中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

張喜彬

（黑龍江山河屯林業(yè)局第一中學(xué)，黑龍江五常，150232）

摘 要：中學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要時(shí)期，中學(xué)包括初中與高中兩個(gè)階段。隨著教育的不斷進(jìn)步，很多小學(xué)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始重視英語(yǔ)課程的教學(xué)，但是實(shí)際上，對(duì)當(dāng)前的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正規(guī)范地接觸英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是從初中開(kāi)始的。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該要不斷增強(qiáng)自身聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，因此，要求教師在中學(xué)教學(xué)中，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生各方面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，來(lái)提升中學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。本文將從四方面的內(nèi)容進(jìn)行分析與探討，希望對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)生綜合素質(zhì) 提升策略

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生是重要的組成部分，但是課堂上學(xué)生才是主體，隨著新課改的貫徹，更加落實(shí)了這點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為提升其綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的第一步，就是激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的去學(xué)，去鉆研知識(shí)點(diǎn)。對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是非常被動(dòng)的，在一些學(xué)生的認(rèn)知里，是教師要他們?nèi)W(xué)，不是他們自己主動(dòng)要去學(xué)，所以，教師要有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始將英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣，教師就可以逐漸幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其次，教師引導(dǎo)學(xué)生找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情。教師要告知學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了考試、為了學(xué)歷，更多的是提升自身文化水平與綜合素質(zhì)。英語(yǔ)是國(guó)際語(yǔ)言，隨著國(guó)際間交流深度的加深，越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)中國(guó)留學(xué)，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)可以有效促進(jìn)與國(guó)外友人之間的交流。教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)生英語(yǔ)的動(dòng)力，興趣與動(dòng)力的結(jié)合，可以有效促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要不斷增強(qiáng)自身聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容非常多，從單詞開(kāi)始，到短語(yǔ)、句子、翻譯、課文及寫作等，學(xué)習(xí)難度也在不斷上升。但是，很多知識(shí)點(diǎn)之間是存在相互聯(lián)系的，所以，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓他們可以通過(guò)課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，找到某些知識(shí)點(diǎn)之間的共同點(diǎn)，方便其學(xué)習(xí)與記憶，進(jìn)而促使其綜合素質(zhì)的提升。其實(shí)不管是在學(xué)習(xí)還是生活中，都要求學(xué)生具備良好的創(chuàng)新思維，教師要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)，得到創(chuàng)新思維能力的有效培養(yǎng)。情境教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的非常廣泛的一種教學(xué)法，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，在同一種情境中可以體現(xiàn)出不同的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，教師可以引入有效的情境，讓學(xué)生可以更好地感受到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，并且積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的思考。此外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但是并不只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更多的是掌握學(xué)習(xí)、思考的方法。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教師講解過(guò)程中遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)是非常正常的事。學(xué)生要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，就要注重思維的轉(zhuǎn)換，思維往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。通過(guò)情境教學(xué)、提問(wèn)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的部分，閱讀能力也并不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中才需要的。俗話說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書期間培養(yǎng)良好的閱讀能力，可以促使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀可以培養(yǎng)人的思維，優(yōu)質(zhì)的閱讀可以有效提升人的素質(zhì)，英語(yǔ)課堂是實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效平臺(tái)。所以，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要科學(xué)、合理地實(shí)施閱讀教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，為學(xué)生選取一些既有代表性又有趣的文章，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格愛(ài)好，有針對(duì)性地為學(xué)生提供一些閱讀文本，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)文本中課文的閱讀，感受到心靈上的喜悅。中學(xué)生對(duì)有意思的事物總是會(huì)充滿興趣的，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行閱讀，閱讀并不僅僅是朗讀，閱讀能力也并不僅僅是朗讀能力，而是對(duì)文章的理解與記憶，還有閱讀速度。只有這三方面的能力都得到了提升，學(xué)生的閱讀能力才是得到了真正的提高。所以，在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師要教會(huì)學(xué)生有效的閱讀方法，遇到不懂的單詞時(shí)，不要一味地查字典，而是要結(jié)合上下文來(lái)推斷其意義。閱讀英語(yǔ)文章并不要求學(xué)生可以完完整整地將文章翻譯出來(lái)，只要可以理解其大概意思就行。閱讀過(guò)程中將不懂的生詞標(biāo)記出來(lái)，閱讀完成后再查字典，并且做好記錄。閱讀興趣與科學(xué)閱讀都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵，教師要采取有效的措施完善閱讀教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

四、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力

不管在學(xué)習(xí)還是生活中，語(yǔ)言交際能力都是學(xué)生非常重要的一種能力，交際能力也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。英語(yǔ)本身就是一種語(yǔ)言，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)與說(shuō)是非常重要的兩部分，教師要采取有效的教學(xué)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。聽(tīng)力在高考中占有一定分?jǐn)?shù)的比例，教師要每天組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)，讓學(xué)生處于一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行英語(yǔ)交流，在日常交際中，多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。在課堂教學(xué)中，教師也可以經(jīng)常即興制定主題，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)主題進(jìn)行對(duì)話，來(lái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，語(yǔ)言本來(lái)就是通過(guò)不斷交流，來(lái)提升其水平的。學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)與說(shuō)的能力提高了，其語(yǔ)言交際能力也就會(huì)得到增強(qiáng)，自身綜合素質(zhì)也會(huì)得到相應(yīng)的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課標(biāo)的實(shí)施，在英語(yǔ)教學(xué)中，不斷是對(duì)教師，還是對(duì)學(xué)生，都提出了更高的要求。就目前中學(xué)階段的英語(yǔ)現(xiàn)狀來(lái)分析，情況并不是非常理想，很多中學(xué)生的英語(yǔ)水平非常差，而且其中大部分學(xué)生為男生。為了解決這種情況，教師要提升對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視程度，通過(guò)英語(yǔ)課堂的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，以促進(jìn)其英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。

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