文化管理理論視角下高校學(xué)生管理工作體會

傅瀟瑤

摘 要： 新課改背景下，高校學(xué)生的傳統(tǒng)管理工作弊端日益凸顯。面對這種狀況，部分高校地自身的文化管理工作不斷加強重視，從學(xué)生價值體系的培養(yǎng)為切入點，探尋高校的學(xué)生管理新發(fā)展。本文重點分析文化管理理論視角下的高校管理工作的實際，闡述文化管理理論在高校學(xué)生的管理工作中的重要意義，以期為相關(guān)問題的研究與應(yīng)用提供參考。

關(guān)鍵詞：文化管理理論 高校 學(xué)生管理

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0104-01

20世紀(jì)80年代，文化管理作為一種新興的管理學(xué)說、管理思想及管理模式得到社會的廣泛關(guān)注。文化管理的理論提出者是美國哈弗大學(xué)泰倫斯·狄爾教授與艾倫·肯尼迪管理顧問。文化管理具有以人為本的管理理念與思想。文化管理的管理模式是將文化建設(shè)作為管理的工作重心。這一理論將文化建設(shè)的組織以及強調(diào)以人為本的思想進行突出強化，對高校學(xué)生的管理工作具有積極的促進作用。雖然高校學(xué)生的管理工作與企業(yè)的管理屬于不同領(lǐng)域，但是二者之間有著異曲同工之處：企業(yè)員工全面發(fā)展通過管理得到進一步提高，取得更好的經(jīng)濟效益。高校學(xué)生的全面發(fā)展通過管理的促進得到逐步提升，為社會培養(yǎng)建設(shè)人才。所以，在高校學(xué)生管理中，借鑒文化管理的理論思想，使其與社會需求及學(xué)生特點更為貼切，具有重要的現(xiàn)實及理論意義。

一、文化管理理論的含義

泰倫斯·迪爾與艾倫·肯尼迪指出，文化管理不僅是管理領(lǐng)域的一種理念及思想，是系統(tǒng)管理的理論與學(xué)說，還是含有企業(yè)管理的組織管理的重要管理模式。文化管理主要的管理理念與管理思想是以人為本，以人作為管理的中心；文化管理系統(tǒng)理論與組織管理學(xué)說的理論基礎(chǔ)是文化的競爭力就是核心競爭力；文化管理是軟管理與硬管理的相互對立與統(tǒng)一。

二、高校學(xué)生管理中文化管理理論的具體實踐

1.強調(diào)以人為本管理理念的樹立

文化管理將以人為本作為管理的理論基礎(chǔ)，具有以人為本的本質(zhì)，將人發(fā)展的全面性作為終極目標(biāo)，組織管理的主要任務(wù)就是發(fā)展人、關(guān)心人、完善人與滿足人。培育具有共性的思想價值觀念，營造和諧健康的文化氛圍，實現(xiàn)全體成的全部身心與系統(tǒng)的充分融合，改變被動管理的模式，實施自我約束，在社會價值最大化得以實現(xiàn)的同時，個人價值最大化也得到了充分體現(xiàn)。在對于高校學(xué)生的管理工作中，營造以人為本文化氣氛、提高相關(guān)工作人員的自我管理能力、管理方法應(yīng)用的柔性化、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力等方面是人本管理理念的重要體現(xiàn)。讓學(xué)生對自己既是管理者又是被管理者的雙重身份從思想上給予充分認(rèn)識。促進學(xué)生自主能力的提升，學(xué)會自我管理，對自己行為活動負責(zé)，規(guī)范學(xué)生的行為活動。

在以人為本管理理論視角下，管理者面臨者更為嚴(yán)格的要求。學(xué)生管理者應(yīng)當(dāng)重視自身素質(zhì)的全面提升，高校學(xué)生的管理工作人員是學(xué)生步入人生正確道路的引領(lǐng)者，其自身形象以及素質(zhì)非常重要，學(xué)生工作的管理者是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活主體，為學(xué)生排憂解難、提供幫助是他們的責(zé)任與義務(wù)。對于學(xué)生來說，學(xué)生工作管理工作者不僅是良師，更是益友。在工作管理中，應(yīng)對學(xué)生和管理者關(guān)系進行新的定位，由“管理學(xué)生”向“服務(wù)學(xué)生”轉(zhuǎn)變，樹立正確的管理理念，強化服務(wù)意識的提升，使服務(wù)功能得到充分發(fā)揮。

