中學(xué)英語教學(xué)
- 雙減背景下項(xiàng)目教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)法；中學(xué)英語教學(xué)Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. https：//creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/1 項(xiàng)目教學(xué)法特點(diǎn)
教育研討 2023年4期2023-12-25
- 根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 培塑學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)人格
流能力。中學(xué)英語教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的融合策略包括：依據(jù)學(xué)情特點(diǎn)和教材內(nèi)容，積極營(yíng)造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化語境氛圍；基于文化認(rèn)同和文化自信，精心設(shè)計(jì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)與作業(yè)；綜合考查學(xué)生的理解和應(yīng)用水平，合理設(shè)計(jì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化評(píng)價(jià)方案等。［關(guān)鍵詞］中學(xué)英語教學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；學(xué)科育人［中圖分類號(hào)］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）19-0034
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年7期2023-10-25
- 中學(xué)英語中的思政教育探索與實(shí)踐
本文結(jié)合中學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了思政教學(xué)探索，提出了可行的建議。在中學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)將思政教育的內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來，潤(rùn)物無聲地開展思政教育，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。關(guān)鍵詞：“課程思政”? ?中學(xué)英語教學(xué)? ?探索實(shí)踐在中學(xué)教學(xué)中循序漸進(jìn)地開展思想政治課程十分有必要。思想政治課程不是單獨(dú)開設(shè)的一門課程，教師應(yīng)將“課程思政”理念融入中學(xué)教育的所有課程，潤(rùn)物無聲地進(jìn)行思政教育。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，
江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 雙減背景下初中英語課堂現(xiàn)有問題及對(duì)策
念。作為中學(xué)英語教學(xué)的一部分，新課程雙減政策不僅對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法產(chǎn)生了重大影響，也帶來了教學(xué)實(shí)踐的變化。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;中學(xué)英語教學(xué)引言“雙減”政策優(yōu)化了學(xué)習(xí)環(huán)境。事實(shí)上，它確保了學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。為了確保教育的有效性和質(zhì)量符合“雙減”政策的發(fā)展，教師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造高質(zhì)量、高效率的課堂。要想通過創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)的各個(gè)方面來提高教育質(zhì)量，不僅要把學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和主要任務(wù)集中在課堂上，而且要作為中學(xué)英語教學(xué)的中心。1 影響中學(xué)英語教學(xué)效果的因素1.
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 論信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)的深度融合
的推行，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量較之前有了一定的提升，但仍然存在一些問題。將信息技術(shù)融入中學(xué)英語教學(xué)中，可使英語學(xué)習(xí)資源更為豐富，滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，有利于英語教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。本文分析了中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)融合的必要性及可行性，并在此基礎(chǔ)上探討了信息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)深度融合的策略，希望能對(duì)相關(guān)教學(xué)工作者有一定借鑒意義。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué)英語教學(xué);深度融合作者簡(jiǎn)介：張勝君，蘇州市文昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)校。信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)
校園英語·上旬 2022年3期2022-04-29
- 關(guān)于中學(xué)英語課堂教學(xué)生態(tài)建設(shè)若干問題的辯證思考
關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué);生態(tài)建設(shè)系統(tǒng)科學(xué);構(gòu)建策略實(shí)踐表明，課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地。系統(tǒng)科學(xué)原理告訴我們，中學(xué)英語課堂教學(xué)生態(tài)不僅是學(xué)校教育生態(tài)的重要組成部分，而且其構(gòu)建過程還是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。作者擬結(jié)合在教育改革逐步深化的大背景下長(zhǎng)期從事英語教學(xué)的實(shí)踐，以生態(tài)思維和辯證思維專題研究中學(xué)英語課堂教學(xué)生態(tài)建設(shè)的若干問題，探索尋求加強(qiáng)英語課堂生態(tài)建設(shè)的策略原則。本文將從以下四個(gè)角度進(jìn)行闡述論證：一、課堂教學(xué)生態(tài)是學(xué)校教育生態(tài)的重要
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期2021-12-24
- 現(xiàn)代語言學(xué)對(duì)我國中學(xué)英語教學(xué)的影響和啟示
語言學(xué)對(duì)中學(xué)英語教學(xué)的影響和啟示，將語言學(xué)研究成果和英語的實(shí)際教學(xué)結(jié)合，提高中學(xué)英語教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)，轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)，系統(tǒng)功能語言學(xué)，中學(xué)英語教學(xué)1. 引言語言學(xué)是以人類語言為研究對(duì)象的學(xué)科，探索與語言相關(guān)的問題，英語教學(xué)是對(duì)是或不是第一語言的人進(jìn)行教授英語的過程，是對(duì)英語的教與學(xué)的研究與實(shí)踐。二者都從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面去研究語言現(xiàn)象，有著密切聯(lián)系。本文嘗試從語言學(xué)角度對(duì)我國中學(xué)英語教學(xué)的影響和啟示進(jìn)行探究。2. 結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)與中學(xué)英語教
教育周報(bào)·教育論壇 2021年15期2021-12-17
- 中學(xué)英語教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的問題與對(duì)策
背景下，中學(xué)英語教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，在具體教學(xué)過程中滲透中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步深入了解中國傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，加深對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知，提升學(xué)生的民族文化認(rèn)同感和自豪感，進(jìn)而為學(xué)生英語核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的有效提升提供必要的支持?；诖?，本文重點(diǎn)分析在中學(xué)英語教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)問題以及對(duì)策等內(nèi)容。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué) 中國傳統(tǒng)文化 現(xiàn)實(shí)問題 應(yīng)對(duì)策略DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.202
