字映燚

摘 要： “一站”指建立一批以傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化和本土民族民間文化為主的紅河州流動(dòng)青少年宮培訓(xùn)站；“三進(jìn)”活動(dòng)指“進(jìn)社區(qū)”、“進(jìn)農(nóng)村”、“進(jìn)校園”活動(dòng)，能夠讓更多青少年共享優(yōu)秀的校外教育資源。本文通過(guò)建設(shè)“流動(dòng)青少年宮”的方式，來(lái)拓展校外教育新領(lǐng)域，具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：“一站三進(jìn)”活動(dòng)；校外教育；青少年宮

中圖分類(lèi)號(hào)：G622.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）12-0214-01

一、前言

國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出，要努力做到“學(xué)校后教育”、“學(xué)校外教育”、“學(xué)校內(nèi)教育”三者并舉發(fā)展，這實(shí)際上也是對(duì)我國(guó)校外教育的作用與地位予以了肯定，將其視為教育事業(yè)的主要組成部分之一，在當(dāng)前教育改革的新形勢(shì)下，對(duì)于校外教育有了更多、更高、更新的要求。

為了能夠進(jìn)一步拓寬校外教育新領(lǐng)域，擴(kuò)大服務(wù)范圍，延伸服務(wù)內(nèi)涵，讓更多青少年特別是留守兒童、貧困家庭子女、農(nóng)民工子女等農(nóng)村青少年能夠共享優(yōu)秀的校外教育資源，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。云南紅河州青少年宮開(kāi)展了“一站三進(jìn)”活動(dòng)。

“一站”指：結(jié)合紅河州各縣市民族特色和實(shí)際，建立一批以傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化和本土民族民間文化為主的紅河州流動(dòng)青少年宮培訓(xùn)站。旨在發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化、傳承民族民間特色文化從娃娃抓起。“三進(jìn)”活動(dòng)指：把文化、科學(xué)、藝術(shù)、體育等知識(shí)通過(guò)流動(dòng)服務(wù)的形式將校外活動(dòng)送進(jìn)農(nóng)村、社區(qū)和校園，為沒(méi)有條件參加校外活動(dòng)的農(nóng)村青少年搭建了校外教育活動(dòng)的平臺(tái)、創(chuàng)造了平等接受校外教育的機(jī)會(huì)，為進(jìn)一步構(gòu)建和諧社會(huì)，推進(jìn)校外教育協(xié)調(diào)均衡化發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。本文以云南紅河哈尼族彝族自治州為例，深入探討“三進(jìn)”活動(dòng)拓寬校外教育新領(lǐng)域的相應(yīng)措施。

二、建設(shè)“流動(dòng)青少年宮”

多年來(lái)，紅河州青少年宮雖然一直本著以“公益性質(zhì)為主、市場(chǎng)運(yùn)作為輔”的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，面向全州青少年特別是家庭貧困的青少年和留守兒童組織開(kāi)展了大量的公益活動(dòng)，充分發(fā)揮了校外教育的主陣地作用，但是相對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村青少年兒童，由于家庭貧困的原因，又或者住址離青少年宮太遠(yuǎn)，每周末乘車(chē)到青少年宮來(lái)參加活動(dòng)，無(wú)疑是不現(xiàn)實(shí)的。

因此，建設(shè)“流動(dòng)青少年宮”就是一種較佳的方式。“流動(dòng)青少年宮”是校外教育的一種活動(dòng)模式，是加強(qiáng)青少年素質(zhì)教育，讓更多青少年共享優(yōu)秀校外教育資源的重要途徑，是進(jìn)一步促進(jìn)城市和農(nóng)村區(qū)域校外教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展的必要手段。

紅河州青少年宮組織實(shí)施了流動(dòng)青少年宮，組織了近100人的專(zhuān)業(yè)教師輔導(dǎo)隊(duì)伍，定期不定期深入偏遠(yuǎn)的農(nóng)村、學(xué)校開(kāi)展主題文化思想教育和藝術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。