2.文化因素在學(xué)生管理工作中的融入

自我教育是真正意義上的教育。文化管理具有對人的生理、心理、現(xiàn)實與歷史覆蓋的特點，全面展示出以人為本的管理思想。文化是整合由集成共享理想、行為準(zhǔn)則及價值觀念形成的集體接受個人行為能力的共同規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)以及模式。所以文化管理應(yīng)將各成員共同價值觀的培養(yǎng)為核心。培育共同的價值觀念應(yīng)當(dāng)營造一定氛圍。這種環(huán)境下，會使學(xué)生接受感染與熏陶。長此以往，會使外在價值觀念轉(zhuǎn)化為自身價值觀念，成為是非評判的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。

3.凝練高校文化，擴大文化影響

在行業(yè)競爭日益激烈的今天，企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展需要強大的內(nèi)在企業(yè)文化為驅(qū)動力。該動力實則為核心價值觀念，良好、積極的核心價值觀念將對企業(yè)發(fā)展起到極大的推動作用。在高校發(fā)展的過程中，高校文化同樣具有重要意義。高校更多優(yōu)質(zhì)生源的獲得、更多優(yōu)秀人才的培養(yǎng)離不開其文化。高校文化是其思想、精神、制度方面的營造的一種氛圍，是高校教育中人格的喚醒、心靈的震撼、思想的啟蒙凝集結(jié)果。高校文化的形成需要在其漫長的發(fā)展過程中逐漸積淀，并在高校的各項活動中得以體現(xiàn)，是同高校辦學(xué)理念、優(yōu)良傳統(tǒng)、發(fā)展目標(biāo)等一致的價值取向。因此高校的學(xué)生管理實踐中，應(yīng)當(dāng)融入文化管理理論，加大高校文化建設(shè)的重視程度，將師生正確、共同的核心價值理念的培養(yǎng)當(dāng)作首要任務(wù)，塑造獨具特色的高校精神與良好的學(xué)校風(fēng)氣，利于高尚學(xué)校文化的形成。高校文化是一種需要師生共建的文化，是觀念體系、行為準(zhǔn)則、工作作風(fēng)共同培養(yǎng)與遵守的總和。人格受文化影響，行為被人格左右。文化管理理念應(yīng)對高校文化進行凝練，為學(xué)生營造和諧、高尚的學(xué)校文化情境，促進學(xué)生自我完善與發(fā)展。

4.強化軟、硬管理有機融合

在文化管理實踐中，軟、硬管理是具有對立性統(tǒng)一性的。在工作實施的過程中，需要對軟、硬管理進行有機融合。文化管理中軟管理是通過特定文化的培養(yǎng)、組織與凝聚實現(xiàn)對人的行為進行約束、引導(dǎo)、組織，并朝著預(yù)定方向前進，最終達到管理目標(biāo)實現(xiàn)的目的。而硬管理則指制度管理，通過健全制度的事先制定，并成為約束組織活動的重要準(zhǔn)則及獎懲依據(jù)，促使組織目標(biāo)實現(xiàn)。

文化管理與制度管理雖然在工作方法、側(cè)重以及效果評價等層面存有差異，但是兩者在本質(zhì)上還是具有緊密的聯(lián)系性，都是以優(yōu)化整體效果、實現(xiàn)群體目標(biāo)、培養(yǎng)社會建設(shè)的合格人才為終極目標(biāo)。受兩者之間的對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系的影響，學(xué)生的管理工作需要文化管理與制度管理進行有機融和。

總而言之，文化管理理論運用于高校學(xué)生的管理實踐中，樹立以人文本的管理理念，促使管理者整體素質(zhì)的提高，調(diào)和學(xué)生與管理者的關(guān)系，充分發(fā)揮文化管理的應(yīng)有作用，培養(yǎng)、鞏固學(xué)生自我約束、自我管理的能力，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

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