中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2021年11期2021-11-26
- 分析平板電腦的運(yùn)用對(duì)中學(xué)英語教學(xué)的積極影響
關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué);平板電腦;積極影響一、平板教學(xué)所帶來的便利與優(yōu)勢(shì)通過現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，平板教學(xué)所帶來的資源無疑是比課本帶來的知識(shí)更加豐富，更加全面。平板教學(xué)利于教師的教學(xué)與拓展。教師能夠利用手中的平板了解更多的外國文化跟語言習(xí)慣，對(duì)教學(xué)所準(zhǔn)備的內(nèi)容可以更加充實(shí)、豐滿。在課堂上，教師們還可以將更多的發(fā)揮空間交給同學(xué)們自己主動(dòng)，將同學(xué)們所遇到的問題，利用手中的平板，自己去尋找答案。這樣更能將知識(shí)點(diǎn)在同學(xué)們的腦中生成記憶。通過這種教學(xué)方式，相信學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年41期2021-11-22
- 激勵(lì)性評(píng)價(jià)在英語教學(xué)中的應(yīng)用
入，我國中學(xué)英語教學(xué)越來越注重對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，除了創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)方法之外，激勵(lì)性評(píng)價(jià)教學(xué)也逐漸受到廣大教師的重視，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性有著重要的作用。但是，就目前情況而言，激勵(lì)性評(píng)價(jià)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用還存在許多不足之處，需要教師采取措施加以完善。基于此，本文首先將圍繞激勵(lì)性評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容展開討論，其次闡述激勵(lì)性評(píng)價(jià)的應(yīng)用價(jià)值，并分析當(dāng)前激勵(lì)性評(píng)價(jià)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，最后提出有效的應(yīng)用策略，以供參考。關(guān)鍵詞：激勵(lì)性評(píng)價(jià);
高考·上 2021年10期2021-11-19
- 中學(xué)英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究
理念下，中學(xué)英語教學(xué)過程中實(shí)施的教學(xué)措施還有待完善。在中學(xué)倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生群體在交流的過程中探究知識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，使新課程理念在教學(xué)過程中有更好的體現(xiàn)。由此可知，要正確對(duì)教師的角色進(jìn)行定位，幫助學(xué)生在合作的過程中解決遇到的困難，克服障礙，通過合作學(xué)習(xí)來優(yōu)化課堂的組織方式。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué);合作學(xué)習(xí);實(shí)踐前言合作學(xué)習(xí)理論主要是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的交流能力，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，在分工的基礎(chǔ)上共同學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是以教師所教授的內(nèi)容為基
科學(xué)與生活 2021年12期2021-11-10
- 新課程下中學(xué)英語教學(xué)與德育教育融合研究
發(fā)展，在中學(xué)英語教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語基本能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，還要進(jìn)行德育教育。傳統(tǒng)的德育教育主要是思想品德教師與班主任老師的工作，英語教師同樣有責(zé)任把德育教育融合到英語教學(xué)中。本文就新課程下中學(xué)英語教學(xué)融合德育教育的重要性進(jìn)行分析，提出如何在教學(xué)中引入德育教育，并提出兩者融合的建議。【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語教學(xué);德育教育;融合;建議【作者簡(jiǎn)介】俞婭，江蘇省蘇州市教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。隨著我國教育體制的不斷深化改革，中學(xué)教育也在不斷發(fā)展。新課標(biāo)要求
校園英語·月末 2021年10期2021-11-03
- 微課融入中學(xué)英語教學(xué)初探與應(yīng)用
合理引入中學(xué)英語教學(xué)中，可以很好轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，帶給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)感受。而且借助微課，還能將枯燥的知識(shí)生動(dòng)形象的展示出來，吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)理解難度，提升教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚闹饕槍?duì)微課融入中學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】微課;中學(xué)英語教學(xué);新課改【作者簡(jiǎn)介】龐娟（1984.12-），女，漢族，甘肅天水人，甘肅省天水市秦州區(qū)太京中學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。引言隨著時(shí)代不斷發(fā)展進(jìn)
校園英語·下旬 2021年10期2021-11-03
- 中學(xué)英語教學(xué)中鄉(xiāng)土課程資源的開發(fā)和利用
桂林市的中學(xué)英語教學(xué)為例，側(cè)重分析如何將桂林市的鄉(xiāng)土課程資源與中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容、形式、活動(dòng)相結(jié)合，從而加深學(xué)生對(duì)于桂林鄉(xiāng)土文化的認(rèn)識(shí)和了解，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格和思維品質(zhì)，樹立起傳承與弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土課程資源;中學(xué)英語教學(xué);桂林一、鄉(xiāng)土課程資源的概念鄉(xiāng)土課程資源這一概念包含有鄉(xiāng)土資源和課程資源兩部分，對(duì)于鄉(xiāng)土資源這一概念，我國學(xué)者朱慕菊總結(jié)道：“鄉(xiāng)土資源主要指學(xué)校所在社區(qū)的自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源，包括
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年16期2021-10-30
- 中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化自信的探索與實(shí)踐
的樹立在中學(xué)英語教學(xué)中顯得格外重要。對(duì)于中學(xué)生來說，這一階段的英語學(xué)習(xí)是中學(xué)生與他國交流、增進(jìn)了解的重要媒介，但也很容易出現(xiàn)缺乏文化自信的情況，因此，本文將立足中學(xué)英語教學(xué)中的文化自信問題，對(duì)現(xiàn)有的英語教學(xué)情況的不足進(jìn)行分析，進(jìn)而探索培養(yǎng)學(xué)生文化自信的方法。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué) 文化自信 中學(xué)生引言在經(jīng)濟(jì)全球化愈演愈烈的當(dāng)今社會(huì)，與他國之間密切交流共同發(fā)展成為迫切要求，這個(gè)時(shí)候外語的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，對(duì)中學(xué)生來說，英語的學(xué)習(xí)是他們的必修課，同時(shí)也能進(jìn)一步
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年10期2021-10-13
- 英語教學(xué)中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育
