區(qū)演紅

【摘 要】班集體是學校根據教育和管理的需要而組織起來的基層集體，是學生置身其間學習和生活的環(huán)境。營造一個健康、和諧的班級，能夠促進良好班風、學風的形成，能夠提高學生的學業(yè)成績，能夠使學生在心靈上得到舒展、在精神上得到愜意，能夠健全學生人格，使他們健康成長。建設一個優(yōu)秀的班集體可以從三個方面入手——努力營造和諧的班級氛圍；協(xié)調好各種人際關系；讓班級逐漸形成優(yōu)良的班風、學風。

【關鍵詞】優(yōu)秀班集體；班級氛圍；人際關系；班風；學風

一、努力營造和諧的班級氛圍

（一）布置好一個舒適的“家”

一個班級，就像學生的另一個“家”。如何營造溫馨舒適的環(huán)境，讓學生找到家的感覺呢？筆者認為首先要布置好這個“家”。那么怎么布置好這個“家”呢？學生是班級的主人，教室的布置理應聽取他們的意見，讓他們參與其中。另外，班主任還應根據班級特點來布置班級，形成自己班級的特色。在班級布置中，要設置一個記錄學生成長和展示學生優(yōu)秀作品的展示欄，定期張貼學生的生活照片或者學生漂亮的書法繪畫作品、優(yōu)秀的文章等等。這樣有利于激勵學生，形成良好的班風、學風。還可讓學生自己出黑板報，學生都會很樂意和很積極地去做，而且也一定會做得很好。布置好教室，讓這個“家”整潔、舒適，學生才會感受到“家”的溫暖，在這樣和諧溫暖的環(huán)境中學習，定能對學生產生強烈的心理引導，學生也定能學得更好。

（二）用良好的心態(tài)感染學生

老師是學生的榜樣，老師的一言一行都直接影響著每一個學生，所以老師一定要以身作則。特別是班主任，更是要以高尚的情操、良好的品行感化學生。班主任也一定要以樂觀的心態(tài)影響學生，讓學生在和諧快樂的環(huán)境中健康成長。

樂觀要做到三點，一是要學會寬容。沒有寬容是無法樂觀起來的，因為每天都要處理各種棘手的事。教師要把學生當作自己的孩子，對于他們的錯誤，既應該馬上指正，還應該批評與鼓勵相結合，給予他們寬容。寬容他們，能使學生心存感激之情，寬容也能使學生樂觀起來。二是要學會賞識。著名的心理學家詹姆斯說過：“人類本質中最殷切的需要是渴望被肯定。”人都有被肯定的心理需求。即使是最調皮的學生，也是一樣的，可以說，他們更渴望能得到老師的賞識。平時，注意發(fā)現每個學生的閃光點，培養(yǎng)學生的自信心，挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，提高學生學習的積極性。

（三）引導學生積極參與各項活動，增強集體凝聚力

學校以素質教育為宗旨，每學期都會開展各種各樣的活動，如運動會、體操比賽、合唱比賽、講故事比賽等。老師可以以此為契機，讓學生積極參與，為班集體爭光，增強學生的班級榮譽感，并能發(fā)揚他們的團結互助精神。這些有意義的活動，促進了班級和諧班風的形成，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和形成了積極向上的氛圍。

二、協(xié)調好各種人際關系

（一）建立和諧民主的師生關系

1. 和學生多一點親密接觸

老師要與學生融洽相處，就要給他們足夠的理解、愛護和幫助。平時老師要以平易近人、和藹可親的形象出現，和他們促膝談心，和學生多一點親密接觸，了解他們的需要，傾聽他們的心聲。平時，筆者都樂意參加學生的大課間、課外活動。在活動中與他們一起打球、跳繩、玩游戲，一起制定學習計劃。在課余時間，筆者經常和學生聊天，了解他們的興趣愛好，了解他們的生活和家庭，了解他們的思想等。孩子心情沮喪時，會摸摸他們的頭，捶捶他們的肩；孩子開心的時候，會和他們一起歡笑；孩子們做錯事的時候，也會嚴厲批評；當學生對筆者的工作提出意見和建議時，也欣然接受。這樣，與學生之間的距離便慢慢拉近了，學生就容易敞開心扉了。

