郭麗杰 金月

摘 要：在新時期，我國大學(xué)英語教學(xué)進行了改革，對存在的問題等進行了解決，可以說大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀得到了極大的改善。但是在大學(xué)英語教學(xué)進行改革之后仍然存在一些問題，這些問題的存在依然在制約著大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高，因此文章針對大學(xué)英語教學(xué)進行改革之后的成果進行了分析，同時研究了改革之后的大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，對其中仍然存在的問題進行了討論，最后提出了一些解決的途徑，對提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)改革；現(xiàn)狀；解決途徑

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）08-0123-02

Abstract： In the new era， China's college English teaching has been reformed and some problems have been solved. That is to say that the current situation of college English teaching has been greatly improved. But after the reform of college English teaching， there are still some problems， which still restrict the quality improvement of college English teaching. This paper analyzes the results of college English teaching reform， researches the situation of college English teaching after the reform， discusses existing problems， and finally puts forward some solutions， which have important significance to improve the quality of college English teaching and cultivate applied talents.

Keywords： English teaching reform； present situation； solution

在新世紀，我國的經(jīng)濟和科技都在迅速的發(fā)展著，我國的高等教育也是經(jīng)過了多次的改革，目的是為了順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，為國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才。我國教育部也針對大學(xué)英語教學(xué)提出了眾多的意見和建議，對大學(xué)英語的教學(xué)改革是迫在眉睫。其中我們能夠明顯看到的就是四六級的考試改革，英語教學(xué)也在隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用而變得更加的個性化，沒有了時間和空間的限制，能夠在任何時間、任何地點進行英語學(xué)習(xí)。經(jīng)過改革，我國大學(xué)英語可以說進步很大，但是在一些地方仍然存在著沒有解決的問題，軟硬件設(shè)施跟不上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒有得到提高，這些都是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，應(yīng)及時的解決。

一、大學(xué)英語改革的成果

2003年，教育部開始實施高等院校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革的工程，其中大學(xué)英語的教學(xué)改革是其中的重要內(nèi)容，而我國先選取了100所高校來進行改革試點，在2007年開始對全國的所有高校進行教學(xué)改革。對大學(xué)英語的地位進行了確定，對教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)模式等提出了具體的要求，也取得了一定的成果。

（一）新的課程要求頒布

與原來的大學(xué)英語教學(xué)大綱相對比，最新頒布的《課程要求》主要有以下幾個特點。一是在教學(xué)目標上發(fā)生了明顯的變化，從強調(diào)學(xué)生的閱讀能力轉(zhuǎn)變?yōu)橐筇岣邔W(xué)生的綜合應(yīng)用能力，其中聽說能力是最為重要的，這樣讓大學(xué)英語的教學(xué)目標更加的整體。其二是在宏觀上的指導(dǎo)性更強，對于個性化教學(xué)更加的重視，在新課程要求下的教學(xué)大綱指導(dǎo)意義更大，可以讓各大高校根據(jù)自己的實際情況來制定教學(xué)大綱，對本校的英語教學(xué)進行指導(dǎo)。其三是增加了因材施教的理念，在聽說讀寫譯等方面更加的接近高中英語教學(xué)，各個地區(qū)可以根據(jù)學(xué)生的實際情況對教學(xué)計劃進行制定，這樣更加的科學(xué)、合理。第四是增加了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)對英語教學(xué)進行改革，讓英語學(xué)習(xí)更加的個性化，學(xué)生能夠獨立自主的進行學(xué)習(xí)，沒有了時間和空間的限制，英語學(xué)習(xí)效率也更高。最后是在教學(xué)方式上，改變了以往以教師為中心的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為了教學(xué)活動的主體，更多的進行自主探究學(xué)習(xí)。

（二）基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)