關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué);教學(xué)研究;情境教學(xué);情境教學(xué);素質(zhì)教育什么是素質(zhì)教育？中國教育中的“素質(zhì)”是指人與生俱來的“生理”素質(zhì)和后天的“心理”素質(zhì)和“社會(huì)”素質(zhì)。其中，內(nèi)在素質(zhì)是人的內(nèi)在基礎(chǔ)和條件，真正決定人的發(fā)展和成就的是日常教育和主觀努力。所謂素質(zhì)教育管理，就是全面提高和發(fā)展人的素質(zhì)教育的事業(yè)。我國進(jìn)入21世紀(jì)后，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展被納入世界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)軌道，各種文化交流日益頻繁。與此同時(shí)，對(duì)高素質(zhì)專業(yè)人才的需求問題日益增長(zhǎng)，對(duì)教師提出了更高的要求。然而，培養(yǎng)高素
速讀·上旬 2021年10期2021-10-12
- 文化生態(tài)學(xué)視閾下中國傳統(tǒng)文化融入中學(xué)英語教學(xué)的路徑研究
針對(duì)目前中學(xué)英語教學(xué)過程中“中國文化失語”現(xiàn)象，從文化生態(tài)學(xué)理論視角出發(fā)，探索將中國傳統(tǒng)文化融入中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效路徑。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的感知力，提高其對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，更好地用英語傳播中國文化，增強(qiáng)文化自信?！娟P(guān)鍵詞】文化生態(tài)學(xué);中學(xué)英語教學(xué);中國傳統(tǒng)文化;路徑【作者簡(jiǎn)介】張旭（2000-），女，漢族，河北保定人，江西科技師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)生，學(xué)士，研究方向：英語（師范）;王福紅（1996-），女，漢族，河南駐馬店人，江西科技
校園英語·月末 2021年6期2021-09-17
- 合理運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)英語教學(xué)
質(zhì)量。在中學(xué)英語教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用和價(jià)值，利用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，用學(xué)生感興趣的事物來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)?；诖?，本文針對(duì)利用信息技術(shù)優(yōu)化中學(xué)英語教學(xué)的策略展開研究。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué)英語教學(xué);運(yùn)用研究中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-151引言當(dāng)前是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛的時(shí)期，在各行各業(yè)中都能夠看見信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，并且普遍取得了較為理想的效果。在中學(xué)英語教學(xué)中，教師可以發(fā)現(xiàn)以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式會(huì)給
小作家報(bào)·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 基于多模態(tài)理論的中學(xué)英語閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)分析
影響下，中學(xué)英語教學(xué)迎來了全新的教學(xué)要求和目標(biāo)，如何強(qiáng)化學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急。鑒于此，廣大教育者必須要采取先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，立足于新課改的基本要求，不斷提高英語閱讀教學(xué)的有效性。而多模態(tài)理論作為一種全新的教育理念，主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生多種感官的融合，為了更好地刺激學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺，廣大教師必須要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，以便為強(qiáng)化學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。關(guān)鍵詞：多模態(tài)理論;中學(xué)英語教學(xué);閱讀素養(yǎng);培養(yǎng)方法引言：隨著現(xiàn)代信
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年5期2021-09-10
- 小組合作學(xué)習(xí)模式下的中學(xué)英語教學(xué)的幾點(diǎn)思考
模式下的中學(xué)英語教學(xué)。如有不足之處，還望同仁予以指正。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；中學(xué)英語教學(xué)；教師；學(xué)生中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）13-0085建構(gòu)主義理論一般認(rèn)為知識(shí)只是對(duì)一種現(xiàn)象的合理解釋不是最終答案，離開特定的情境知識(shí)本身并不具有權(quán)威性。教師的作用不是直接將現(xiàn)成的知識(shí)傳遞給學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也不是空著腦袋進(jìn)教室，原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)是自己利用自身和外界資源主動(dòng)建構(gòu)的過程。
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年13期2021-09-07
- 淺談初中英語生活化教學(xué)策略
關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué);以生活為導(dǎo)向;戰(zhàn)略《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“英語教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)，課程應(yīng)從學(xué)生對(duì)教學(xué)，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的興趣開始，并通過經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐，參與，協(xié)作和交流方式促進(jìn)學(xué)習(xí)?！笨梢钥闯?，教學(xué)應(yīng)該回到學(xué)生的生活中，并給學(xué)生帶來樂趣。以生活為導(dǎo)向的英語教學(xué)可以讓學(xué)生在自己的生活中學(xué)習(xí)英語，并在自己的生活中運(yùn)用英語，從而使英語學(xué)習(xí)煥發(fā)活力。它可以改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一方式，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)技能，進(jìn)而提高教學(xué)水平和質(zhì)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年13期2021-08-02
- 現(xiàn)代語言學(xué)對(duì)我國中學(xué)英語教學(xué)的影響和啟示
語言學(xué)對(duì)中學(xué)英語教學(xué)的影響和啟示，將語言學(xué)研究成果和英語的實(shí)際教學(xué)結(jié)合，提高中學(xué)英語教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)，轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)，系統(tǒng)功能語言學(xué)，中學(xué)英語教學(xué)1. 引言語言學(xué)是以人類語言為研究對(duì)象的學(xué)科，探索與語言相關(guān)的問題，英語教學(xué)是對(duì)是或不是第一語言的人進(jìn)行教授英語的過程，是對(duì)英語的教與學(xué)的研究與實(shí)踐。二者都從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面去研究語言現(xiàn)象，有著密切聯(lián)系。本文嘗試從語言學(xué)角度對(duì)我國中學(xué)英語教學(xué)的影響和啟示進(jìn)行探究。2. 結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)與中學(xué)英語教
教育周報(bào)·教育論壇 2021年41期2021-06-29
- 大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)測(cè)評(píng)和分析有效應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)的探究