2. 給學生多一點愛和尊重

教師應當給學生足夠的尊重。平時教師應當注意自己的言行舉止，任何情況下都不能講侮辱學生人格的話。即使學生違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。另外要給學生多一點點的愛。愛是一種溝通，一種接納，一種力量。教師只有真正愛學生，學生才會感到被信任，才會在充分展示自己的同時接納教師的全部，從而“親其師，信其道”，才能敞開心扉，毫無保留地傾訴隱藏在心中的疑問、見解。特別是后進生，只有教師真誠的愛，才能喚醒他們的自尊，才能使他們從教師的關愛中體驗到情感的支持，從而參與集體的學習活動。

（二）建立和諧的家長關系

班主任和家長在教育孩子上的目標是一致的，都希望把孩子教育成材。教師要努力建立和家長之間和諧的人際關系，贏得家長的尊重、理解和支持，學校教育與家庭教育相結合，才能共同完成培養(yǎng)好學生這一教育目標。

1. 對待家長要有誠心

一個人要想得到別人的尊重，首先要學會尊重別人。教師要想得到家長的尊重、支持，就得以一種誠心誠意的態(tài)度去對待所有的家長。家長是有自尊心的，對自己的孩子也是有偏愛的。指出孩子的過錯時，必須注意場合和方式，如果每次見家長都是向他告狀，數落孩子的不是，這樣不僅達不到教育孩子的目的，還破壞了和家長之間的關系，甚至造成雙方的對立，那樣更不利于孩子的教育。

2. 用不同方式建立和家長溝通的渠道

可以定期召開家長會。有針對性地征求家長的意見或回答家長的問題，使家長了解學校和班級面臨的問題和困難，尋求家長的理解和幫助。還可以與個別家長單獨見面或通過打電話的方式溝通。時常與家長溝通，共同研究解決方案，使孩子不斷進步。

3. 虛心聽取家長的意見

教師能否聽取來自家長的意見和建議，尤其是批評，甚至是個別家長因誤解、偏見而對老師的指責，是衡量一個教師素質和修養(yǎng)高低的標準，是教師能否密切和家長的關系、取得家長的支持與配合的關鍵。在聽取家長意見時，老師要抱以虛心的態(tài)度，與家長一起商討解決事情的辦法。

（三）幫助學生創(chuàng)建和諧的同學關系

和諧的同學關系是：學生之間團結友愛，互幫互助，沒矛盾，沒小團體，同學之間互相謙讓，遇事要大度，不斤斤計較。只有學生之間有和諧的關系，才能促進良好學習氛圍的形成，才能促進良好班集體的形成。班主任要及時深入到學生當中，了解學生思想動態(tài)，做到早發(fā)現問題早解決，把一切不利于身心發(fā)展的因素都消滅在萌芽之中。

三、讓班級逐漸形成優(yōu)良的班風、學風

（一）制定合理的班規(guī)、班訓

在剛接手一個班時，首先要和學生共同商討、制定班規(guī)、班訓。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓。”只有制定好班規(guī)，讓學生共同執(zhí)行，才能讓學生制約好自己的行為，從而形成良好的習慣。

（二）培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍

培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍既能減輕老師的負擔，又能鍛煉學生的自主管理能力。優(yōu)秀的班干部隊伍能在學生中起到榜樣作用，從而使班級管理得井然有序，形成良好的班風、學風。班干部最好是學生自己民主選出來的，這樣有利于班干部更好地開展工作。那么怎么樣對班干部進行培養(yǎng)呢？首先，要向他們提出明確的要求：對所有學生要一視同仁，要以身作則，工作時要做到公平、負責。其次，教師要大膽放手，讓他們自己開展工作，如班隊活動課、黑板報、小活動等，都可以讓他們自己組織開展。

（三）巧設獎勵制度，強化目標激勵

筆者在班級里巧設獎勵制度，對表現優(yōu)秀和有進步的學生及時給予獎勵，對表現不好以及犯錯誤的學生及時批評指正。批評與鼓勵相結合，并且做到公平、公正。例如筆者在上課時，會給上課認真聽講、積極發(fā)言的學生獎一朵紅花，一個月總結一次，看誰的紅花多，再獎勵前十名。這樣學生的學習積極性就大大提高了，學生漸漸養(yǎng)成良好的行為和學習習慣，良好的班風、學風也慢慢形成了。

總之，優(yōu)秀的班集體是以人為本的班集體，是互尊互愛的班集體，是團結向上的班集體，創(chuàng)建和諧的班集體是時代發(fā)展的需求，班主任必須不斷加強自身修養(yǎng)，不斷改進工作方法，積極探索班級建設的規(guī)律，運用更多的管理藝術，努力將班級塑造成為一支具有高凝聚力、吸引力和感召力的隊伍。