子身上，這樣會(huì)造成孩子對(duì)他得到的東西會(huì)覺得理所當(dāng)然，易養(yǎng)成孩子驕縱、自私的性格。

（三）家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望高。現(xiàn)代社會(huì)高學(xué)歷的影響使得一些家長(zhǎng)不能正確地對(duì)待自己的孩子，期望值越來越高。家長(zhǎng)對(duì)于分?jǐn)?shù)的敏感甚于孩子，孩子考試得99分回家得不到表揚(yáng)，家長(zhǎng)會(huì)問為什么不是100分，就是得100分回家也同樣要接受教訓(xùn).父母對(duì)孩子期望過高，家庭管教過嚴(yán)，一進(jìn)家門就做作業(yè)，以至于一出家門仿佛小鳥飛向天空，到了學(xué)校就任性發(fā)泄放縱

（四）沒有兄弟姐妹.獨(dú)生子女缺少玩伴，在班級(jí)集體中表現(xiàn)出自私、缺少合作精神。由于居住條件的改善，大多數(shù)家庭獨(dú)門獨(dú)戶，小學(xué)生放學(xué)后在家里和電視、電腦為伴，沒有交往的小伙伴。由于缺少交往活動(dòng)，在班級(jí)集體中往往幾個(gè)能干的學(xué)生無法合作做好一件小事，不懂得互相幫助。

（五）家庭教育水平普遍不高

從總的情況看，近些年來，我國雖然已著手對(duì)家庭教育問題的科學(xué)研究和指導(dǎo)，已有不少部門和教育學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、心理學(xué)家在越來越關(guān)心這一問題。但是，有關(guān)研究的深度和廣度還有限，普及的力度和廣度還不能適應(yīng)我國這個(gè)多人口、多獨(dú)生子女國家的需要，這種狀況，從總體上決定著我國的家庭教育水平還不高。再則，不少家長(zhǎng)不愛學(xué)習(xí)或不善于學(xué)習(xí)，更是缺乏對(duì)家庭教育知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，不愿在子女教育方面動(dòng)腦筋、下功夫。

二、獨(dú)生子女的培養(yǎng)與教育

家庭是孩子的第一課堂，它對(duì)子女身心健康、智力發(fā)展和精神成長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響，是其他任何教育場(chǎng)所都不可替代的。同時(shí)，由于獨(dú)生子女所處的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)關(guān)系與非獨(dú)生子女有很大差異，獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在性格、身心發(fā)展、生活自理能力等諸多方面存在差別，所以家長(zhǎng)在教育獨(dú)生子女時(shí)一定要注意獨(dú)生子女的特點(diǎn)，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，使獨(dú)生子女獨(dú)立掌握社會(huì)規(guī)范，正確處理人際關(guān)系，妥善自治，以順利適應(yīng)社會(huì)生活需要。

（一）培養(yǎng)獨(dú)生子女自立和自信的品質(zhì)

自立和自信是獨(dú)生子女生活在社會(huì)環(huán)境中的重要心理品質(zhì)，也是一個(gè)成功者最重要的心理品質(zhì)，有的獨(dú)生子女甚至學(xué)校里的勞動(dòng)也要由家人代勞，這樣的人將來是難以適應(yīng)社會(huì)的。國外有人對(duì)450 名兒童做了40年調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)，即不管這些孩子的智力水平、家庭收入、種族背景或教育程度如何，那些在孩童時(shí)代就做簡(jiǎn)單家務(wù)勞動(dòng)的人生活得更愉快和更富有。所以勞動(dòng)是關(guān)系到獨(dú)生子女一生幸福的訓(xùn)練，也是獨(dú)生子女學(xué)會(huì)自立和自信的有效途徑。讓獨(dú)生子女從小就在勞動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉能力，發(fā)展自己的社會(huì)價(jià)值，并善于同他人合作與交往，學(xué)會(huì)自我服務(wù)，珍惜勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)節(jié)儉，成人之后就更能適應(yīng)社會(huì)生活。

（二）培養(yǎng)獨(dú)生子女處理好同伴關(guān)系

現(xiàn)在許多人把孩子禁錮在家中，與成人或者書本為伴，他們不會(huì)和人友好相處，成人以后很難適應(yīng)社會(huì)生活。社會(huì)是由人構(gòu)成的，獨(dú)生子女在發(fā)展過程中不可避免地要和社會(huì)上形形色色的人發(fā)生關(guān)系，特別是獨(dú)生子女與同齡伙伴之間的交往所提供的刺激更接近于他們認(rèn)知能力，要多鼓勵(lì)獨(dú)生子女和同伴交往，使他們?cè)诮煌袑W(xué)會(huì)與人相處，自覺遵守社會(huì)規(guī)范，這是獨(dú)生子女社會(huì)化的一個(gè)重要標(biāo)志。