針對(duì)其在中學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和分析技術(shù)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加精準(zhǔn)的測(cè)評(píng)，也有利于幫助教師更好地了解學(xué)生各方面的內(nèi)容情況，幫助師生進(jìn)行更好的交流，也幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)測(cè)評(píng);分析技術(shù);中學(xué)英語教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】唐敏慧，廣西南寧市第四十九中學(xué)。引言傳統(tǒng)英語教學(xué)方法已經(jīng)不適用于當(dāng)今的社會(huì)需要，英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門外語學(xué)科。如今，中學(xué)英語的教學(xué)在當(dāng)今時(shí)代也面臨著不小的沖擊和挑戰(zhàn)，但同時(shí)，飛速發(fā)展的
校園英語·月末 2021年2期2021-06-28
- 中學(xué)英語教學(xué)中情景互動(dòng)課堂教學(xué)模式的實(shí)施探究
步深入，中學(xué)英語教學(xué)中存在的一些問題逐漸暴露在人們的眼前，例如之前一再提及的“啞巴英語”，學(xué)生知識(shí)過于刻板等問題，都需要中學(xué)英語教師逐一解決。結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式來看，傳統(tǒng)中學(xué)英語教師為了讓學(xué)生獲得更高的成績(jī)，往往會(huì)采用“填鴨式”教學(xué)方式，進(jìn)而使原本就不喜歡英語的學(xué)生更加厭惡英語，本文將對(duì)中學(xué)英語情景互動(dòng)教學(xué)方式的實(shí)施進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述，希望能為當(dāng)前中學(xué)英語教師的課堂設(shè)計(jì)提供一定的思路[1]。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué);情景互動(dòng)課堂;教學(xué)模式;實(shí)施探究情景互動(dòng)教學(xué)模式指的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年11期2021-06-15
- 語言教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
質(zhì)? ?中學(xué)英語教學(xué)一、引言近年來，越來越多的學(xué)者開始倡導(dǎo)外語教育不應(yīng)該局限于語言的工具性，要使知識(shí)增長(zhǎng)，語言學(xué)習(xí)與思維發(fā)展融為一體（程曉堂，岳穎，2011）。根據(jù)社會(huì)文化理論和系統(tǒng)功能語言學(xué)，語言使用與人類認(rèn)知發(fā)展是緊密相連的，語言有助于促進(jìn)人類思維的發(fā)展，思維能力的發(fā)展又能夠幫助人們學(xué)習(xí)語言。另外，國家層面越發(fā)強(qiáng)調(diào)外語教學(xué)中對(duì)思維能力的培養(yǎng)，如《外國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)外語專業(yè)學(xué)生的能力要求分為兩個(gè)層次，其中第二層次提出包括“學(xué)習(xí)能力”“思辨
文教資料 2021年1期2021-04-18
- 基于過渡語言理論看對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度
民族地區(qū)中學(xué)英語教學(xué)中師生對(duì)待錯(cuò)誤的觀念和態(tài)度展開調(diào)查，目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)中師生在對(duì)待語言錯(cuò)誤上存在的問題，并結(jié)合問題提出改進(jìn)建議。[關(guān)鍵詞] 過渡語;民族地區(qū);中學(xué)英語教學(xué);對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度[中圖分類號(hào)] G640? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）03-0049-04? ?[收稿日期] 2020-08-07傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為，錯(cuò)誤是失敗的代名詞。為了讓學(xué)生掌握正確的語言，外語教師必須隨時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。一直以來，外語
教育教學(xué)論壇 2021年3期2021-03-15
- 疫情背景下初中英語線上教學(xué)的實(shí)踐探究
就互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)英語教學(xué)策略展開研究與探討。關(guān)鍵詞：疫情;互聯(lián)網(wǎng);中學(xué)英語教學(xué);策略2020年我們經(jīng)歷了有史以來最長(zhǎng)的寒假，一場(chǎng)突如其來的疫情，也讓我們老師成為在線直播的主播。當(dāng)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上流行一個(gè)段子：一場(chǎng)突如其來的疫情，醫(yī)生變成了戰(zhàn)士，老師變成了主播，全民變成了廚師，只有孩子們依然是神獸……可是沒有任何線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們?nèi)绾巫龊弥鞑?？我們無助，我們害怕，我們抱怨，可到最后沒有任何線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們，只能硬著頭皮到線上沖鋒陷陣。我們集思廣益，籌劃線上教學(xué)流程，
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年36期2021-01-21
- 中學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際能力的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)措施
的需求，中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。新課程改革明確提出培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中很重要的一條就是要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。但是，目前我國大多數(shù)中學(xué)英語課堂基本不注重學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，所以，大多數(shù)中學(xué)生在跨文化交際這一方面的能力比較薄弱。本文將介紹以下幾個(gè)方面：語言與文化各自的含義及其內(nèi)在關(guān)系;中學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際的現(xiàn)狀;影響跨文化交際的因素;跨文化交際能力的培養(yǎng)措施。關(guān)鍵詞：跨文化交際;中學(xué)英語教學(xué);培養(yǎng)措施1語言和文化語言是人們
教育周報(bào)·教育論壇 2020年41期2020-12-16
- 現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新
育技術(shù);中學(xué)英語教學(xué);創(chuàng)新策略隨著科技的不斷發(fā)展，新型現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，給教育事業(yè)帶來了廣泛的發(fā)展空間，這一點(diǎn)在中學(xué)英語的教學(xué)中具有良好的體現(xiàn)。借助相關(guān)的教育技術(shù)滲透到英語教學(xué)的實(shí)踐中，改變了傳統(tǒng)英語教學(xué)中枯燥、單一的教學(xué)模式，教師以更加靈活、多樣的教學(xué)方式和手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)造能力的顯著提升，全面地提高了教學(xué)的質(zhì)量。一、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)采用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語的教學(xué)中，主要是借助多媒體信息技術(shù)來輔助教學(xué)，
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年50期2020-12-04
- 淺談中學(xué)英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用
關(guān)鍵詞】中學(xué)英語教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 開發(fā) 應(yīng)用信息化技術(shù)的廣泛引用，使得網(wǎng)絡(luò)中聚集了大量的教學(xué)資源，這些資源是具有很強(qiáng)的豐富性和便捷性，將在中學(xué)英語課程教學(xué)中發(fā)揮十分重要的作用。具體地說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源將為中學(xué)英語老師提供了比較豐富的備課素材，按照課程教學(xué)需要，從互聯(lián)網(wǎng)上搜集所需要的英語課程教學(xué)資源，這樣就能幫助學(xué)生更好地開拓英語知識(shí)視野，讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)后面隱含的文化含義有更加深刻地理解，學(xué)生在應(yīng)用英語知識(shí)的時(shí)候，將更加得心應(yīng)手。一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在中學(xué)英語
