付成波+盧志軍

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確指出應(yīng)“堅(jiān)持德育為先”，并要求“立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程?！?016年5月，山東省壽光市教育系統(tǒng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)全市中小學(xué)思想政治工作會(huì)議，這是壽光教育史上的第一次。壽光市教育局局長(zhǎng)李玉明說(shuō)：“孩子們的心靈就像一張白紙，‘染蒼則蒼，染黃則黃，加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)思想政治工作，正確引導(dǎo)他們無(wú)疑是我們學(xué)校工作的重中之重，事關(guān)教育事業(yè)發(fā)展大局?！鄙綎|省壽光市渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校大力發(fā)展海洋文化，讓全校師生從建校之初就浸潤(rùn)在“包容與賞識(shí)、探索與拼搏”的海洋文化氛圍里，探索出了一條立德樹(shù)人的新路徑。

一、將包容與賞識(shí)內(nèi)化于心

泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。走進(jìn)渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校大門(mén)，映入眼簾的是學(xué)校的巨型石雕刻，鐫刻著校訓(xùn)“海納百川，有容乃大”。學(xué)校在風(fēng)景秀美、物產(chǎn)豐富的渤海之畔落地生根，包容與賞識(shí)便是其與生俱來(lái)的氣質(zhì)。

每個(gè)人都很重要，都值得尊重。渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)付成波常念叨一句話(huà)：“每個(gè)人都很重要，每個(gè)人都能發(fā)揮作用，每個(gè)人都能帶來(lái)變化?！币?yàn)樽鹬孛總€(gè)人，學(xué)校努力給師生們營(yíng)造舒心溫馨的生活環(huán)境：學(xué)校特意增設(shè)母嬰室，方便哺乳期的女教師喂養(yǎng)孩子；開(kāi)放游泳池、咖啡廳、健身房、卡拉OK廳，傾盡全力來(lái)豐富師生的業(yè)余文化生活；提供免費(fèi)的水果和小米粥，使師生感受到舌尖上的甜蜜和來(lái)自大家庭的溫暖。

有話(huà)暢快說(shuō)出來(lái)，同當(dāng)主人翁。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子每日輪值，每天和各個(gè)班級(jí)的學(xué)生代表提前約定時(shí)間、地點(diǎn)，聊共同關(guān)心的話(huà)題，了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)生活和各種訴求，幫助解決成長(zhǎng)中的煩惱，在包容與賞識(shí)中，師生同當(dāng)主人翁、共享學(xué)校情。另外，學(xué)校建立的學(xué)情會(huì)商制、心理咨詢(xún)室、一對(duì)一導(dǎo)師育人制等也都為學(xué)生的成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

定期召開(kāi)活動(dòng)，共建美好校園。渤海學(xué)校的師生來(lái)自天南海北，有著不同的文化需求。學(xué)校除了地域上的包容，更注重培養(yǎng)師生海納百川的人文素養(yǎng)。學(xué)校定期評(píng)選最美教師、班級(jí)明星，召開(kāi)“我為你寫(xiě)贊歌”等活動(dòng)，通過(guò)微信群、宣傳欄、墻報(bào)等手段，讓“美”在校園無(wú)處不在。

家校凝聚一心，合力育人。學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)代表全程參與、監(jiān)督學(xué)生校服設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、食堂管理等事項(xiàng)，建立校園“安全員”、活動(dòng)“導(dǎo)航員”、生活“助力員”等眾多的家長(zhǎng)義工團(tuán)隊(duì)；“家校聯(lián)系卡”“家訪親情卡”與“滿(mǎn)意度信息卡”的“三卡”對(duì)接，使得家校聯(lián)系緊密，育人工作做細(xì)、做實(shí)。

