劉春嬌

廣東省開平市廣播電視大學(xué)

【摘 要】《會計綜合實訓(xùn)》在中職財會專業(yè)的教學(xué)過程中具有很強的實踐性。文章首先論述了在這一課程中運用理實一體化教學(xué)的必要性，進一步分析了在這一課程中要運用好這一教學(xué)方法需要具備的條件，最后結(jié)合實際教學(xué)總結(jié)了如何才能更好地應(yīng)用好這一教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】《會計綜合實訓(xùn)》 理實一體化教學(xué)法 必要性 條件 應(yīng)用策略

將課本中學(xué)到的理論知識與實際的操作技能結(jié)合起來，能夠有效激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新意識，使學(xué)生能夠更好地結(jié)合其他學(xué)科的知識，并將其運用于實踐中，在實踐中去發(fā)現(xiàn)新的技能和方法，從而提升自身的技術(shù)能力。而要培養(yǎng)這樣的技能，就需要教師在課堂教學(xué)中采用理實一體化的教學(xué)方法。

一、《會計綜合實訓(xùn)》教學(xué)中運用一體化教學(xué)法的必要性

（一）職業(yè)技術(shù)教育的必然要求

在新的市場背景下，企業(yè)對人才的需求更加傾向于能力高、經(jīng)驗足的人，這對中職學(xué)生提出了更高的要求。對于財會專業(yè)的學(xué)生來說，畢業(yè)后是否能進行實際的會計核算，將在很大程度上決定他們是否具有競爭力。在日常教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的核算能力，就需要為學(xué)生創(chuàng)造實際動手操練的環(huán)境，拓展他們的思維。作為一種較新型的教學(xué)方法，理實一體化教學(xué)法能夠更好地促進職業(yè)教育育人目標的實現(xiàn)。這種教學(xué)方法更加關(guān)注技能的訓(xùn)練，能幫助學(xué)生更快地適應(yīng)崗位的需求。

（二）《會計綜合實訓(xùn)》教學(xué)的需要

《會計綜合實訓(xùn)》在財會專業(yè)教學(xué)中占據(jù)重要地位。學(xué)習(xí)了這門課程之后，學(xué)生能夠更好地掌握會計的相關(guān)理論以及具體的操作技能，能夠熟悉企業(yè)會計的基礎(chǔ)工作，并對會計實務(wù)中的一些問題進行分析和解決?，F(xiàn)階段，還有很多職業(yè)院校在這門課程的教學(xué)中主要采用講授的方法，仍然比較關(guān)注理論知識的全面性，而對理論如何運用于實踐的教學(xué)很少，這樣很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也很難提升他們的實操能力，學(xué)生走上工作崗位后也難以適應(yīng)。而在這一課程中運用理實一體化教學(xué)法，就能夠結(jié)合多種教學(xué)法的優(yōu)點，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，提升教學(xué)效果。

二、《會計綜合實訓(xùn)》教學(xué)中運用一體化教學(xué)法需要具備的條件

要想在《會計綜合實訓(xùn)》課程中更好地運用理實一體化教學(xué)法，需要滿足下面幾個要求。

（一）配備專業(yè)的理實一體化實訓(xùn)室

理實一體化教學(xué)方法最大的優(yōu)點就在于能夠幫助學(xué)生將理論知識和實踐操作結(jié)合起來，在實際訓(xùn)練的過程中進行理論的講解。首先，需要教師講解理論并進行實際演練，把課本上的內(nèi)容與實際操作結(jié)合起來，讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)這門課程，提高教學(xué)效果。其次，教師在實訓(xùn)室不僅要講解書本上的知識，還要進行實際的會計實務(wù)演練并為學(xué)生提供動手操作的機會。

（二）配備先進的多媒體教學(xué)設(shè)備

進入21世紀以來，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)在悄悄改變著我們的生活。教師承擔(dān)著傳道授業(yè)的重要職責(zé)，就要學(xué)會在教學(xué)中充分運用多媒體設(shè)備，對會計操作實務(wù)進行演示，將會計操作軟件搬進課堂，也可以將知識制作成有聲動畫加以講授，還可以直接利用網(wǎng)絡(luò)視頻等。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源能將知識更加形象地展示給學(xué)生，讓他們理解得更加深入和透徹。

（三）完善企業(yè)實習(xí)基地建設(shè)，提供校外實習(xí)機會

要想讓學(xué)生將所學(xué)知識與實際工作結(jié)合起來，還需要學(xué)生到企業(yè)中進行訓(xùn)練。學(xué)校應(yīng)該與一些企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，讓學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)部門了解具體的業(yè)務(wù)流程。這樣學(xué)生才能更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于具體的實務(wù)操作中，大大提高學(xué)生的知識運用能力，讓學(xué)生根據(jù)實際需求檢驗自身的理論知識掌握程度，從而更好地適應(yīng)今后的工作環(huán)境和氛圍。

（四）加強財會專業(yè)“雙師型”師資隊伍建設(shè)