中國校外教育(中旬) 2020年9期2020-11-06
- 中學(xué)英語教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用策略探討
迅速，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)來說，可謂機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。本文會(huì)從現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的重要性入手，結(jié)合當(dāng)前存在的一些問題，針對(duì)性地提出中學(xué)英語教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用策略，希望可以為中學(xué)英語教師帶來一些借鑒作用。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué);現(xiàn)代教育技術(shù);應(yīng)用策略一、中學(xué)英語教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性伴隨信息技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，逐漸受到了教育工作者的重視。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的創(chuàng)新，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，
文存閱刊 2020年15期2020-10-26
- 如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)英語教學(xué)中的“高效課堂”
展，當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)體系越來越完善，對(duì)高效課堂打造的重視程度也逐漸加深，本文主要針對(duì)中學(xué)英語課堂中高效課堂實(shí)現(xiàn)的策略以及相關(guān)影響因素進(jìn)行探究，希望能夠通過高效課堂的構(gòu)造更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，全面提升學(xué)生的英語水平?！娟P(guān)鍵詞】 中學(xué)英語教學(xué) 高效課堂 策略【中圖分類號(hào)】 G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）02-053-0101.引言高效課堂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年2期2020-10-21
- 探究式教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
的發(fā)展，中學(xué)英語教學(xué)已變得愈發(fā)重要。為了更好地進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)踐，探究式教學(xué)的運(yùn)用已逐步進(jìn)入教育者視線。本文從探究式教學(xué)法在英語教學(xué)中的實(shí)踐意義著手而后提出了探究式教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用原則以及探究式教學(xué)在英語教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞探究式教學(xué)法;中學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）13-0065-01在中學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)以及對(duì)英語的應(yīng)用水平層次都是英語教學(xué)的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。隨
讀寫算 2020年13期2020-10-21
- 媒介素養(yǎng)與中學(xué)英語教學(xué)的融合探討
要部分。中學(xué)英語教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)教育的任務(wù)，媒介素養(yǎng)與英語教學(xué)的融合是時(shí)代所需，是教育所需。在英語教學(xué)中提高學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的媒介知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用媒介資源，從而幫助學(xué)生不斷完善自我，成為時(shí)代所需的綜合素養(yǎng)人才。關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)教育;中學(xué)英語教學(xué);融合依據(jù)建構(gòu)主義理論和系統(tǒng)功能語言學(xué)理論，學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)成果不是由教師統(tǒng)一引導(dǎo)，而是在一定的情境下，借助教師和學(xué)習(xí)伙伴的力量，使用必備的學(xué)習(xí)資源，通過自身的信息加工活動(dòng)，理解消化得來的。廣
讀與寫·教師版 2020年9期2020-09-14
- 核心素養(yǎng)背景下中學(xué)英語教學(xué)的有效途徑
養(yǎng)背景下中學(xué)英語教學(xué)存在的問題展開論述，對(duì)在核心素養(yǎng)背景下提升中學(xué)英語教學(xué)的有效性抒發(fā)個(gè)人見解。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);教育改革;中學(xué)英語教學(xué);有效途徑1.英語教學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵核心素養(yǎng)視野下，教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在如何培養(yǎng)一個(gè)“全面發(fā)展的人”，此處所致的全面發(fā)展的人，不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，具備高深的人文科學(xué)精神，還要勇于擔(dān)當(dāng)，積極進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)。教育的最終目的就是為了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，因此在核心素養(yǎng)視野下，學(xué)生需要在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上健康生
讀與寫·教師版 2020年1期2020-09-13
- 初中英語教學(xué)中互動(dòng)探究式教學(xué)方法探討
教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的意義，然后探討了在中學(xué)英語課中實(shí)施互動(dòng)式研究教學(xué)法的策略。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué);中學(xué)英語教學(xué)互動(dòng)研究;教學(xué)方法初中英語是一門語言學(xué)科。為了更好地確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和質(zhì)量，一所初中需要充分尊重學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生更愿意主動(dòng)采取行動(dòng)。參加課堂培訓(xùn)，以確保教學(xué)效果。因此，在中學(xué)英語中采用互動(dòng)性和探索性教學(xué)是一種改革新策略的策略，該策略可以改變學(xué)生在課堂上的地位，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，并更好地促進(jìn)發(fā)展
小作家報(bào)·教研博覽 2020年46期2020-09-10
- 英語教學(xué)中學(xué)生分化現(xiàn)象與對(duì)策研究
情況。就中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，這一時(shí)期學(xué)生往往在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了分化的現(xiàn)象，這對(duì)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)而言均是一大挑戰(zhàn)。那么，教師則應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，有效分析中學(xué)英語教學(xué)過程中所出現(xiàn)的分化現(xiàn)象及其原因，從而尋求有效解決策略，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的提高，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué);學(xué)生分化現(xiàn)象;出現(xiàn)原因;解決策略中學(xué)階段的學(xué)生處于其人生的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段也是學(xué)生性格與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。因此，無論在教育教學(xué)還是學(xué)生
高考·上 2020年11期2020-09-10
- 教材整合在英語教學(xué)中的應(yīng)用
