• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      校外教育中關(guān)于生命教育的探討

      2016-11-26 04:03:10錢建
      關(guān)鍵詞:校外教育生命教育

      錢建

      【摘要】生命教育是一切教育的前提,是教育的最高追求。校外教育作為學(xué)校教育的重要補(bǔ)充、素質(zhì)教育的重要載體,是生命教育的重要課堂。本文結(jié)合上海市的高中學(xué)生的救護(hù)教學(xué)任務(wù),探討在救護(hù)課程中都滲透生命教育的相關(guān)內(nèi)容,開展生命教育。

      【關(guān)鍵詞】校外教育 生命教育 救護(hù)

      【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)23-0241-01

      一、對生命教育的概述

      生命是寶貴的,生命教育是一切教育的前提,是教育的最高追求。以教育為手段,以生命為核心,認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命、享受生命、超越生命,獲得生命價(jià)值、提升生命質(zhì)量,是生命教育的最終目標(biāo)。

      生命對于每個(gè)人都只有一次,而這僅有的一次生命,在眾多中小學(xué)生中卻逐漸不被重視。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì),上海學(xué)生自殺人數(shù)正逐年增多,媒體報(bào)道的校園自殺或他殺案件也越來越多,甚至已經(jīng)成年的大學(xué)生也有因?yàn)樾睦砘蛏碓蚰暽?,?dǎo)致學(xué)生非正常死亡。這些對生命的漠視和不尊重已經(jīng)影響到了社會的發(fā)展,也已經(jīng)引起了相關(guān)部門的重視?,F(xiàn)在的中小學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,家長的寶貝,學(xué)校的上帝。在這樣一個(gè)特定的社會環(huán)境下,學(xué)校教育逐漸形成了以孩子為中心的教育模式,一切為學(xué)生服務(wù),一切為更高的教學(xué)質(zhì)量服務(wù),有時(shí)會忽視學(xué)生的心理健康,忽視生命教育的指導(dǎo)。

      筆者所在單位(以下簡稱“營地”)每年承擔(dān)了全上海市的高中學(xué)生的救護(hù)教學(xué)任務(wù),全部救護(hù)課程中都滲透著生命教育的相關(guān)內(nèi)容。本文就救護(hù)課程中融入的生命教育展開探討。

      二、救護(hù)課程中滲透的生命教育

      急救課程具備生命教育的顯性和隱形雙重特征,既讓學(xué)生掌握了技能,又引導(dǎo)了學(xué)生對生命的認(rèn)知。顯性特征是直接讓學(xué)生學(xué)會挽救生命、自救互救隱性特征是可以很好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命。營地開展的救護(hù)課程涵蓋了救護(hù)新概念、出血與止血、包扎、骨折固定和傷員搬運(yùn)、心肺復(fù)蘇急救等內(nèi)容。以下從上述六大內(nèi)容中簡單探討救護(hù)課程中的生命教育。

      1.“救護(hù)新概念”之生命教育探討

      “傳統(tǒng)救護(hù)”一般是遇到危重傷病員做些簡單的照顧護(hù)理,請求120施救,完全寄希望于醫(yī)院和醫(yī)生。這種傳統(tǒng)的觀念,常常使處在生死邊緣的重傷員錯(cuò)過最寶貴的“救命黃金時(shí)刻”?!艾F(xiàn)代救護(hù)”是在事發(fā)的現(xiàn)場,對傷病員實(shí)施及時(shí)、先進(jìn)、有效的初步救護(hù),為醫(yī)院救治創(chuàng)造條件。

      在“救護(hù)新概念”的教學(xué)中,通過提問與互動,引導(dǎo)學(xué)生對比“傳統(tǒng)救護(hù)”和“現(xiàn)代救護(hù)”區(qū)別,讓學(xué)生感受到生命的寶貴和脆弱,同時(shí)舉一些媒體最近報(bào)道的一些事例,更能夠觸動學(xué)生,帶動學(xué)生對生命的感慨,引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命。

      2.“心肺復(fù)蘇”之生命教育探討

      心肺復(fù)蘇簡稱CPR,是急救技能中最為重要的一項(xiàng)技能,要求全員掌握,最容易滲透生命教育理念。CPR施救的成敗直接關(guān)乎到傷員生死。教學(xué)中,可以讓學(xué)生舉些身邊的例子,讓學(xué)生能夠深刻體會到死亡的可怕和生命的脆弱,引發(fā)對生命的尊重和珍惜。

      CPR的施救一定要及時(shí),10分鐘內(nèi)未能有效施救,傷員可能失去生命。施救中要求學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),急救步驟和方法不容有錯(cuò)。任何一個(gè)錯(cuò)誤操作都可能讓傷員致命。比如口對口吹氣前忘了清理口腔異物,會導(dǎo)致氣道梗塞窒息致死;胸外按壓力度過重會導(dǎo)致肋骨骨折刺破內(nèi)臟,過輕會造成按壓無效等。操作的正確與否關(guān)系人之生死,以此引導(dǎo)學(xué)生正確面對,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,多加練習(xí),熟練掌握。

      3.“出血與止血”之生命教育探討

      在“出血與止血”的教學(xué)中,學(xué)生先了解出血的常識。在介紹出血的常識時(shí),逐漸引入生命教育思想。血液循環(huán)是生命的基礎(chǔ),受傷出血,會威脅到生命,不同的出血類型和出血量對生命的威脅程度不同。