在中職專業(yè)教學(xué)中，教師的能力在很大程度上影響著教學(xué)效果。職業(yè)教育的特點要求中職教師不僅要具備豐富的理論知識，還需要具備熟練的實際操作能力，最好有在企業(yè)工作的豐富經(jīng)驗。中職院?？梢詾榻處焺?chuàng)造進入企業(yè)鍛煉的條件，讓教師到企業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，找出解決對策，并將其反饋到課堂教學(xué)中。通過實際訓(xùn)練，教師還能提高對會計信息的處理能力。除此之外，學(xué)校還應(yīng)鼓勵教師參加相關(guān)培訓(xùn)，取得相應(yīng)的資格證書，以達到“雙師型”教師的要求。

三、理實一體化教學(xué)法在《會計綜合實訓(xùn)》教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）做好充分的課前準備

首先，要確定好教學(xué)任務(wù)。財會教師要熟悉教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，充分把握教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，安排好教學(xué)材料以及需要用到的教學(xué)設(shè)備等。其次，準備好實習(xí)室所需教學(xué)設(shè)施。會計教學(xué)跟其他科目教學(xué)有所不同，在教學(xué)過程中尤其是實訓(xùn)課程中，要配備好會計實務(wù)中所需的所有用具，包括黑紅兩色的筆、剪刀、直尺、記賬用的各種憑證等。

（二）多種教學(xué)方法相結(jié)合，提升課堂教學(xué)質(zhì)量

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的好壞會直接影響教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的模擬環(huán)境，將課本上的知識引入到情境中。例如，可以在課堂上讓學(xué)生模擬企業(yè)創(chuàng)建的過程，并讓學(xué)生體驗將具體的知識應(yīng)用于實踐的快樂。具體流程如下：將全班學(xué)生進行分組，每個小組五六名學(xué)生，讓他們模擬企業(yè)創(chuàng)建的整個流程，包括為企業(yè)起名、注冊以及根據(jù)企業(yè)需求選擇合適的融資方式，并根據(jù)相關(guān)業(yè)務(wù)進行會計核算等。這樣，在輕松的氛圍中就能將書本上的知識傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生體會到知識的實用性，有助于滿足學(xué)生今后的工作需要。

2.采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法

這種教學(xué)方法的特點就在于“以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。在具體應(yīng)用時，需要教師根據(jù)既定的教學(xué)目標，合理安排教學(xué)內(nèi)容，將任務(wù)具體化，學(xué)生根據(jù)教師安排的任務(wù)，將自身掌握的理論知識應(yīng)用其中，在教師的指導(dǎo)下不斷探索，與同學(xué)之間相互交流與合作，一步步去完成教師設(shè)定的任務(wù)，最終達到預(yù)期的教學(xué)目標。例如，填制相關(guān)憑證是會計工作中必不可少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，教師就可以給學(xué)生布置一定期限的業(yè)務(wù)量，讓他們在一定時間內(nèi)將各種憑證填寫完畢，并進行適時的指導(dǎo)，在這個過程中讓學(xué)生掌握不同憑證的填制方法和應(yīng)注意的事項，提高他們的實際操作水平。

3.充分運用多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)課件能有效將會計實務(wù)操作呈現(xiàn)出來，不僅能將具體的步驟按照具體的操作順序展示出來，還能加入動畫，運用圖像、視頻等資料增強教學(xué)內(nèi)容的生動性，將所有內(nèi)容形象地展示給學(xué)生，猶如所有的操作都是在現(xiàn)實中完成的，有不懂的知識點還可以再進行回顧。這樣能大大增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

4.分角色訓(xùn)練

在實訓(xùn)室中可以模擬企業(yè)的真實環(huán)境進行演練，借助實訓(xùn)室中的工作環(huán)境，為學(xué)生準備好有關(guān)的憑證、賬本及報表等。另外，讓全班學(xué)生參與會計工作，進行分組教學(xué)，讓他們擔(dān)任財務(wù)部門的不同職務(wù)。例如，可以讓不同的學(xué)生擔(dān)任制單員、出納、倉庫保管、填制記賬憑證等，分別負責(zé)材料的采購、保管、記錄等工作，在具體的崗位上熟悉業(yè)務(wù)的流程以及不同部門之間的相互聯(lián)系。每個小組選出一位組長，主要負責(zé)抽簽和領(lǐng)取小組需要的工具和材料等，明確小組的任務(wù)。

教師設(shè)計的角色（或崗位）以及分配的任務(wù)有以下幾種。

倉庫保管員：填寫入庫單、領(lǐng)料單。

會計人員1：登記記賬憑證。

會計人員2：嚴格以先進先出法為依據(jù)，登記原材料進出明細。

出納員：登記銀行存款日記賬。

會計主管：選出四個小組長擔(dān)任這一角色，對材料入庫單據(jù)、記賬憑證、銀行存款日記賬、原材料明細賬進行審核。

四、完善教學(xué)評價體系

檢驗理實一體化教學(xué)法在《會計綜合實訓(xùn)》課程教學(xué)過程中的應(yīng)用效果，還需要完善的教學(xué)評價體系。這不僅包括教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，還包括學(xué)生自己對自己學(xué)習(xí)效果的評價以及學(xué)生之間的相互評價，以及學(xué)生對這一教學(xué)方法運用效果的評價等。讓學(xué)生總結(jié)這種方法對他們學(xué)習(xí)的幫助，并對自身的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。在應(yīng)用理實一體化教學(xué)法的時候，教師要設(shè)定明確的教學(xué)任務(wù)，觀察學(xué)生在實際操作中的表現(xiàn)，并進行指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而改善教學(xué)效果，提升學(xué)生的技能水平。

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