材整合在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述，主要就教材與英語課程內(nèi)容的整合，以及教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相整合兩方面進(jìn)行細(xì)致的探究。關(guān)鍵詞：教材整合;中學(xué)英語教學(xué);優(yōu)勢(shì)近些年來國家開始提出各方面的深化改革政策，而且著重的強(qiáng)調(diào)了關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)中的問題。其中英語教材整合改革作為中學(xué)英語教學(xué)改革的重點(diǎn)，國家有關(guān)部門與英語教學(xué)方面的專家開始了進(jìn)行長(zhǎng)期的研究與探討。針對(duì)于如何更好的進(jìn)行中學(xué)英語教材的整合，如何將教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，更好的改善目前英語教學(xué)中教材多樣的情
高考·中 2020年2期2020-09-10
- 教育游戲融入中學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建
存在。在中學(xué)英語教學(xué)的課程中如果可以融入教育游戲，將學(xué)生愛玩的天性展示出來，利用教育游戲讓他們參與到英語教學(xué)當(dāng)中，可以提升他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在教育游戲?qū)嵤┑倪^程當(dāng)中還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，增加學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，這對(duì)于處在成長(zhǎng)關(guān)鍵期的中學(xué)生來說非常關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：教育游戲;中學(xué)英語教學(xué);模式構(gòu)建現(xiàn)在的教育機(jī)制在不斷地改革，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為當(dāng)今教學(xué)當(dāng)中需要重視的一方面，在中學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中開展教育游戲，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念改變，打破傳
新教育論壇 2020年7期2020-09-10
- 多媒體技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué);傳統(tǒng)模式;多媒體技術(shù)一、傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的弊端（一）教學(xué)方式單一傳統(tǒng)英語課堂多以教師為中心，即老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。課程內(nèi)容的安排、進(jìn)度的快慢都依照教師進(jìn)行，忽視了對(duì)學(xué)生的關(guān)注，不利于了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。其次，學(xué)習(xí)材料以課本為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)都是長(zhǎng)年累月總結(jié)出的陳舊的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的發(fā)散是有限的，而如今在信息社會(huì)，學(xué)生對(duì)事物的好奇心愈發(fā)旺盛，這樣單一的教學(xué)方式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)象，降低對(duì)英語學(xué)
錦繡·下旬刊 2020年5期2020-08-13
- 探析中學(xué)英語教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)
化意識(shí);中學(xué)英語教學(xué)一、英語教學(xué)中增加漢語文化比例的重要性中學(xué)英語課堂上漢語文化比例并不高，大多數(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的積極性也很低。因而，在某些方面如諺語和節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生反而更了解西方文化，對(duì)傳統(tǒng)文化的英文表達(dá)知之甚少。無疑，這不利于中國文化的傳播，因此英語教學(xué)中需要適當(dāng)增加漢語文化的比例。（一）“中國文化走出去”的需要隨著世界全球化進(jìn)程的加快，不同文化之間的交流與溝通日益頻繁，（王燕，2015）因而我國在21世紀(jì)初就提出了中國文化“走出去”戰(zhàn)略。如果要很
大陸橋視野·上 2020年7期2020-08-13
- “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下中學(xué)英語教學(xué)發(fā)展策略研究
發(fā)展創(chuàng)新中學(xué)英語教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，成為當(dāng)下中學(xué)英語教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。本文旨在通過分析探究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中學(xué)英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及創(chuàng)新發(fā)展策略，推動(dòng)中學(xué)英語教學(xué)不斷向信息化、現(xiàn)代化和多元的化方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)，中學(xué)英語教學(xué)，發(fā)展策略“互聯(lián)網(wǎng)+教育”指的是將教育和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)相結(jié)合的一種新型教育模式，因其智能、便利、開放、共享、交流等特點(diǎn)受到人們的青睞，更符合現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)方式。如何將互聯(lián)網(wǎng)+英語教學(xué)從新鮮感向新常態(tài)轉(zhuǎn)變，為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)推陳出新助
卷宗 2020年18期2020-08-07
- 中學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之現(xiàn)狀及反思
關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué);多媒體;網(wǎng)絡(luò)由于信息技術(shù)的普及，多媒體網(wǎng)絡(luò)教育正在迅速發(fā)展。近年來，多媒體網(wǎng)絡(luò)教育已成為非常有吸引力的趨勢(shì)。由于其開放性，便利性和其他優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)資源和英語教學(xué)的結(jié)合可以為英語教學(xué)增加靈活性和有效性。但是，多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)英語教學(xué)的影響是什么？ 作者調(diào)查了初中多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教育的現(xiàn)狀，以期為多媒體網(wǎng)絡(luò)教育的未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。一、多媒體網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)英語教育是指英語的教與學(xué)行為，包括文本形式，發(fā)音，詞匯，會(huì)話，閱讀和寫作。 英語教育過程，它是一
教育周報(bào)·教育論壇 2020年27期2020-07-28
- 中學(xué)英語教學(xué)中情感教育的實(shí)踐策略分析
，然而在中學(xué)英語教學(xué)中仍然存在著片面重視認(rèn)知而忽視情感的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了英語教學(xué)的質(zhì)量。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，情感因素能影響教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究情感因素有助于提高英語教學(xué)效率。本文從實(shí)踐角度探討了情感因素與英語教學(xué)的關(guān)系，教學(xué)實(shí)踐證明：積極的情感投入是教學(xué)的助動(dòng)力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：情感因素;中學(xué)英語教學(xué);師生關(guān)系;開放式課堂所謂情感教育，即是在充分考慮教學(xué)中的認(rèn)知因素的同時(shí)，充分重視教學(xué)中的情感因素
文存閱刊 2020年5期2020-07-14
- 句子仿寫對(duì)中學(xué)生英語寫作的促進(jìn)作用
，寫作在中學(xué)英語教學(xué)中的地位是相當(dāng)重要的。寫作不僅可以鞏固所學(xué)的語言知識(shí)，而且是語言輸出和交流的重要手段?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中提到基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。因此，寫作訓(xùn)練被認(rèn)為是培養(yǎng)中學(xué)生英語綜合能力的有效途徑，寫作教學(xué)也應(yīng)該被視為英語教學(xué)的重點(diǎn)。然而，如何有效地提高中學(xué)生的英語寫作能力卻是英語教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。本文旨在探討通過對(duì)教材句型的仿寫提高學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣，培養(yǎng)英語
