高中體育課程教學(xué)中足球教學(xué)的有效策略

盧植

中圖分類(lèi)號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）04-000-02

摘 要 在我國(guó)，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)源已久，隨著教育不斷進(jìn)行改革，國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)也開(kāi)始重視，要求在高中體育課程教學(xué)中實(shí)施足球教學(xué)。本文論述了高中體育課程中足球教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞 高中體育課程 足球教學(xué) 有效策略

在高中教育里，體育足球教育是比較重要的組成部分，不但能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，而且能促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而這也符合素質(zhì)教育提出的要求。但是，很多的高中學(xué)校并沒(méi)有對(duì)足球教學(xué)引起足夠的重視，而且學(xué)生由于高考在即，壓力本身比較大，也沒(méi)有多余的時(shí)間和精力投入到足球的訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)當(dāng)中。這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展以及身心健康產(chǎn)生了一定程度的影響，也不利于學(xué)校展開(kāi)素質(zhì)教育的工作，所以非常有必要研究高中體育課程中的足球教學(xué)。

一、高中體育課程教學(xué)中足球教學(xué)存在的一些問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容不合理

很多學(xué)校主要把足球教學(xué)的重點(diǎn)放在講解技巧以及傳授理論上，忽視了足球是一項(xiàng)競(jìng)技類(lèi)的體育項(xiàng)目，有一定的競(jìng)賽性。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，比較沉悶，無(wú)法將自己的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這也使得課堂沒(méi)有活躍的氣氛。假如學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)教師傳授的理論知識(shí)，就會(huì)慢慢的失去學(xué)習(xí)足球的興趣，無(wú)法真正學(xué)好足球這一體育項(xiàng)目[1]。

（二）教學(xué)方法不當(dāng)

當(dāng)前，很多的高中學(xué)校，在進(jìn)行體育的足球教學(xué)時(shí)，采用的還是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，所以教學(xué)的過(guò)程會(huì)顯得呆板和沉悶。教師是課堂的主體，需要給學(xué)生闡釋一些技巧和理論方面的知識(shí)，而學(xué)生基本上沒(méi)有什么機(jī)會(huì)將自己的看法和見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)。同時(shí)學(xué)生在課堂上產(chǎn)生的一些疑惑，由于沒(méi)有足夠的教學(xué)時(shí)間以及課堂容量，所以不能及時(shí)提出，也不能夠得到解答，這直接影響了教學(xué)的整體效果。

（三）教學(xué)目標(biāo)流于形式

由于高中生面臨著高考的重壓，所以很多學(xué)校將一切能夠利用的資源都放在學(xué)生的文化學(xué)習(xí)上面，而忽視了體育的足球教學(xué)。一直在盡其所能地縮減體育課數(shù)量，因此體育教學(xué)出現(xiàn)了不完善的教學(xué)過(guò)程、不全面的教學(xué)內(nèi)容、不顯著的教學(xué)效果等等現(xiàn)象。這也致使學(xué)生在體育的課堂上不能夠?qū)W到有利于自身健康的重要內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，體育的教學(xué)目標(biāo)越來(lái)越流于形式，同體育教學(xué)的最初目標(biāo)相背離，影響了足球教學(xué)的發(fā)展，也影響了教育事業(yè)的發(fā)展[2]。

二、高中體育課程教學(xué)中足球教學(xué)的有效策略

（一）充分利用多媒體

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，在實(shí)踐的教學(xué)中，多媒體的教學(xué)法已漸漸趨于完善。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以將多媒體的設(shè)備充分利用起來(lái)，用于填充體育的教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠?yàn)轶w育課堂教學(xué)提供更豐富的教學(xué)資源，將教學(xué)質(zhì)量提高。在一方面，教師可以利用多媒體的強(qiáng)大的表現(xiàn)力的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生能夠充分感受這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的無(wú)窮魅力。在另一方面，教師可以通過(guò)多媒體對(duì)一些難度系數(shù)比較大、抽象性很強(qiáng)的內(nèi)容實(shí)施教學(xué)，這樣能夠有效的達(dá)到教學(xué)的目的。

在足球教學(xué)中，引用多媒體，能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，比如傳授足球知識(shí)受到學(xué)時(shí)限制的問(wèn)題。多媒體技術(shù)主要通過(guò)聲音、文字以及圖像向使用者傳播信息，這種信息化教學(xué)能夠引領(lǐng)學(xué)生從不同的側(cè)面、不同的角度、不同的視角、不同的方位去動(dòng)態(tài)的理解一些重難點(diǎn)的知識(shí)，除了能夠讓學(xué)生聽(tīng)懂教師的細(xì)致講解，還能夠讓學(xué)生通過(guò)多媒體技術(shù)看到具體的示范，而學(xué)生在觀察當(dāng)中就能進(jìn)行思考，從而對(duì)足夠運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)有足夠的了解。比如在教學(xué)某一技術(shù)的時(shí)候，教師可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，然后再口頭講述，這樣能夠讓學(xué)生將其中的技術(shù)要領(lǐng)真正掌握好。在一般的情況下，教師只有通過(guò)大量的口頭敘述，然后安排學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生才能逐步地得到提升。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣

