淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

音樂具有豐富的情感表現(xiàn)力，是以情動(dòng)人、潛移默化的。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)音樂的愿望，而教師強(qiáng)迫他們?nèi)W(xué)習(xí)，就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不愿意去學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。許多學(xué)生在入學(xué)時(shí)，對(duì)音樂課很有熱情，由于教學(xué)形式的單一、教學(xué)方法不新穎，使他們漸漸地不喜歡音樂課。教師應(yīng)樹立以人為本的教育觀念，不斷借鑒好的教學(xué)形式、探索好的教學(xué)方法；學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容越感興趣，便會(huì)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。音樂興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，只有不斷地提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的審美心理。

下面就如何培養(yǎng)中學(xué)生的美好的情操、健全的人格、濃厚的音樂興趣等問題談些自己的看法。

一、以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)中學(xué)生的音樂心理開展音樂教學(xué)

老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、研究中學(xué)生的生理和心理發(fā)展，根據(jù)中學(xué)生的心理、生理的發(fā)展?fàn)顩r，從他們的音樂審美心理特征出發(fā)，尋找合適的音樂教學(xué)方法。中學(xué)生的心理不斷發(fā)生改變，使得他們的情感和學(xué)習(xí)興趣具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)。教師在音樂教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量合理安排教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)的內(nèi)容豐富，主次分明，把握好教學(xué)的難易程度。在中學(xué)階段，學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，會(huì)按照自己的意愿去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，也易接受新事物。這些都是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，積極主動(dòng)地參與音樂教學(xué)活動(dòng)的有利因素。教師應(yīng)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂教學(xué)實(shí)踐，有利于使他們各方面得到發(fā)展。在音樂教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容趣味性，是中學(xué)音樂教學(xué)的重要特點(diǎn)和方法。

教師要與學(xué)生之間建立起平等和諧、互相尊重的師生關(guān)系。作為一名教師應(yīng)與學(xué)生友好相處，不可隨意傷害學(xué)生的自尊心，更不能以不當(dāng)?shù)难哉Z打擊學(xué)生。保護(hù)、尊重學(xué)生的自尊心，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，還會(huì)增強(qiáng)他們自信心，對(duì)音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、轉(zhuǎn)變中學(xué)音樂教育理念

在應(yīng)試教育的大前提下的中學(xué)教育中，學(xué)校只注重學(xué)生的考試成績(jī)，以考試的分?jǐn)?shù)來定論學(xué)生的成績(jī)好壞和評(píng)定教師教育水平的高低，忽略了學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。從學(xué)生全面發(fā)展和長(zhǎng)期發(fā)展來看，是不科學(xué)的，不利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。社會(huì)發(fā)展需要多元化、綜合性的人才，這就要求學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變教育的理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。學(xué)校、教師和學(xué)生怎么才能處理好這個(gè)問題？這需要教師來解決。因?yàn)椋袑W(xué)生判斷力是相對(duì)有限的，而中學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，家長(zhǎng)很難全面了解學(xué)生興趣愛好，因而，教師也就成了最了解學(xué)生的人了。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)而系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、弄懂的內(nèi)容比教師教的印象深刻。所以，在音樂教學(xué)中教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)。作為音樂教師，要大膽改革與創(chuàng)新，不要被教材所束縛，應(yīng)多尋找學(xué)生喜歡的內(nèi)容與形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

三、新課程音樂教學(xué)方法的創(chuàng)新

在課堂教學(xué)中，很多教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不管學(xué)生能否理解消化新的知識(shí)，習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象，當(dāng)作知識(shí)的承載體。這種教學(xué)方法，肯定不會(huì)有良好的教學(xué)效果，甚至還會(huì)損傷學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造積極性，影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

創(chuàng)造多渠道的音樂教學(xué)活動(dòng)，是中學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新在教學(xué)形式上體現(xiàn)。多渠道的音樂教學(xué)活動(dòng)能為學(xué)生提供豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)生可根據(jù)自己的情況，選擇自己喜愛的形式參與各種普及性或提高性的音樂活動(dòng)。例如：成為各類音樂活動(dòng)中的創(chuàng)作者、表演者等，最大限度地發(fā)展學(xué)生的愛好和才能，豐富學(xué)生的音樂文化生活，促使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。在音樂教學(xué)手段上，要注重運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)遵從講究實(shí)效，富有美感的原則，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教師不但自己要學(xué)會(huì)利用并設(shè)計(jì)音樂教學(xué)課件，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用和設(shè)計(jì)音樂教學(xué)課件，讓現(xiàn)代教育技術(shù)給音樂教學(xué)以新的活力，為優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮積極作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣、發(fā)展學(xué)生音樂能力

首先，節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要素，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感是音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂基本技能、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，是使學(xué)生能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

其次，音樂教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握音樂理論知識(shí)和音樂的技能技巧，更重要的是激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，這就要求教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣。在音樂創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)音樂的形象、旋律、節(jié)奏等逐步產(chǎn)生興趣，并不斷學(xué)會(huì)體驗(yàn)音樂帶來的美好感受。

最后，在音樂教育活動(dòng)中，引入高雅情趣因素，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂感受力、想象力的有效途徑之一。情感是教育的催化劑，在音樂教育的過程中，要加強(qiáng)師生交流，以和親和的態(tài)度，鼓勵(lì)表揚(yáng)的詞語來培養(yǎng)彼此間親密情感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在重要位置，通過趣味化教材、趣味化教法等手段來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

在學(xué)校教育中教師一定要遵循學(xué)生的心理、生理的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣放在首位，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受到音樂的魅力，只有學(xué)生對(duì)音樂課感興趣興趣時(shí)，他才會(huì)主動(dòng)地、積極地去學(xué)習(xí)、去探索。在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養(yǎng)，才能順利地、圓滿地完成音樂教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生真正感受美、體驗(yàn)美，沉浸在音樂時(shí)空里，才能讓他們主動(dòng)地參與到音樂教學(xué)中，從而更好地培養(yǎng)和發(fā)展他們感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，進(jìn)而陶冶情操、凈化心靈、提高審美能力，繼而達(dá)到教學(xué)的目的，收到理想的教學(xué)效果。

作者簡(jiǎn)介：周名軒（1996.02-）女，音樂學(xué)，本科，西安文理學(xué)院，18292013885

（作者單位：西安文理學(xué)院）