錦繡·下旬刊 2020年2期2020-07-09
- 探析中學(xué)英語寫作教學(xué)策略
作能力是中學(xué)英語教學(xué)中著力培養(yǎng)的學(xué)生英語運(yùn)用能力之一，且寫作在英語考試中的分值較高。開展英語寫作教學(xué)，教師需要在課標(biāo)的指引下，創(chuàng)新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的寫作思維，深化寫作技巧，保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)的提升。本文就作者多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，反思中學(xué)英語寫作教學(xué)中存在的問題并提出了提升寫作教學(xué)水平的方法，供廣大同行參考?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)英語教學(xué);英語寫作教學(xué);策略和方法【作者簡(jiǎn)介】劉偲，南京市江心洲中學(xué)。英語教學(xué)在我國基礎(chǔ)教育工作中的地位舉足輕重，學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生
校園英語·月末 2020年4期2020-06-08
- 交際教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)法;中學(xué)英語教學(xué);存在的問題;解決辦法引言交際法的理論來源于社會(huì)語言學(xué)、心理語言學(xué)等。這種方法認(rèn)為交際是一種工具，不僅知道如何使用它，而且要知道何時(shí)何地正確使用它。這種方法的核心理論是教學(xué)生如何更好地與他人溝通。作為一名外語教師，在課堂上使用交際法很有必要。在此基礎(chǔ)上，以中學(xué)二年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，研究如何在中學(xué)中運(yùn)用這一方法，并對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。一、交際法的介紹交際法出現(xiàn)于20世紀(jì)70年代的歐洲。是指人們?cè)谟谜Z言進(jìn)行交際時(shí)，使用各種各樣的工具來反映整個(gè)交
- 淺談情景教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)法;中學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用何謂情景教學(xué)法，實(shí)質(zhì)上指的就是在教學(xué)過程中，教師有目的地借助多媒體運(yùn)用、實(shí)物演示、角色扮演以及實(shí)驗(yàn)操作等創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)內(nèi)容、主題相符合的情景，讓學(xué)生能夠有融入情境的體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更好地理解教材，打破學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀。這種教學(xué)方式的主要特點(diǎn)就是能夠?qū)⒔虒W(xué)所需的言、行以及情境有機(jī)的融為一體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有科學(xué)性和趣味性的學(xué)習(xí)氛圍。一、中學(xué)英語情景教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題隨著情景教學(xué)法的進(jìn)一步發(fā)展，越來越多的學(xué)校都開始
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年3期2020-05-06
- 情景教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用
深入，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)也提出了更高的要求。中學(xué)英語學(xué)習(xí)，旨在對(duì)學(xué)生用英語交流信息的能力以及閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而全面提升中學(xué)生的聽、說、寫的能力。英語學(xué)習(xí)的主要目的就是應(yīng)用，而在我國非英語環(huán)境中，不利于英語學(xué)習(xí)。基于此，有必要應(yīng)用情景教學(xué)法開展英語教學(xué)，從而使學(xué)生切身感受到英語的魅力。文章深入探究中學(xué)英語教學(xué)中情景教學(xué)方法的應(yīng)用，希望能夠有效提升中學(xué)英語教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：情境教學(xué);中學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用中圖分類號(hào)：G633.41 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年2期2020-04-07
- 信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與融合
息技術(shù)與中學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用與融合，更好的促進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，真正提高學(xué)生的英語水平。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué)英語教學(xué);應(yīng)用與融合英語教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)語言學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使他們形成良好的語音、語調(diào)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交際的能力，因此，在英語教學(xué)過程中，教師要努力營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，增加交際化內(nèi)容的輸入量，探索符合培養(yǎng)現(xiàn)代化人才要求的英語教學(xué)方法。隨著全球化的發(fā)展趨勢(shì)，我國對(duì)外發(fā)展交流的機(jī)會(huì)越來越廣泛，使得英語逐漸成為我國對(duì)外交流對(duì)
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年6期2020-03-07
- 淺談評(píng)價(jià)對(duì)英語教學(xué)的意義
關(guān)鍵詞]中學(xué)英語教學(xué);核心素養(yǎng);評(píng)價(jià);閱讀能力提升在2016年新編寫的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中明確提出：要以科學(xué)性、時(shí)代性和民族性為基本原則來發(fā)展中國學(xué)生的核心素養(yǎng)。教育最終目標(biāo)是要培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，而要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師要從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面開展教學(xué)。我作為一名中學(xué)英語教師，自然會(huì)談到英語學(xué)科的具體核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在《英語課標(biāo)2017版》中，將英語學(xué)科核心素養(yǎng)確定為：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力這四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。作
黑河教育 2020年2期2020-03-07
- 中學(xué)英語學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施策略研究
新課標(biāo);中學(xué)英語教學(xué);綜合素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.4??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）34-0011-02Research on the implementation strategy of comprehensive quality assessment for middle school English studentsYU Lan? （No.2 Middle School of Lingtai Cou
當(dāng)代家庭教育 2020年34期2020-01-03
- 如何將德育貫穿于中學(xué)英語教學(xué)
