李洋

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）04-000-01

摘 要 經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)人才提出了更高的要求，大學(xué)在人才培養(yǎng)上也更加注重綜合性，應(yīng)用型大學(xué)體育教育對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有深刻的影響，因此大學(xué)體育教育課程的設(shè)置和教學(xué)方法的探索尤為重要。本文對(duì)應(yīng)用型大學(xué)體育教育的課程設(shè)置和教學(xué)方法問(wèn)題做了簡(jiǎn)單闡述，并提出一些課程設(shè)置和教學(xué)方法的新思路，希望對(duì)大學(xué)的體育教學(xué)工作能有一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞 體育教育 課程設(shè)置 教學(xué)方法

綜合性、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展賦予高校的重大責(zé)任和歷史使命，應(yīng)用型大學(xué)體育教育的重要性已經(jīng)引起了各大高校的重視，但在體育教學(xué)課程設(shè)置上仍存在應(yīng)用性較低的情況，教學(xué)方法上也有待創(chuàng)新，并以此來(lái)推動(dòng)大學(xué)體育教育的不斷進(jìn)步和升級(jí)。

一、應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程設(shè)置的現(xiàn)狀、問(wèn)題及建議

（一）應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程的現(xiàn)狀

1.在專業(yè)課程設(shè)置上，主要是以人體科學(xué)、體育教育和方法工具等基礎(chǔ)課程為主，體育教育課程術(shù)科的設(shè)置主要是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，另外，各個(gè)高校根據(jù)自己的地方特色設(shè)置自己的課程。

2.在專業(yè)選修課程上，各高校特色明顯，但都是基于自身的教學(xué)資源設(shè)立的。

3.術(shù)科和學(xué)科課程設(shè)計(jì)比例不太合理。在大多數(shù)高校，在學(xué)時(shí)方面，術(shù)科的學(xué)時(shí)高于學(xué)科。在學(xué)分方面，術(shù)科的學(xué)分比重也高于學(xué)科，客觀上影響了學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）應(yīng)用型大學(xué)體育課程設(shè)置的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容落后，應(yīng)用型不足。在絕大多數(shù)高校中，基礎(chǔ)理論和一些經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目是體育教育課程設(shè)置的重點(diǎn)，體育教育課程偏少，不能全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育。學(xué)生畢業(yè)后的從業(yè)趨勢(shì)決定了體育教學(xué)的重要性，教育方面要有很強(qiáng)的應(yīng)用性，能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐相結(jié)合。但大多數(shù)高校在體育教學(xué)上過(guò)于敷衍，教學(xué)內(nèi)容都比較落后。

2.專業(yè)選修課程設(shè)置不統(tǒng)一。高校根據(jù)自己的地方特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)資源來(lái)決定自己學(xué)院的專業(yè)選修課，大多學(xué)院的專業(yè)選修課比較片面單一，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)等方面的專業(yè)課程較少，不利于學(xué)生的多方面發(fā)展和綜合性培養(yǎng)。

3.術(shù)科課程過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)技能。在術(shù)科方面，課程內(nèi)容過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)技能，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和真?zhèn)€體育教育的進(jìn)步。

（三）應(yīng)用型大學(xué)體育教育課程設(shè)置的思路

1.根據(jù)社會(huì)需求設(shè)置教育課程。應(yīng)用型大學(xué)體育教育是為了培養(yǎng)社會(huì)所需要的實(shí)用性人才，不光注重學(xué)生的體育技能，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的素質(zhì)培養(yǎng)。高校要不斷的鞏固基礎(chǔ)專業(yè)課，同時(shí)提升選修課的質(zhì)量；要注重體育理論知識(shí)的教學(xué)，以便學(xué)生在從事教育行業(yè)時(shí)能得心應(yīng)手；根據(jù)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)來(lái)增加相關(guān)課程，以促進(jìn)實(shí)用型大學(xué)體育教育的科學(xué)性發(fā)展。

2.構(gòu)建完善的課程體系。實(shí)用型大學(xué)體育教育課程的設(shè)置要加強(qiáng)學(xué)科和術(shù)科的緊密聯(lián)系，將兩者的比例合理搭配，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中完美結(jié)合，由此及彼，深入學(xué)習(xí)。

3.理論結(jié)合實(shí)踐，優(yōu)選課程內(nèi)容。目前大多數(shù)高校的體育教育課程內(nèi)容較為死板，實(shí)用型較低。在選擇課程時(shí)，要深刻剖析當(dāng)前課程內(nèi)容是否革新發(fā)展的要求，同時(shí)要結(jié)合中小學(xué)體育教育的實(shí)際需求，去舊迎新，使課程內(nèi)容發(fā)揮出應(yīng)有的教育效果。

二、應(yīng)用型大學(xué)體育教育教學(xué)方法存在的問(wèn)題和建議

（一）應(yīng)用型大學(xué)體育教育教學(xué)方法存在的問(wèn)題

1.受傳統(tǒng)教育思想的影響，不注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)于注重教育者的地位和作用，在課程教育中，老師缺乏對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，制約了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生大多是為上課而上課，為完成學(xué)業(yè)而上課。應(yīng)用型大學(xué)體育教育是為了培養(yǎng)實(shí)用型的體育人才，但人才的培養(yǎng)卻取決于教師的能力，單一的講解說(shuō)明教學(xué)對(duì)培養(yǎng)實(shí)用型人才無(wú)益。

2.沒(méi)有給學(xué)生樹(shù)立正確的體育教學(xué)理念。應(yīng)用型大學(xué)在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積極引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)本身，幫助學(xué)生樹(shù)立高尚的體育精神和終身體育觀念，目前大多數(shù)高校在這一方面都比較欠缺。

3.缺乏溝通交流。高校之間、高校教師之間、高校學(xué)生之間以及教師和學(xué)生之間都缺乏溝通交流，不能揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理的共享教學(xué)資源，提升教學(xué)方法。

4.學(xué)生缺乏實(shí)踐。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育是為了學(xué)生走出校門后的實(shí)踐，但如何將實(shí)踐引入到在校教育中，提高體育教學(xué)的應(yīng)用型是高校應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

（二）改進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)體育教育教學(xué)方法的建議

1.構(gòu)建有效的教學(xué)模式。高校不僅要因材施教，更要因才施教，以培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的教育實(shí)踐為基本的價(jià)值取向，突破傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的束縛 ，著重創(chuàng)新方法與技術(shù)。

2.科學(xué)進(jìn)行教學(xué)管理。采取開(kāi)放式的教學(xué)管理，促進(jìn)高校之間。高校教師之間、高校學(xué)生之間以及同校學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的溝通交流，不同創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)方式踢其糟粕，取其精華，為學(xué)生創(chuàng)造自我發(fā)展的空間。

3.注重綜合性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。高校應(yīng)注重將理論與實(shí)踐能力想結(jié)合，積極引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力，應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，并完善實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)將體育教育充分融入其中，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育教學(xué)理念，并引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)發(fā)，自主學(xué)習(xí)，真正融入體育教學(xué)的事業(yè)中來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，應(yīng)用型大學(xué)體育教育需要不斷革新，不論是課程設(shè)置還是教學(xué)方法都要隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展不斷變化、不斷創(chuàng)新，只有這樣，高校才能培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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