（三）培養(yǎng)獨(dú)生子女獨(dú)立的生活能力

獨(dú)生子女進(jìn)入小學(xué)后渴望獨(dú)立自主，這是他們個(gè)性成長(zhǎng)中必不可少的一個(gè)階段。因此，要以平等、理解的態(tài)度對(duì)待他們，尊重他們的意見。獨(dú)生子女在渴望獨(dú)立自主的過程中，還存在著一定的困難，主要是由于他們?cè)诟改高^分的關(guān)心下，沒有充分的活動(dòng)時(shí)間，意志薄弱。這就給獨(dú)生子女獨(dú)立自主設(shè)置了一定的障礙，家長(zhǎng)要培養(yǎng)獨(dú)生子女獨(dú)立生活能力，以便在將來適應(yīng)社會(huì)生活。

1.事事都要自己動(dòng)手，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

獨(dú)生子女在家、在校凡是自己的事都應(yīng)該自己做。首先，要為獨(dú)生子女創(chuàng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。獨(dú)生子女在做事時(shí)，要與他人進(jìn)行比較、正確評(píng)價(jià)，樹立競(jìng)爭(zhēng)的積極性。家長(zhǎng)要正確地評(píng)價(jià)自己的子女，不能把自己的期望強(qiáng)加到孩子身上，更不能貶低自己的孩子。給孩子創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)參加社會(huì)活動(dòng)，以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。鼓勵(lì)獨(dú)生子女在各項(xiàng)活動(dòng)中參與競(jìng)爭(zhēng)，這樣便可培養(yǎng)他們競(jìng)爭(zhēng)觀念。家長(zhǎng)應(yīng)看重孩子做事的過程，而不應(yīng)在結(jié)果上斤斤計(jì)較。雖然孩子做得不盡如意，也要給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以增進(jìn)他們的積極性。還要教育獨(dú)生子女學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力，讓他們明確在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，沒有過硬的知識(shí)和本領(lǐng)是不能適應(yīng)社會(huì)的。只有掌握更多的知識(shí)與本領(lǐng)，才能在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存和發(fā)展。

2.獨(dú)立學(xué)習(xí)和活動(dòng)

獨(dú)生子女在生活中依賴性很強(qiáng)，獨(dú)立地學(xué)習(xí)和活動(dòng)存在一定的困難。這就需要家長(zhǎng)采用良好的教育方法，讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和活動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)在獨(dú)生子女很小時(shí)就安排他們自己游戲；和小伙伴一起游戲時(shí)也要當(dāng)配角；入學(xué)后，家長(zhǎng)要讓他們自己把握時(shí)間，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，要教育孩子獨(dú)立承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，自己處理學(xué)校中的事，家長(zhǎng)要少輔導(dǎo)、少幫忙，不要事必躬親。

（四）要進(jìn)行適度逆境教育

為了克服獨(dú)生子女的弱點(diǎn)，應(yīng)對(duì)獨(dú)生子女進(jìn)行適度的逆境教育，進(jìn)行居安思危、憂患意識(shí)、勇于實(shí)踐、經(jīng)受挫折、克服困難、擺脫依賴和培養(yǎng)自主自立精神的教育和鍛煉，使孩子逐步形成對(duì)困難的承受能力和對(duì)復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)孩子不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和毅力。

（五）學(xué)校與家庭要密切配合

對(duì)孩子的教育活動(dòng)，場(chǎng)所主要是家庭和學(xué)校，因此，學(xué)校要和家長(zhǎng)密切配合。家庭教育和學(xué)校教育各有所長(zhǎng)，各有各的特色。家庭教育具有親情的影響力，學(xué)校教育具有權(quán)威性、規(guī)范性。只有學(xué)校、家庭兩者的教育一致才能收到較佳的教育效果。這就要求學(xué)校、家庭互通學(xué)生的個(gè)性情感、行為表現(xiàn)、興趣愛好等情況，共同制定教育目標(biāo)。

總之，學(xué)校和家長(zhǎng)都應(yīng)該高度重視獨(dú)生子女問題，認(rèn)真調(diào)研，掌握實(shí)情，構(gòu)建綜合素質(zhì)教育體系.要充分理解和關(guān)愛獨(dú)生子女，實(shí)事求是，因勢(shì)利導(dǎo)；要加強(qiáng)學(xué)校和家庭的溝通，發(fā)揮家庭教育的作用，全面做好獨(dú)生子女心理健康教育工作。