關(guān)于中小學(xué)美育教學(xué)中美術(shù)教育的思考

韓倩

摘要：美術(shù)教育是美育教學(xué)的一種重要形式，是素質(zhì)教育人才培養(yǎng)的重要組成部分，學(xué)校是培育人才的搖籃，學(xué)生基礎(chǔ)教育學(xué)科的設(shè)立對培養(yǎng)學(xué)生美育觀念起著至關(guān)重要的作用。本文就目前中小學(xué)美育教學(xué)中美術(shù)教育存在的問題，提出了加強中小學(xué)美術(shù)教育的方法與途徑的幾點思考。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 美術(shù)教育 現(xiàn)狀 思考

美育即培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。是培養(yǎng)學(xué)生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，它包括藝術(shù)美、自然美、社會美、科學(xué)美。通過美育，可以使學(xué)生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等等。我國近代著名教育家蔡元培說：“美育者，應(yīng)用學(xué)理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”（《蔡元培美學(xué)文選》，北京大學(xué)出版社1983美年版，第174頁）可見，美育是審美與教育結(jié)合的產(chǎn)物。是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。美育教學(xué)不僅要貫穿學(xué)生素質(zhì)教育的始終，而且要不斷提高對美育教學(xué)的重視。美術(shù)作為美育教學(xué)的一種重要形式，更應(yīng)該被視作把美滲透都學(xué)生內(nèi)心世界的重要途徑和渠道。在中小學(xué)階段，美術(shù)課程承擔(dān)了美育的重要任務(wù)。

當代中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀。在高考的大環(huán)境下，中小學(xué)教學(xué)目標仍然是一切以高考為中心，幾乎所有學(xué)校強調(diào)學(xué)生的考試成績，并以此作為衡量一個學(xué)生是否優(yōu)秀的重要條件。這使得學(xué)生和家長過多的重視文化課，而忽視了自身藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)。盡管教育大綱有著明確規(guī)定：“中小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑，它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。”但是實際執(zhí)行卻不盡如人意，長期以來，美術(shù)教育處于一個最不顯眼的位置，相對于“主課”來說，它是“副課”；相對于升學(xué)的“硬任務(wù)”來說，它是“軟任務(wù)”，正由于對美術(shù)教育的認識不足，所以形成了中小學(xué)美術(shù)課“小學(xué)湊合，初中壓縮，高中取消”的局面。

學(xué)校重視應(yīng)試教育，由此引發(fā)了種種問題，如教育觀念落后，教學(xué)手段單一，教學(xué)方式簡單，等等。中小學(xué)幾乎都把素質(zhì)教育放到可有可無的位置上，甚至大學(xué)里也是重理輕文、重技輕藝。由于學(xué)校對美術(shù)教育的不重視，投資少，因此中小學(xué)美術(shù)教學(xué)條件很不健全，師資力量薄弱，缺少場地和專業(yè)設(shè)備等。這是我們目前迫切需要解決的問題。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來，美術(shù)教育又是素質(zhì)教育的具化體現(xiàn)，因此，需要把藝術(shù)教育放到整個教育環(huán)境里來思考，改革當前的教育制度勢在必行。改善中小學(xué)美術(shù)教育狀況的途徑和方法，學(xué)校是培育人才的搖籃，學(xué)生基礎(chǔ)教育學(xué)科的設(shè)立對培養(yǎng)學(xué)生美育觀念起著至關(guān)重要的作用。加強學(xué)校美術(shù)教育，讓美術(shù)教育真正走進中小學(xué)校園，是提升中小學(xué)生美育素質(zhì)的關(guān)鍵。要做好這一工作，必須從以下三個方面著手。

一、更新教育觀念，從思想上引起重視

美術(shù)作為一個完整的藝術(shù)門類，有著它獨特的體系，我們不能從單純意義上的繪畫概念來理解和對待，因為美學(xué)的社會功能直接影響到文學(xué)、政治、經(jīng)濟、科學(xué)等各個領(lǐng)域，影響到整個社會的內(nèi)在品質(zhì)。沒有美學(xué)知識，很可能文學(xué)家放過了一個精彩的構(gòu)思，政治家失去走一個閃光的點子，科學(xué)家丟掉了一個美麗的幻想。沒有美學(xué)知識，企業(yè)家可能使一個好的形象設(shè)計閃過視線，使一個新穎的廣告策劃與其失之交臂，整個社會將變得蒼白和沒有魅力，所以，美術(shù)教育對于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)是絕不可少的一課。只有充分認識到這一點，才有可能改變美育課程在中小學(xué)教育中的地位，才有可能改變美術(shù)課的地位，讓美術(shù)專業(yè)老師能真正從事自己的專業(yè)，使美育走進校園。