在新的教學(xué)改革形勢下，一些英語教材出版社也相應(yīng)的出版了一些教學(xué)系統(tǒng)，其中較為著名的有《大學(xué)體驗英語》、《新視野大學(xué)英語》、《新理念大學(xué)英語》和《新時代交互英語》，其主要特點是立體化、網(wǎng)絡(luò)化和聲像化明顯，這為新的大學(xué)英語教學(xué)模式的應(yīng)用提供了可能。這種新型的教學(xué)系統(tǒng)在各大高校中的應(yīng)用效果是積極的，能夠提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高其自主學(xué)習(xí)英語的能力，在聽力和口語方面也是有著一定的提高，這對于大學(xué)英語的建設(shè)有著極大的促進作用。最新的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況來進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)英語的時候感覺不是那么枯燥，添加了更多的趣味，同時對于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也是一種減輕，這種教學(xué)系統(tǒng)對于其英語綜合能力的提高有著極大的促進作用。

（三）英語四六級考試的改革

在大學(xué)英語教學(xué)中，英語四六級是重要的組成部分，所有的學(xué)生都需要為通過四六級英語考試而努力。在對大學(xué)英語教學(xué)進行改革的同時對英語四六級考試也進行了一定的改革，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，其中聽說能力是關(guān)鍵，在考試方向上要保持其科學(xué)性、公正性和客觀性，讓其對大學(xué)英語教學(xué)改革產(chǎn)生積極的正面影響，也就是通過對四六級考試的改革來對大學(xué)英語教學(xué)進行改革引導(dǎo)，讓四六級考試為大學(xué)英語教學(xué)更好的服務(wù)。

二、大學(xué)英語改革后的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

在對大學(xué)英語教學(xué)進行改革之后，各大高校都根據(jù)自己的特色建立了適合自己的教學(xué)模式，但是從教學(xué)的效果和質(zhì)量上來看，還沒有達到預(yù)期的效果，下面是對當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題進行分析。

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差

經(jīng)過對大學(xué)英語的教學(xué)改革，在教學(xué)方式上更加的注重學(xué)生的主體地位，將時間更多的給予學(xué)生，讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。想要達到這樣的教學(xué)效果就需要教師在大學(xué)英語課堂上逐漸的滲透自主學(xué)習(xí)模式，從而逐漸的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。想要實現(xiàn)這一目標需要在兩個方面做好，其一是學(xué)校方面應(yīng)該利用學(xué)校的資源，調(diào)動一些教師建設(shè)校園英語自主學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供大量的網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)資源。其二是學(xué)生在課余時間主動的進行學(xué)習(xí)，實現(xiàn)在線英語自主學(xué)習(xí)。但是通過調(diào)查顯示有一半以上的學(xué)生會將課余時間用來上網(wǎng)、休息等，在課余時間主動學(xué)習(xí)英語同學(xué)少之又少?？梢钥闯鲞@樣的教學(xué)模式并沒有真正的調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，離預(yù)期的教學(xué)目標相差甚遠。這與校方和學(xué)生都有關(guān)系，校園英語自主學(xué)習(xí)平臺上的資源往往是有限的，都是歷年的四六級考試模擬題等，參考價值不大，其次就是學(xué)生的自覺性較差，在課余時間都是用來休息、娛樂等，沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性。

（二）學(xué)生英語應(yīng)用能力差

在新的大學(xué)英語教學(xué)改革目標中，其中的重要目標就是能夠提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)英語的主要目的是應(yīng)用，將英語真正的應(yīng)用到我們的生活和工作中才能夠發(fā)揮其作用。但是在我們的調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)教師無法準確的說出什么是英語綜合應(yīng)用能力，更不用說采用什么樣的措施來提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力了。一些學(xué)者認為，英語綜合應(yīng)用能力的概念模糊導(dǎo)致高校對學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)沒有明確的目標。

大學(xué)英語雖然進行了改革，但是在一些高校中這種改革的力度并不強，很多都是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上添加一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)模塊，在課堂上給予學(xué)生時間來讓學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)，閱讀等。因為學(xué)生的自覺性不強，因此這樣的教學(xué)效果并不明顯，這樣一來對于學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)也是流于形式，難以發(fā)揮真正的功能，教學(xué)質(zhì)量無法得到有效的提高。