澹蕩和風(fēng)至，芊綿碧草長(zhǎng)。包容是一種素養(yǎng)，賞識(shí)是一種智慧。亦如學(xué)校標(biāo)語(yǔ)墻上校長(zhǎng)醒目的寄語(yǔ)：“宇宙是美的放大，人是美的縮小?！蔽捜萑?，惟厚載物，校園內(nèi)才能自覺(jué)形成一種風(fēng)氣：對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)豁達(dá)，對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng)虛心，對(duì)待同事的指正平和，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)客觀。

二、讓探索與拼搏外化于行

探索求知、拼搏勇敢是渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校海洋文化之靈魂。渤海人在海洋寬廣、博大的獨(dú)具特色的精神坐標(biāo)里，孜孜尋求自己恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

開(kāi)發(fā)海洋文化地域教材。學(xué)習(xí)的根本目的是學(xué)以致用，學(xué)校配合各科教學(xué)，開(kāi)發(fā)了20多種有關(guān)海洋文化的校本教材。語(yǔ)文老師主編的《海納百川》，將歷代帝王、偉人、名人詠海的詩(shī)詞歌賦、對(duì)聯(lián)美文，滲透到師生的日常生活中；物理老師主編的《風(fēng)力發(fā)電探索》，借助羊口豐富的風(fēng)能資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)風(fēng)力發(fā)電原理的感性認(rèn)識(shí)；化學(xué)老師主編的《“化”說(shuō)羊口》，訴說(shuō)著“煮海為鹽”的古老傳說(shuō)，了解當(dāng)?shù)刂汽}的流程，等等。在探索中，海洋資源與學(xué)科教學(xué)完美整合；在求知中，海洋文化與整個(gè)高中教學(xué)從宏觀整體到微觀細(xì)節(jié)都能均衡、和諧地發(fā)展。

設(shè)置海洋文化宣傳欄。學(xué)校設(shè)置了十個(gè)系列板塊的海洋文化宣傳欄，內(nèi)容包括包容思想的有容乃大，紅柳精神的不畏艱難，地母文明的孝老情懷等，點(diǎn)綴著渤海校園，讓渤海師生在探索、拼搏中酣暢地品味海洋文化之芬芳。

以海洋文化給樓宇命名。和諧樓暗含包容、賞識(shí)、和睦共處之意；臻美樓含有科學(xué)求真、人文求善、日臻完善之意；德馨樓含有德藝雙馨、品行高尚、德才兼?zhèn)渲?；海韻樓寓意師生乘風(fēng)破浪，拼搏勇敢，譜寫(xiě)人生最美的樂(lè)章。還有海納樓、海翔樓、海闊樓，包含“海納百川，有容乃大”“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”之意。

開(kāi)辟海洋小畦菜地。學(xué)校距農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)偏遠(yuǎn)，老師們生活非常不便。學(xué)校當(dāng)即決定在旁邊的鹽堿地種菜?！胞}堿種菜”雖是天方夜譚，可老師們骨子里就奮進(jìn)、拼搏、愛(ài)干富有挑戰(zhàn)的事。利用周末，老師們一盆一袋一盒，螞蟻搬家似的帶回肥土，楞是用半年時(shí)間堆起30公分厚的肥土層。每當(dāng)朝露晶瑩、夕陽(yáng)西下，一群書(shū)生，放下書(shū)卷，鋤荷肩锨，俯身躬耕。即便把蔥秧薅凈，依然勤奮有加；即便海風(fēng)強(qiáng)勁，仍舊搭起瓜架，最終開(kāi)辟出小畦菜地。

舉辦海洋遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展了“擁抱海洋，綻放青春，戰(zhàn)勝自我”六十里海洋遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)。有同學(xué)感慨地說(shuō)：“六十里，一步步走來(lái)。以前以為拉練只是時(shí)間問(wèn)題，現(xiàn)在才體會(huì)到‘不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹的真實(shí)內(nèi)涵！”

渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校以海洋文化為切入點(diǎn)，不僅讓海洋理念深入到每一個(gè)師生的心中，在壽光教育的發(fā)展史上留下濃墨重彩的一筆，也讓學(xué)校的德育工作真正落小落細(xì)落實(shí)，為學(xué)生們的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。