智楊 王紹寧 張偉 段麗穎

摘 要：師德有豐富的內涵，樹人立德仍然是師德建設的重要內容。高校教師師德建設應以教育培養(yǎng)學生為重點，引導學生養(yǎng)成良好的道德習慣，形成正確的價值追求。我校今年全面遷入南校區(qū)，面臨著很多實際困難，這就要求我們的教師要有較高的師德素養(yǎng)，以無機化學黨支部教師立足教學加強師德建設為著眼點，深入的討論高校教師師德建設的重點內容及其實現(xiàn)途徑。

關鍵詞：高校教師；師德建設；網(wǎng)絡答疑系統(tǒng)

中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）08-0152-02

Abstract： The teacher's ethics has rich connotation， and moral cultivation is an important part of its construction. The construction of teachers' ethics in colleges should focus on educating students， guiding students to develop good moral habits and forming correct value pursuit. Our university has moved to the south campus this year and faces many practical difficulties， which requires teachers to have high moral quality. This paper focuses on strengthening the moral construction of teachers from the Party branch of inorganic chemistry， and discusses the main content in the construction of college teachers' morality and its realization paths.

Keywords： universities teachers； construction of teachers' morality； network answering system

習近平總書記指出，高校教師應做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，要大力加強和改進師德建設，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化高校教師隊伍。

一、師德建設的主要內容

師德建設指的是教師的職業(yè)道德自我形成、自我修養(yǎng)過程。高校教師師德的內涵可界定為：高校教師的職業(yè)道德，是高校教師應具有的個人品德，是高校教師在從事本職工作過程中應當遵循的行為規(guī)范和具備的道德品質。

師德建設是高校教師隊伍建設中最根本的組成部分，作為內涵性和基礎性的建設，師德建設成為高校教師隊伍建設中的一個最重要也是最基本的環(huán)節(jié)。高校肩負著培養(yǎng)社會主義建設高素質人才的重要使命。教師的良好師德對學生有著潛移默化的影響。倘若教師沒有良好的師德，就無法完成國家交付給的教書育人的使命，以身正人也無從談起。

二、高校師德建設的必要性

（一）高等教育可持續(xù)性發(fā)展的需要

高等教育為國家提供高素質人才和智力支持，而這一切都需要一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化高校教師隊伍。師德決定著教師的職業(yè)行為，影響著教師的工作和學習態(tài)度，從而影響到學生，更通過這些學生影響著社會。

（二）高校教師自身發(fā)展的需要

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！边@是我國古代對教師角色行為、義務及權利比較精確的概括。作為知識的傳播者，在教學過程中，要始終秉持嚴謹治學的理念，根據(jù)教育教學的規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，利用“課前三分鐘”、“上課不玩手機”等活動上好每一節(jié)課，以使他們牢固地掌握科學文化知識。同時通過師德建設可以提升教師教學理念，更有利于形成良好的教風、學風、校風，提高教師對學生的傳道、授業(yè)、解惑的效果。

（三）高校教書育人的需要

高等教育的根本目的是培養(yǎng)人、塑造人。高校肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的重要任務。而高素質人才的培養(yǎng)離不開德才兼?zhèn)涞慕處?。加強高校師德建設，有助于提高高校教師師德水平，提高教育教學質量。高校教師另一重要角色就是科研工作者，不單單對本專業(yè)科研知識的研究，更重要的是在教育教學中使自己成為一名教育實踐家和教育理論家，最大水平地發(fā)揮“教”的本事和“研”的能力。

三、我校無機化學黨支部立足教學加強師德建設

（一）教學過程中出現(xiàn)的實際問題

1. 學校距離遠，上班時間長。從教師自身而言，搬到新校區(qū)后，離沈陽市內更遠了，上班和下班的時間都延長了，家里有小孩的教師，沒法送孩子上下學，這都是我們面臨的實際困難，這就需要我們從學校的發(fā)展角度出發(fā)，愛崗，敬業(yè)，也需要黨員起到帶頭作用，克服自身困難，顧全大局，全力支持南校區(qū)搬遷工作。

2. 教師與學生的面對面溝通少。教師肩負著傳授知識的職責，我們無機教研室承擔著大一新生的課程，對學生的思想教育尤為重要，這更要求我們的教師有較高的師德素養(yǎng)，對學生產(chǎn)生積極的影響。大學課堂信息量大、跨度大、教學內容多，使得學生們必須在課后做大量復習來消化鞏固老師一堂課的內容，為了使同學們能盡快的適應這種學習節(jié)奏，我們教研室的黨員教師，經(jīng)常利用自己的休息時間為同學加學時，使學生對教學內容有充分的理解，這正是教師師德的充分體現(xiàn)。