      課程中,學(xué)生知道了出血的嚴(yán)重性,會重視傷情,對生命精心呵護(hù)。在止血的教學(xué)中需把握一個(gè)重點(diǎn),即止血對搶救出血傷員生命具有特殊的意義。止血方法應(yīng)根據(jù)損傷部位和傷情具體選用。讓學(xué)生掌握一定的止血技能,提升學(xué)生自我保護(hù)的能力,促進(jìn)自救互救,是生命教育中和緊急救護(hù)的宗旨。

      4.“包扎”之生命教育探討

      包扎是外傷現(xiàn)場應(yīng)急處理的重要措施之一。及時(shí)正確的包扎,可以達(dá)到壓迫止血、減少感染、保護(hù)傷口、減少疼痛,以及固定敷料和夾板等目的;相反,錯(cuò)誤的包扎可導(dǎo)致出血增加、加重感染、造成新的傷害、遺留后遺癥等不良后果。

      在包扎的教學(xué)中,包扎的正確與否關(guān)系著傷員諸多方面,甚至生命。如果包扎得太緊,就可能造成肌體新的損傷,影響血液循環(huán),出現(xiàn)肢體腫脹,或蒼白、發(fā)紺、發(fā)冷、麻木等。如不及時(shí)放松,重新進(jìn)行正確的包扎,就有可能造成肢體缺血、壞死。

      5.“骨折固定”之生命教育探討

      骨折對生命的影響在于傷員的生理和心理,骨折會給傷員帶來生理上的疼痛,也會給傷員帶來心理上的失落,尤其是可能需要截肢的骨折。

      在急救技能的講授中,要引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面處置骨折傷員:第一是對骨折部位進(jìn)行固定,利用一切可利用的材料和手段固定,如夾板固定、樹枝固定、紙板固定、健肢固定、無夾板固定等。固定過程中要盡量不去移動傷肢,因?yàn)椴贿m當(dāng)?shù)匾苿踊颊撸部稍斐呻y以挽救的損傷。第二是對傷員進(jìn)行心理疏導(dǎo)。骨折固定中,安慰傷員,開導(dǎo)傷員,鼓勵(lì)傷員,都是對生命的尊重,對生命價(jià)值的提升體現(xiàn)。

      6.“傷員搬運(yùn)”之生命教育探討

      傷病員在急救和送醫(yī)過程中,必須經(jīng)過搬運(yùn)環(huán)節(jié)。正確的搬運(yùn)方法對急救、治療很重要,錯(cuò)誤的搬運(yùn)可能會在搬運(yùn)途中加重傷情,甚至危及生命。

      授課中引導(dǎo)學(xué)生不能只把對生命的尊重和愛護(hù)局限在止血、包扎、骨折固定上,搬運(yùn)也很是非常重要,不同的傷情有著不同的搬運(yùn)方法,向?qū)W生逐一講述,并加以示范。

      三、結(jié)論與展望

      很多時(shí)候,生命系于一線,意外發(fā)生時(shí),能第一時(shí)間提供有效救護(hù)的是我們自己。營地開展的緊急救護(hù)課程讓學(xué)生掌握了一些基本的急救技能,在關(guān)鍵時(shí)候能夠救自己,救他人,實(shí)現(xiàn)自救互救,讓脆弱的生命堅(jiān)強(qiáng)起來。

      當(dāng)前,我國全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)以人為本,尊重、關(guān)心、理解、信任每一個(gè)人。雖然國內(nèi)外關(guān)于生命教育這個(gè)課題的側(cè)重不同,但解決思路卻是相通的,真正的生命教育應(yīng)聯(lián)系家庭、學(xué)校、社會三方面,幫助青少年探索與認(rèn)識生命的意義、尊重與珍惜生命的價(jià)值,熱愛生命!

      參考文獻(xiàn):

      [1]康麗穎.中國校外教育發(fā)展的困惑與挑戰(zhàn)——關(guān)于中國校外教育發(fā)展的三重思考[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2011,04:22-30.

      [2]李宏斌,王強(qiáng),梁琦.關(guān)于青少年生命安全教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告——以河南省十八個(gè)地市152所學(xué)校為例[J].少林與太極(中州體育),2016,01:29-34.

      [3]王桂忠,邱世亮.野外生存教育課程的野外實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].體育學(xué)刊,2010,01:59-62.

      [4]王桂忠.通過野外生存教育開展生命教育的探索[J].體育學(xué)刊,2013,04:93-96.

      猜你喜歡
      校外教育生命教育
      校外教育管理的幾點(diǎn)體會和思考
      東方教育(2016年10期)2017-01-16 20:36:41
      淺談技校語文詩歌教學(xué)中的情感教育
      如何在影視欣賞課程中滲透生命教育的有效教學(xué)探索
      考試周刊(2016年88期)2016-11-24 14:59:45
      有效滋養(yǎng)生命的德育探究
      成就最美善的生命
      中美比較視角下的美國校外教育對我國的啟示
      淺析大學(xué)生思想政治教育中的生命教育
      語文教學(xué)中的生命教育
      研究生教育校外創(chuàng)新實(shí)踐基地運(yùn)行機(jī)制
      考試周刊(2016年6期)2016-03-11 09:38:06
      淺析青少年校外教育
      漯河市| 保靖县| 周口市| 白玉县| 中山市| 措勤县| 华容县| 新闻| 延津县| 高要市| 泾川县| 壶关县| 珠海市| 安义县| 台东县| 赞皇县| 崇义县| 临颍县| 襄城县| 胶南市| 明溪县| 余庆县| 嵊泗县| 庄浪县| 卢龙县| 高清| 吴旗县| 吉隆县| 黄骅市| 女性| 万山特区| 松潘县| 阜康市| 民县| 博湖县| 观塘区| 彰武县| 泸水县| 顺义区| 桓仁| 贺州市|