芮彥

摘 要：少兒閱覽室不僅是少兒閱覽的地方，更是通過對少兒閱讀服務(wù)，提高少兒閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成終生閱讀的素質(zhì)。本文通過對中小型圖書館少兒閱覽室服務(wù)工作描述，來闡述如何發(fā)揮少兒閱覽室真正作用。

關(guān)鍵詞：圖書館；少兒閱覽室；服務(wù)理念

中圖分類號：G252 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）11-0197-01

一、更新服務(wù)理念，重塑圖書館形象

少兒閱覽室的服務(wù)對象是少兒，所以開展服務(wù)工作的時候要以少兒為主體，做到人本理念，堅持以少兒讀者為服務(wù)工作中心。少兒閱覽室是給少兒讀者閱覽書籍的地方，是幫助少兒健康成長的場所，也是他們學(xué)習(xí)的第二課堂。中小型圖書館如果要更多的少兒讀者來到圖書館閱讀，就要提升服務(wù)，將讀者第一的服務(wù)理念作為指導(dǎo)思想，主動服務(wù)，改變傳統(tǒng)的被動服務(wù)方式，真正做到為少兒讀者服務(wù)。在實施人本服務(wù)理念的時候，還要注重品牌服務(wù)意識，有了品牌服務(wù)意識幫助，能夠讓少兒讀者和家長們更加了解品牌活動，讓少兒讀者能夠更全面的了解圖書館，提升少兒閱覽室的形象和地位。比如可舉行一些公益素質(zhì)的訓(xùn)練營活動獲得一定的積分，然后利用少兒讀者閱覽證上的成長點積分，可以免費來圖書館進行自己感興趣的公益課程學(xué)習(xí)，通過這種方法，來鼓勵幼兒多走進圖書館，多進來借書、看書，以此提高他們的閱讀量，累計更多的知識，并且提高他們閱讀積極性。

二、為少兒讀者提供導(dǎo)讀服務(wù)

少兒閱覽室主要是通過給少兒讀者借閱書籍并開展閱讀輔導(dǎo)的地方，但是發(fā)現(xiàn)，很多小朋友在閱讀過程中遇到困難，所以中小型圖書館少兒閱覽室需要少兒讀者的導(dǎo)讀服務(wù)，更好的給少兒提供閱讀輔導(dǎo)。

對于少兒來說，選書非常關(guān)鍵，小朋友對知識的吸收能力非常強，也正處在好奇、好學(xué)的階段，如果選擇一本好的書籍能夠提升他們的綜合素質(zhì)，而一本不適合他們的書籍可能導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)動力，甚至走入歧途。所以對孩子們來說，選擇怎樣的書來閱讀，會影響他們的三觀形成。圖書館輔導(dǎo)工作人員在進行選書的時候，要掌握書籍內(nèi)容，然后進行推薦，推薦的時候，可以問下小朋友的年紀(jì)、愛好、知識水平等，根據(jù)他們的這些個性特點來選擇適合的書籍。選完書籍以后，要持續(xù)觀察孩子的閱讀情況，引導(dǎo)他們進行閱讀筆記，通過這樣的形式，讓他們養(yǎng)成隨讀隨記的良好習(xí)慣，從而提升閱讀質(zhì)量，提升他們的閱讀水平。

經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些小朋友在閱讀的時候，只看自己習(xí)慣的片段，或者只看圖片，不愿意看文字，圖書館閱讀輔導(dǎo)工作人員要指導(dǎo)他們邊讀邊思考，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，不隨便亂涂亂畫，書寫姿勢端正等。要讓少兒提高閱讀質(zhì)量，先要提升他們的閱讀興趣，就需要了解他們的想法，比如有些小孩對作家有著崇拜心情，就會想這個作家好厲害，能寫出這么精彩的故事，向往與這些作家見上一面。順著這樣的思維來進行引導(dǎo)，能夠讓孩子心悅誠服的對閱讀感興趣，從而進入到閱讀中。在進行導(dǎo)讀服務(wù)的時候，切不可用成年人的思維方式去強扭，要根據(jù)孩子的想法、思維去潛移默化的引導(dǎo)他們。

三、為少兒讀者提供多元化服務(wù)

隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，很多孩子會被多媒體文化吸引，比如喜歡玩ipad，喜歡玩游戲等，對閱讀的興趣度不高，甚至不愿意閱讀，這對青少年健康成長是不利的，導(dǎo)致他們是非觀念不高，認(rèn)知能力偏弱等。在這樣的一個環(huán)境下，指導(dǎo)少兒多讀書、讀好書是非常重要的任務(wù)。中小型圖書館少兒閱覽室對少兒讀者進行閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)他們樹立正確的價值觀念，用科學(xué)文化知識、愛國主義、集體主義來強化少兒讀者的思想意識，讓廣大少兒讀者能夠在這樣一個積極向上、奮發(fā)前進的環(huán)境下健康成長。比如可以針對不同年齡層的青少年，整理出必讀書目和推薦書目，并且陳列在醒目的位置上，向他們推薦，提高宣傳，從而加強少兒讀者的閱讀效果。

在國外，很多機構(gòu)都在推廣和倡導(dǎo)讀書，呼吁大家關(guān)閉電視，多讀書，呼吁家庭重視讀書。在我國，中小型圖書館可以借鑒國外優(yōu)秀的經(jīng)驗，將家庭教育與少兒教育結(jié)合起來，講少兒閱覽室向家長開放，除了有少兒證以外，還可以發(fā)放家長證，讓家長和孩子共同閱讀同一本書，提高家長與孩子的互動，同時加強教育。通過少兒閱覽室向家長開放服務(wù)，讓少兒能夠在良好的家庭熏陶下，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的發(fā)展點奠定基礎(chǔ)。

少兒閱覽室還應(yīng)該發(fā)展更多的特色服務(wù)，比如為弱勢少兒讀者和特殊群體，提供一些特殊服務(wù)，到福利院、聾啞學(xué)校上門進行送書及要閱讀輔導(dǎo)，為他們提供精神上的糧食，讓他們能夠與正常孩子一樣吸收知識，增長見識，并且樹立信心。比如可以開展一些少兒喜歡的操作活動，邀請一些名人作家來進行講座，比如利用一些特殊的節(jié)假日，開展活動，像在六一兒童節(jié)的時候，可以開展一些知識競答、展覽、簽售會、才藝表演等讀書活動。平時可以在閱讀過長中滲透一些游戲性，讓少兒可以在游戲一樣的氛圍中閱讀，感受到閱讀帶來的快樂與喜悅，這樣才能讓他們持續(xù)閱讀，保持高度的閱讀興趣。

四、結(jié)語

中小型圖書館少兒閱覽室要更新服務(wù)理念，以少兒為主體，通過導(dǎo)讀服務(wù)，培養(yǎng)少兒良好的閱讀習(xí)慣，并不斷創(chuàng)新，提高多元化服務(wù)，讓少兒對閱讀產(chǎn)生高度興趣，從而提高少兒閱讀質(zhì)量，為他們健康發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

[1]王慧，任東升.圖書館少兒閱覽室人本服務(wù)理念的拓展與實踐——以溫州市少年兒童圖書館為例[J].信息化建設(shè)，2016（05）.

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