3. 無機化學是理論與實驗相結合的課程，特別是無機化學實驗是學生們以后各科（有機化學，分析化學，藥物化學等）實驗課的基礎，同學們剛剛升入大學，由于生源不同，有的同學高中時甚至沒有進過實驗室，這就造成學生們對實驗的操作理解得很模糊，動手能力也不是很強。在學生們實驗過程中常遇到某些共性問題，但指導一般都是師生一對一的，這就存在同樣問題多次出現(xiàn)的現(xiàn)象，這無形中增加了教師的工作量，同時也耽誤了對其他同學的指導。

（二）師德建設在教學中的實現(xiàn)途徑

1. 學生在學習上有問題，教師與時俱進的建立網(wǎng)絡答疑系統(tǒng)解決

我們無機教研室在南校區(qū)教學已有五個年頭，對南校區(qū)的環(huán)境有所了解，由于學校距離較遠，使教師和學生的見面時間縮短，很多學生反映有問題沒有時間和老師溝通，為了更好的為學生提供答疑服務，我們依托于沈陽藥科大學的網(wǎng)絡平臺，建立了無機化學網(wǎng)絡答疑系統(tǒng)，及時為同學們解決學習中出現(xiàn)的問題。我們安排黨員教師及時為學生答疑，解決了學生所提的問題。

網(wǎng)絡答疑有著無可比擬的優(yōu)勢：

（1）消除了時間與地點的限制：學生在學習過程中遇到問題可隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)與教師交流。我們網(wǎng)上答疑系統(tǒng)實行開放性管理，學生無須注冊僅憑學號就能登陸答疑系統(tǒng)，進行提問，而教師在經(jīng)過登錄進入后，針對學生對自己提出的問題進行實時查看和解答。

（2）互答和追問功能可以進一步提高學生的學習興趣。互答功能是指不僅教師能回答學生提出的問題，學生之間也可以回答彼此的問題、相互交流，充分調動了學生的學習興趣，對于同學們的討論，教師進行再總結，如此提高了同學們的學習積極性和主動性。

（3）避免同一問題多次重復答疑。答疑系統(tǒng)按照無機化學課程章節(jié)分為9個板塊。學生進入相應的答疑區(qū)可以查看他人的問題或自己的提問，還可以使用搜索功能來查詢自己所關心問題的提問與回復，避免同一問題的多次提問及解答。

（4）有利于教師了解學生對知識的掌握情況。除了及時答疑解惑，網(wǎng)上答疑系統(tǒng)還具有另一個不可忽視的重要作用，即從整體上了解學生的學習情況。網(wǎng)絡答疑系統(tǒng)的建立不僅方便了學生的學習，也為教師們更好地開展無機化學教學工作提供了啟發(fā)和幫助。

（5）我們對答疑系統(tǒng)不斷的更新，增加了圖片和公式編輯系統(tǒng)，使學生更直觀的了解問題。

2. 加強無機化學理論課教學的主要舉措

我們教師也與時俱進，利用同學們經(jīng)常使用的qq、微信等現(xiàn)代通信手段，與同學們成為好友，了解學生的思想動態(tài)，并建立授課班級qq群和微信群。這樣能更直接，更方便的為同學們解決學習和生活上的各種問題。同時，教師還通過讓學生發(fā)作業(yè)照片的形式督促同學們認真及時的完成作業(yè)，這樣，使同學和教師都能及時的了解每位同學的作業(yè)完成情況，也使同學間形成了很好的良性競爭。

3. 加強無機化學實驗課教學的主要舉措

為了使同學們的實驗操作能更規(guī)范，注意實驗過程中容易出問題的地方，我們無機教研室的全體教師利用假期的時間，統(tǒng)一把全部實驗內容進行了認真的操作并錄制了視頻。例如，實驗8是硫酸亞鐵銨的制備，我們除了錄制整個實驗過程，還對實驗中涉及到的冷卻，恒溫磁力攪拌等儀器的使用和基礎操作做了相應的錄制，使學生們充分的了解實驗過程中出現(xiàn)的各個具體操作。這使得實驗課的教學內容更形象，更直觀，使同學們的實驗目的更明確，實驗操作更規(guī)范，實驗結果更明顯，達到了預期的效果，同學們都對這種教學方式給予了肯定。我們無機教研室的全體黨員教師都以自己的實際行動詮釋了師德在教學中體現(xiàn)。

四、結束語

教育是國家發(fā)展的基石，教師是基石的奠基者，是決定教育質量的關鍵因素。為貫徹落實習總書記重要講話精神，以社會主義核心價值觀教育引領高校師德建設，落實立德樹人的根本任務，我們無機化學黨支部帶頭餞行社會主義核心價值觀，通過多種教學形式展示好老師時代風采，不斷提高高校教師師德水平和業(yè)務能力。

參考文獻

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