（三）教師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和計算機應(yīng)用水平不足

在新的教學(xué)要求下，利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，而利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)的改革能否成功主要看教師對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用水平。現(xiàn)在的大學(xué)英語教學(xué)提倡從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變，雖然學(xué)生逐漸的成為了教學(xué)活動的主體，但是教師在英語教學(xué)活動中的引導(dǎo)作用是十分重要的。教師需要根據(jù)教學(xué)目標和計劃，利用網(wǎng)絡(luò)上的資源對英語教學(xué)進行設(shè)計，這就對教師的計算機水平提出了要求，一些大學(xué)教師年齡較大，對計算機的應(yīng)用了解不太深入，在課堂上也無法利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，這對于教學(xué)質(zhì)量是一種極大的影響。因此對大學(xué)英語教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平和計算機應(yīng)用水平的培訓(xùn)是改革成功的重點之一。

三、大學(xué)英語現(xiàn)狀的解決途徑

（一）明確大學(xué)英語的教學(xué)目標

沒有目標，教學(xué)改革的方向很容易迷失，在當(dāng)今時代對大學(xué)生的要求是英語的綜合應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)的能力。因此高校在對大學(xué)英語進行改革建設(shè)的過程中應(yīng)該緊緊的圍繞這一目標來進行改革和建設(shè)。在英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)中，學(xué)生對英語的聽說能力是關(guān)鍵，只有聽得懂才能準確的說英語。但是這不代表要削弱在其他方面對大學(xué)生英語技能的培養(yǎng)，聽說讀寫譯同樣重要，因此在對學(xué)生進行聽說能力培養(yǎng)的同時還需要加強對學(xué)生的翻譯能力、閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在新課標中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是重要的改革內(nèi)容。想要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，其自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在課余時間應(yīng)該讓學(xué)生自主的閱讀一些英語文學(xué)作品，這樣對于其英語實際運用能力的提高是有著極大幫助的。英語的學(xué)習(xí)不僅僅是語言的學(xué)習(xí)，同樣也是文化的學(xué)習(xí)，有些語言的運用需要在一定的文化背景下進行。高校應(yīng)該重視校園英語自主學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)，在其中加入一些優(yōu)秀的英語文學(xué)作品，讓學(xué)生在課余時間通過這個平臺來下載資源，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。興趣對于學(xué)生來說非常的重要，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要建立在興趣之上，因此大學(xué)英語教師應(yīng)該在課堂上利用一些有趣的故事來吸引學(xué)生的注意力，提高其對于英語學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能讓其在課余時間主動的學(xué)習(xí)英語。

（三）提高教師的計算機應(yīng)用水平

現(xiàn)在高校中都有著多媒體設(shè)備，教師不再需要通過手寫來進行備課，通過計算機軟件和網(wǎng)絡(luò)資源就能進行備課，對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計。高?？梢詫σ恍┠挲g較大的英語教師進行定期的培訓(xùn)，將現(xiàn)代教育技術(shù)傳授給他們，讓其利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源來提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力?？梢云刚堃恍┯嬎銠C應(yīng)用專家來進行專題講座，提高大學(xué)英語教師對網(wǎng)絡(luò)和計算機的應(yīng)用能力，逐漸的將這些能力體現(xiàn)在大學(xué)英語教學(xué)中，這樣才能逐漸的提高英語教學(xué)質(zhì)量和效率，為英語綜合性應(yīng)用人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

英語在我國教育中一直是一門重要的學(xué)科，對大學(xué)英語的教學(xué)改革也是高校教學(xué)改革的重點內(nèi)容，通過對大學(xué)英語一段時間的改革，取得了一定的成果，但是在大學(xué)英語教學(xué)中仍然存在著一些問題，我們需要通過不斷地努力來逐漸的解決這些問題，提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

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