如，2016年5月，在紅河州流動(dòng)青少年宮 ——進(jìn)校園之走進(jìn)蒙自市雨過(guò)鋪童鑫學(xué)校慶“六·一”手拉手活動(dòng)中，通過(guò)趣味課堂、愛(ài)心捐贈(zèng)、才藝展示、手拉手結(jié)對(duì)、游戲等環(huán)節(jié)，童鑫學(xué)校的同學(xué)與州青少年宮昂立教育呼吸作文班的部分學(xué)員搭起了友誼的橋梁、鑄起了友誼的小船，州青少年宮還為童鑫學(xué)校的每一位同學(xué)送去了蛋糕，送去了節(jié)日的祝福，共同度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)而難忘的六·一兒童節(jié)。讓童鑫學(xué)校的同學(xué)們感受了校外教育的魅力，收獲了寓教于樂(lè)、寓學(xué)于玩的樂(lè)趣；10月，在石屏縣壩心小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮開(kāi)展了培訓(xùn)站授牌儀式活動(dòng)。極具民族特色的煙盒舞和花腰舞龍，都向我們展示出石屏獨(dú)有的、厚重的民族文化底蘊(yùn)。為了更好地傳承和弘揚(yáng)石屏民族民間文化，將石屏壩心小學(xué)設(shè)立為紅河州流動(dòng)青少年宮——紅河州民族民間文化（彝族花腰歌舞）培訓(xùn)站；12月，紅河州流動(dòng)青少年宮將一臺(tái)豐富多彩的青少年才藝大賽成果展示文藝晚會(huì)送進(jìn)了蒙自市藝海、南湖、康輝、紅竺園社區(qū)，為社區(qū)的600余名群眾和青少年送去了歡樂(lè)，并為社區(qū)的41名留守兒童、殘疾兒童、貧困家庭子女、外來(lái)務(wù)工人員子女送去了書(shū)包、文具和圖書(shū)。

2017年1月，跟隨著紅河州工青婦組織的臘月暖冬行動(dòng)集中示范活動(dòng)的步伐，紅河州流動(dòng)青少年宮進(jìn)農(nóng)村活動(dòng)，走進(jìn)了紅河縣阿扎河鄉(xiāng)普春村。普春村是哈尼族多聲部民歌的發(fā)源地，為了讓原生態(tài)的哈尼族多聲部民歌得以保護(hù)和流傳，設(shè)立了普春小學(xué)為紅河州民族民間文化（哈尼族多聲部民歌）培訓(xùn)站。

紅河州青少年宮合作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)七田陽(yáng)光早教中心結(jié)合普春小學(xué)實(shí)際，為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了熱身舞蹈、“愛(ài)心傳遞”、“愛(ài)的抱抱”等趣味游戲，無(wú)論是趣味游戲或趣味課堂，在老師的親切帶動(dòng)下，普春小學(xué)的同學(xué)們紛紛踴躍參與，快樂(lè)在笑聲中發(fā)酵，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)歡樂(lè)無(wú)比、其樂(lè)融融，讓同學(xué)們切身感受到了校外教育帶來(lái)的別樣樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所訴，紅河州流動(dòng)青少年宮“一站三進(jìn)”活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了校外教育由固定服務(wù)模式向流動(dòng)立體化服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變，服務(wù)對(duì)象由城市青少年向農(nóng)村青少年的延伸拓展，通過(guò)“流動(dòng)服務(wù)”的模式，進(jìn)一步拓展了校外教育的新領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了校外教育的協(xié)調(diào)均衡化發(fā)展。

自活動(dòng)啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，共為300余名貧困學(xué)生、留守兒童、外來(lái)務(wù)工人員子女、殘疾兒童等弱勢(shì)青少年群體捐贈(zèng)了近20萬(wàn)元的文具、圖書(shū)、生活用品、體育用品和音響器材等物品，幫助學(xué)校增添了設(shè)備和教育資源，改善了教學(xué)環(huán)境。