孫凱強(qiáng)

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘 要 采用文獻(xiàn)法、訪談法、問卷法和統(tǒng)計(jì)法，對濱州學(xué)院體育系體育教育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判技能水平進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果表明：濱州學(xué)院體育教育專業(yè)中了解籃球規(guī)則的大部分是籃球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生；其他專項(xiàng)的學(xué)生也對籃球規(guī)則以及學(xué)習(xí)籃球裁判技能感興趣，希望學(xué)習(xí)到更多的有關(guān)籃球裁判的知識；在籃球普修課中教師對籃球規(guī)則以及裁判基本功的教學(xué)課時(shí)少；學(xué)生對籃球規(guī)則理論知識不夠重視，實(shí)踐機(jī)會(huì)少。依據(jù)存在的問題提出以下建議：教師在籃球普修課中增加課時(shí)來教授籃球規(guī)則以及籃球裁判基本功；教師在上課過程中適當(dāng)安排教學(xué)比賽；教師引導(dǎo)學(xué)生重視對籃球裁判理論的學(xué)習(xí)，包括《籃球規(guī)則》《籃球裁判員手冊》；④學(xué)生要提高對裁判的認(rèn)識和興趣。

關(guān)鍵詞 濱州學(xué)院 體育教育 籃球裁判 現(xiàn)狀 對策

隨著籃球運(yùn)動(dòng)在校園中的普及，籃球比賽在校園中成為最受歡迎的比賽之一，同時(shí)籃球裁判員也變得尤為重要。濱州學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)和籃球規(guī)則和裁判技能的學(xué)習(xí)的情況，可以側(cè)面反映出目前我國體育教育專業(yè)的大概情況。此次研究將以濱州學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生為研究對象，對學(xué)生當(dāng)前的籃球裁判技能進(jìn)行調(diào)查并加以分析，找出當(dāng)前存在的問題，已期結(jié)合前人的理論研究成果對當(dāng)前存在的問題提出相應(yīng)的建議和對策，從而提高濱州學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生的籃球裁判技能水平，適應(yīng)學(xué)校體育的需求。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

以濱州學(xué)院體育系體育教育專業(yè)2012級、2013級、2014級、2015級的210名學(xué)生為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

從本研究的思路出發(fā)，通過陜西師范大學(xué)圖書館以及中國知網(wǎng)等搜集、查閱了許多相關(guān)的文獻(xiàn)資料和信息，為本次論文的撰寫提供參考。

2.訪談法

走訪濱州學(xué)院部分籃球?qū)I(yè)教師，并與體育教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行深入訪談并征求他們對本課題的建議和意見，以獲取更詳實(shí)的資料，為本研究提供有價(jià)值的素材與依據(jù)。

3.問卷調(diào)查法

隨機(jī)抽取2012級、2013級、2014級、2015級的210名學(xué)生，發(fā)放210份調(diào)查問卷，回收到203份，回收率為96.6%，其中有效的問卷有200份，回收有效率為98.5%。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將整理的原始數(shù)據(jù)通過excel表格和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識進(jìn)行處理與分析，得到所需要的數(shù)據(jù)。

二、研究結(jié)果與分析

（一）濱州學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球裁判技能的認(rèn)知

經(jīng)過調(diào)查可以看出，有89%的學(xué)生對籃球裁判是感興趣的。分析原因是體育教育專業(yè)的學(xué)生大部分都喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，從而對裁判也感興趣。還有另一個(gè)原因是大部分學(xué)生在大學(xué)之前接受過正規(guī)訓(xùn)練的很少[1]，想要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)籃球裁判技能[2]。

（二）濱州學(xué)院體育教育學(xué)生學(xué)習(xí)裁判的動(dòng)機(jī)程度

從此次調(diào)查中可以看出，濱州學(xué)院體育教育學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判技能的動(dòng)機(jī)最主要的是熱愛裁判事業(yè)，占56.5%。從中我們看到濱州學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)裁判的動(dòng)機(jī)是非常好的[3]。

（三）濱州學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生掌握籃球裁判理論知識的情況

從此次統(tǒng)計(jì)得出，有53.5%的同學(xué)對籃球裁判的理論知識處于一知半解的狀態(tài)。分析原因是體育教育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中重實(shí)踐而輕理論[4]。

（四）濱州學(xué)院體育教育學(xué)生執(zhí)裁水平

從此次調(diào)查和交流走訪得出，沒有參加過執(zhí)裁的學(xué)生占68.5%，分析原因是學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，而且在參加的競賽工作中絕大部分都是系級校級和一些單位的業(yè)余比賽，從中可以得出，一些基層比賽是學(xué)生實(shí)踐的主要機(jī)會(huì)。

（五）濱州學(xué)院體育教育學(xué)生閱讀相關(guān)資料的情況

通過和同學(xué)們交流后得出，較少查閱資料的和不查閱資料的占到了91%。分析原因是體育教育專業(yè)的學(xué)生重視技術(shù)與實(shí)踐，對于理論知識卻不重視。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.濱州學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對籃球裁判的興趣很大，并且認(rèn)為學(xué)習(xí)籃球裁判技能非常重要。

2.理論是籃球裁判的準(zhǔn)則，濱州學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生對籃球規(guī)則還不夠熟練，

3.濱州學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生執(zhí)裁的場數(shù)較少，而且大都是系級校級，理論與實(shí)踐結(jié)合的較少。

（二）建議

1.教師注意引導(dǎo)學(xué)生對籃球裁判的興趣

興趣是最好的老師，籃球裁判的學(xué)習(xí)也如此，教師應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生們的興趣。在教學(xué)過程中，在教技術(shù)的同時(shí)應(yīng)該加一些籃球的規(guī)則，

2.教師加強(qiáng)理論的教學(xué)，提升學(xué)生的理論水平

教師在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)籃球裁判理論以及籃球裁判基本功的教學(xué)。教師可以適當(dāng)增加籃球裁判的課時(shí)教學(xué)，可以把理論當(dāng)做一次考核。

3.創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)

對于濱州學(xué)院體育教育專業(yè)的學(xué)生來說，執(zhí)裁的比賽大多都是系級校級比賽和一些單位的業(yè)余比賽，執(zhí)裁的場數(shù)相對來說也較少。在平時(shí)可以利用課余時(shí)間組織比賽來鍛煉裁判技能，在平時(shí)的練習(xí)中要使用規(guī)范的裁判動(dòng)作。教師也可以帶學(xué)生外出觀看高級別聯(lián)賽，從而提高裁判水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏振.山東省師范院校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的研究[D].濟(jì)南.山東師范大學(xué).2011.

[2] 翟寶東.山東省高校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)方法與措施的研究[D].濟(jì)南.山東師范大學(xué).2012.

[3] 蔣箔.甘肅省師范院校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)研究[D].蘭州.西北師范大學(xué).2013.

[4] 曲景亮.河南省高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀研究[D].新鄉(xiāng).河南師范大學(xué).2012.