過(guò)去，在體育的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的主體性沒(méi)有引起足夠的重視，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到興趣是學(xué)生自發(fā)性的參與到教學(xué)的驅(qū)動(dòng)力，這也直接致使學(xué)生不愿意參與到足球的練習(xí)和比賽當(dāng)中去。因此，要想提升足球教學(xué)的質(zhì)量，首先要做的就是將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，使得學(xué)生能夠有激情和動(dòng)力，主動(dòng)的參與其中，這樣才能夠生動(dòng)地實(shí)施足球教學(xué)。比如教師可以對(duì)高中體育的足球教學(xué)方法進(jìn)行改革，利用多樣化的教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和趣味性，而這樣也能提供給學(xué)生更多獲取知識(shí)的途徑，還能將學(xué)生的主體性凸顯出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候獲得一定的成就感，從而增強(qiáng)信心，調(diào)動(dòng)自己學(xué)習(xí)的積極性。比如在教學(xué)顛球技術(shù)這一內(nèi)容，在以往的教學(xué)中，很多的教師在傳授一些理論知識(shí)后，都是直接讓學(xué)生展開(kāi)練習(xí)，利用重復(fù)機(jī)械的練習(xí)來(lái)使得學(xué)生的顛球技術(shù)得到提高。而從實(shí)際上來(lái)講，這種教學(xué)方式很容易讓學(xué)生感到乏味和無(wú)趣，所以很多對(duì)足夠本身就沒(méi)有多大興趣的學(xué)生很難堅(jiān)持練習(xí)，更不能將自身的顛球能力提高。為了將這個(gè)問(wèn)題解決， 教師可給學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生進(jìn)行合作，通過(guò)相互監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在教師的帶領(lǐng)下，小組和小組間就能夠進(jìn)行比較，并且在刺激下學(xué)生能夠相互借鑒和學(xué)習(xí)，不斷地對(duì)自身的動(dòng)作進(jìn)行優(yōu)化，而這也能有效的達(dá)到將學(xué)生的技術(shù)能力提高的目的。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不是重復(fù)的練習(xí)，而是在練習(xí)中不斷進(jìn)步，從而獲得一種成就感。而且在和其他人在探討和交流足夠時(shí)，也能夠獲得一些樂(lè)趣，這打破了傳統(tǒng)的教育模式，讓教學(xué)活動(dòng)充滿更多的歡樂(lè)，因此，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）游戲教學(xué)法

在高中體育的實(shí)際教學(xué)中，教師可以采用游戲教學(xué)法，將游戲作為載體來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，使得學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程中得到樂(lè)趣。與此同時(shí)，還能實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)水平、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的目的。比如在教學(xué)的時(shí)候，教師可簡(jiǎn)單的給學(xué)生分組，引領(lǐng)學(xué)生用最快的速度穿越運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中設(shè)置的障礙，最先穿過(guò)障礙的可要求最后一組穿過(guò)障礙的人表演節(jié)目，可以是音樂(lè)節(jié)目、可以是舞蹈節(jié)目。而且教師也可以將一些運(yùn)球的練習(xí)融入到游戲當(dāng)中，通過(guò)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲給學(xué)生施加壓力，或者讓學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力，讓學(xué)生能夠以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待游戲。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生之間相互鼓勵(lì)，積極參與其中，這能夠?qū)W(xué)生的主動(dòng)性有效提高。而且在參與時(shí)將足球運(yùn)球的技巧掌握，除了能夠?qū)⒆约哼\(yùn)球的質(zhì)量和速度提高，與此同時(shí)，在游戲中，學(xué)生還能夠獲得游戲和友誼的樂(lè)趣。因此，教師可以利用游戲教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣能更順利的開(kāi)展足球教學(xué)工作，保障教學(xué)的質(zhì)量。

（四）教學(xué)計(jì)劃要合理制定

在實(shí)施足球教學(xué)時(shí)，教師要制定科學(xué)合理且全面的教學(xué)計(jì)劃，而且這個(gè)教學(xué)計(jì)劃要能夠同學(xué)生生理和心理特點(diǎn)相符合。在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況?？梢远噙x擇一些趣味的項(xiàng)目，使得學(xué)生興趣得到激發(fā)。同時(shí)，可以逐漸的增加教學(xué)內(nèi)容的難度，盡量避免太難的教學(xué)內(nèi)容致使學(xué)生失去興趣，同時(shí)選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要保障安全性，不要給學(xué)生安排一些危險(xiǎn)的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠使得學(xué)生的人身安全得到保障。

（五）將明確的教學(xué)目標(biāo)確定下來(lái)

要將符合體育教學(xué)真正所需的、符合素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)確立下來(lái)，并給學(xué)生安排足夠的體育課課時(shí)，防止其他教師占用體育課時(shí)的狀況發(fā)生，讓每一位學(xué)生都能夠?qū)W到足夠的體育知識(shí)，掌握好一定的足球技能。同時(shí)，在教師的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生加一些體育鍛煉，讓每位學(xué)生的身體素質(zhì)都能得到發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)各大院校體育發(fā)展的重要內(nèi)容就是發(fā)展校園足球，所以學(xué)生要對(duì)足球教學(xué)引起足夠的重視，并把足球教學(xué)放到一個(gè)比較高的位置上。在足球教學(xué)的時(shí)候，教師除了要讓學(xué)生將一些足球的技術(shù)和知識(shí)掌握好，還要通過(guò)教學(xué)使得學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提高，頑強(qiáng)拼搏的精神得到培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]付慧宇，張景華，劉浩等.高中體育考試改革探析——增強(qiáng)青少年體質(zhì)的對(duì)策研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào).2012.27（3）：275-276.

[2]謝愛(ài)文.芻議高中體育籃球訓(xùn)練的特點(diǎn)及其教學(xué)策略[J].當(dāng)代體育科技.2015.5（29）：47-48.