二、建立系統(tǒng)化的中小學(xué)美術(shù)教育體系

美術(shù)教育應(yīng)從小開始，這是一種貫穿整個中小學(xué)的課程，也是素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段之一。美術(shù)教育應(yīng)以啟發(fā)創(chuàng)造想象力為主，兼而學(xué)習(xí)世界優(yōu)秀傳統(tǒng)的繪畫，在每一個教育階段上，都要學(xué)習(xí)國內(nèi)外不同民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的繪畫，培養(yǎng)學(xué)生有一雙欣賞“美”的眼睛。在不同階段上都應(yīng)開設(shè)藝術(shù)鑒賞課或者其他藝術(shù)活動。只有在鑒賞中以及大量優(yōu)秀的例子中，才能培養(yǎng)審美的眼光。開設(shè)藝術(shù)史課程或藝術(shù)講座，以美育為宗旨的美術(shù)教育與以學(xué)習(xí)技法培訓(xùn)藝匠為宗旨的教育應(yīng)該是有區(qū)別的?？蛇m當?shù)亻_展藝術(shù)批評課程，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)作品進行批評，不僅可以帶動其對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)研究興趣，擴大知識面，更重要的是使學(xué)生們在進行批評的活動中，依據(jù)所選擇的價值判斷和標準不斷地評判和修正自己，以同樣的價值判斷和標準塑造自身。

三、加強中小學(xué)專業(yè)美術(shù)教師隊伍的培養(yǎng)

在中小學(xué)美術(shù)專業(yè)教師隊伍建設(shè)方面，盡管相對前幾年有所改善，但狀況仍不容樂觀，很多專業(yè)老師被安排專職教主科兼幾節(jié)專業(yè)課的現(xiàn)象還非常普遍。久而久之，專業(yè)教師中很大一部分人是既沒有在理論上上升到美學(xué)教育的高度，在實踐上又沒有較強的實際美術(shù)創(chuàng)作和教學(xué)能力。所以，中小學(xué)生普遍無法接受系統(tǒng)的審美藝術(shù)教育，因而缺乏較好的審美意識。

加強美術(shù)教師隊伍的培養(yǎng)，首先是加強師范類美術(shù)專業(yè)的建設(shè)。師范學(xué)校是培養(yǎng)教師的搖籃，我們培養(yǎng)的這支隊伍素質(zhì)的高低，直接影響到所輻射的受教人群，影響到中小學(xué)生的全面成長。其次抓好綜合類大學(xué)中藝術(shù)系或美術(shù)學(xué)院中的美術(shù)師范專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)美術(shù)教育人才隊伍作為補充，彌補目前美術(shù)教育人才隊伍的不足。在師范類美術(shù)專業(yè)建設(shè)中，必須抓好師資隊伍建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)模式等各方面的工作。師范類高校除要有一批從理論到實踐都有很強素質(zhì)的專家教授外，課程的設(shè)置、授課的形式也很重要，要改革現(xiàn)有的教學(xué)體制。美術(shù)專業(yè)在設(shè)置必要的藝術(shù)技巧訓(xùn)練課外，要特別加強美學(xué)理論、藝術(shù)鑒賞、審美趣味、美學(xué)史論、藝術(shù)實踐等課程設(shè)置。

結(jié)語：美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，它包括藝術(shù)美、自然美、社會美、科學(xué)美。通過美育，可以使學(xué)生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力等等。只有認真抓好美術(shù)教育建設(shè)，才有保證培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。改善中小學(xué)美術(shù)教育的狀況，最重要的是真正做到全面推行素質(zhì)教育，營造良好的藝術(shù)教育環(huán)境。

（作者單位：湖南省岳陽市岳陽樓區(qū)城陵磯小學(xué)）