育貫穿于中學(xué)英語教學(xué)將是解決這一問題的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué);現(xiàn)狀;德育中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）20-039-1中學(xué)教育在中學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中起著非常關(guān)鍵的作用，是促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育。這就要求我們廣大教師要響應(yīng)國家教育方針政策，全面實(shí)施素質(zhì)教育，讓中學(xué)生在德、智、體、美、勞等各個(gè)方面得到最大限度的發(fā)展。而德育在中學(xué)生品德形成與發(fā)展過程中起著極為重要作用，是衡量學(xué)生是否優(yōu)秀、合格的標(biāo)準(zhǔn)。但是
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2019年20期2019-12-06
- 關(guān)于中國傳統(tǒng)文化故事英文繪本在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
文繪本在中學(xué)英語教學(xué)中承擔(dān)著非常重要的作用，教師通過引用故事可以幫助學(xué)生理解英語課文，體會(huì)文章表達(dá)的想法，學(xué)生在英文繪本中可以感受到英語語言的魅力?；诖?，本文主要探討如何將中國城傳統(tǒng)文化故事英文繪本有效應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)中，希望在中國傳統(tǒng)故事教學(xué)法的指引下，充分發(fā)揮繪本教材的作用，從而進(jìn)一步提高中學(xué)英語教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)英語教學(xué);中國傳統(tǒng)文化故事;英語繪本;故事教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】林福紅，福建省平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)平潭一中。一、中學(xué)英語教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲入現(xiàn)狀
校園英語·下旬 2019年11期2019-11-28
- 關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)與E學(xué)習(xí)整合發(fā)展問題的辯證思考
個(gè)案，就中學(xué)英語教學(xué)與E學(xué)習(xí)整合發(fā)展的相關(guān)問題進(jìn)行論述，側(cè)重研究、辯證思考整合實(shí)踐與深化教育改革、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，以及實(shí)現(xiàn)整合的基本原則和未來發(fā)展的廣闊前景，以體現(xiàn)教育的終極目標(biāo)是致力于推動(dòng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展并為實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)英語教學(xué);E學(xué)習(xí);整合自20世紀(jì)末以來，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，迅猛發(fā)展，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)生了巨大的沖擊，教育領(lǐng)域也無例外。眾多的教育新媒體應(yīng)運(yùn)而生。在此大背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在
教育界·下旬 2019年9期2019-11-26
- 新時(shí)代中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)路徑
面探討了中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)路徑。關(guān)鍵詞：新時(shí)代 中學(xué)英語教學(xué) 現(xiàn)代化中圖分類號(hào)：G633 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）15-0174-022017年10月，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)在北京召開，習(xí)近平總書記在大會(huì)上做了題為“決勝全面建成小康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利”的報(bào)告。報(bào)告指出[1]：“經(jīng)過長(zhǎng)期努力，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！毙聲r(shí)代，新征程，我們應(yīng)該怎樣發(fā)展教育？
現(xiàn)代交際 2019年15期2019-10-21
- 運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件促進(jìn)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的調(diào)查研究
代步伐，中學(xué)英語教學(xué)的手段和方法也必須越來越多樣化，運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)的、貼合學(xué)生實(shí)際的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，英語教師在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極采取先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)配合教學(xué)，幫助學(xué)生能夠更深入淺出地掌握相關(guān)內(nèi)容。比如，教師可以在課堂教學(xué)中輔助使用多媒體視頻、電子白板等教學(xué)模式開展教學(xué)。同時(shí)手機(jī)APP也已經(jīng)成為我們接觸純正英文地重要來源，也易被學(xué)生接受和認(rèn)可。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語教學(xué)? 手機(jī)APP—流利說英語? 學(xué)習(xí)興趣一、問題的提出在教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年44期2019-10-21
- 基于合作學(xué)習(xí)模式背景下的中學(xué)英語教學(xué)方法分析
措施，為中學(xué)英語教學(xué)模式的突破提供參考。【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)模式;中學(xué)英語教學(xué);學(xué)習(xí)方式【作者簡(jiǎn)介】丁雅茜，東師理想東孚實(shí)驗(yàn)中學(xué)（廈門市海滄區(qū)東孚中學(xué)）。全球化深入發(fā)展，國際化交流日益頻繁，這些都對(duì)英語的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)逐漸暴露出弊端，無法滿足現(xiàn)如今的人才培養(yǎng)需要，怎樣為英語教學(xué)探索新出路是所有教育工作者都面臨的問題。上世紀(jì)70年代以來合作學(xué)習(xí)的模式逐漸得到承認(rèn)和推廣，新課標(biāo)更是將培養(yǎng)合作精神納入到課程要求之中，由此可見合作學(xué)習(xí)已
校園英語·下旬 2019年6期2019-10-07
- 關(guān)于新課程改革背景下中學(xué)英語教學(xué)的思考
今在進(jìn)行中學(xué)英語教學(xué)改革時(shí)有許多的不利因素，所以就需要對(duì)這些不利因素進(jìn)一步地研究，從而更好地促進(jìn)中學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展?；诖耍紫群?jiǎn)單介紹了目前中學(xué)英語教學(xué)在新課程改革背景下存在的問題，隨后從三個(gè)方面給出了新課程改革背景下提升中學(xué)英語教學(xué)水平的相關(guān)措施，以此來供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：新課程改革;中學(xué)英語教學(xué);措施近年來，我國素質(zhì)教育理念不斷深入，在新課程改革不斷深化的背景下，中學(xué)英語的教學(xué)由過去的只追求學(xué)生的筆試成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)化學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。一名優(yōu)秀
新課程·中旬 2019年7期2019-09-17
- 淺談中學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略
關(guān)鍵詞】中學(xué)英語教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用策略【作者簡(jiǎn)介】張觀瑞，山東省濟(jì)寧市汶上縣郭倉鎮(zhèn)中學(xué)。引言英語課程作為我國中小學(xué)生的基礎(chǔ)課程已經(jīng)有幾十年之久，在這幾十年中，中學(xué)英語教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以口頭講述以及板書的形式向?qū)W生普及發(fā)音以及語法，只教給學(xué)生最基本的教材內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展，新時(shí)代的中學(xué)生從小在多媒體環(huán)境下成長(zhǎng)，傳統(tǒng)的、片面的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，反而會(huì)限制其知識(shí)的拓展與眼界的開闊。面對(duì)這一現(xiàn)狀，中學(xué)教師必須打破傳統(tǒng)的桎梏，加強(qiáng)信
校園英語·月末 2019年11期2019-09-10