夏璐 戴明杰 范先媛

摘 要：實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的關(guān)鍵在于高校教育工作者要站在國(guó)家和高校發(fā)展的高度來(lái)培養(yǎng)人才，要在教育教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性；要持續(xù)培養(yǎng)和提高大學(xué)生的日常工作的執(zhí)行能力和管理水平，為大學(xué)生學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功、創(chuàng)業(yè)成功和事業(yè)成功奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力。為實(shí)現(xiàn)真正意義上的大學(xué)生三自成功，高校教育工作者應(yīng)對(duì)現(xiàn)有大學(xué)生三自管理模式和部分管理流程進(jìn)行思考、探索和創(chuàng)新，特別是對(duì)大學(xué)生干部的管理運(yùn)作能力和大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力進(jìn)行全面的引導(dǎo)、培養(yǎng)和提高，使大學(xué)生更好地適應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)。

關(guān)鍵詞：管理模式；應(yīng)用；意義

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）05-0121-02

Abstract： In order to realize these goals of college students' self education， self management and self service， university educators should cultivate talents from the perspective of country and university development， mobilize students' initiative and creativity in the teaching process， and keep training and improving students' execution ability and management level in their routine work， which can provide theoretical foundation and practical capacity for students and help them achieve academic， employment and career success. To truly realize these goals， university educators should think， explore and develop students' self-management mode and parts of management process， especially guide， foster and improve management and operation ability of college student leaders and adaptation ability to society of college students， so that they can adapt to the new situation in entrepreneurship and innovation and the new normal of economic and social development.

Keywords： management mode； application； significance

引導(dǎo)并實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)（以下簡(jiǎn)稱大學(xué)生三自）是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生主動(dòng)參入教育教學(xué)管理工作的有效方式，是培養(yǎng)大學(xué)生成功素質(zhì)的有效途徑，也是確保大學(xué)生學(xué)業(yè)成功、就業(yè)成功、創(chuàng)業(yè)成功和事業(yè)成功的基礎(chǔ)[1]。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，為大學(xué)教育工作者、特別是輔導(dǎo)員和班主任開展大學(xué)生素質(zhì)教育提供了政策保證和指導(dǎo)方針[2]，為他們大膽探索和思考大學(xué)生三自管理模式指明了方向。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見，為幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀提供了思想和理論指導(dǎo)[3]。探索大學(xué)生三自管理模式，培養(yǎng)和提高大學(xué)生三自的運(yùn)作能力和管理水平，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到大學(xué)生三自管理工作的全過(guò)程，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的有效途徑，也是對(duì)實(shí)現(xiàn)李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中提出的推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)并積極參與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)，激發(fā)民族創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因的探索和思考[4]。

一、開展大學(xué)生三自工作，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育有著十分重要的意義

（一）大學(xué)生三自工作是高校進(jìn)行思想政治教育工作和培養(yǎng)人才的重要途徑

教育工作者要堅(jiān)持育人為本，德育為先，立德樹人，積極拓展大學(xué)生思想政治教育工作的有效途徑，把大學(xué)生三自工作建成大學(xué)生真心喜愛、終生受益的重要課程，為建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)奠定基礎(chǔ)。

（二）班級(jí)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生三自工作的重要組織平臺(tái)，是提升大學(xué)生成功素質(zhì)的有效方法

大學(xué)生三自工作是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己開展的工作，具有很強(qiáng)的大眾參與性和實(shí)踐創(chuàng)新性，大學(xué)生成功所必須的基本素質(zhì)如組織管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、表達(dá)應(yīng)變能力、觀察思考能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力等能力素質(zhì)都會(huì)得到極大地培養(yǎng)、鍛煉和提高。

（三）激發(fā)大學(xué)生三自工作的參與欲望和心理認(rèn)同感，有利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展，有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，具有顯著的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益

從根本上激發(fā)大學(xué)生的三自欲望和原動(dòng)力，培養(yǎng)大學(xué)生參與三自管理的興趣和心理認(rèn)同感，是大學(xué)生三自工作成功的根本保障。每個(gè)班每周或每半月以主題班會(huì)和團(tuán)組織生活會(huì)的形式開展一至二次集體交流與學(xué)習(xí)活動(dòng)，將三自活動(dòng)深入到班級(jí)日常管理、宿舍管理、環(huán)境管理、學(xué)習(xí)生活互助和思想互動(dòng)交流等細(xì)節(jié)中，從小事做起，從我做起，將主流社會(huì)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀融入學(xué)生的靈魂深處，激發(fā)大學(xué)生三自的參與欲望和心理認(rèn)同感。有利于解決大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的思想問(wèn)題和實(shí)際困難，如利用集體力量幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生、畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)、心理健康教育和咨詢等問(wèn)題。

二、轉(zhuǎn)變管理理念，創(chuàng)新工作方法，加大培訓(xùn)力度，確保大學(xué)生三自工作的穩(wěn)定性、可控性和成效性

輔導(dǎo)員（班主任）首先要激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，變管理者為指導(dǎo)者和策劃者，以理服人，以管育人，以導(dǎo)成人。在大學(xué)生三自的過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)宗旨不變，學(xué)生至上，教師為本；要充分激發(fā)大學(xué)生各方面的潛能，使大學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)做人；讓大學(xué)生自己做管理者，在實(shí)踐中得到鍛煉和提高，學(xué)會(huì)管理技巧，真正實(shí)現(xiàn)“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”；要始終講究和創(chuàng)新工作方法、抓大放小，設(shè)置好監(jiān)督和調(diào)控機(jī)制，平衡好團(tuán)支部、班委會(huì)和三自委的關(guān)系，既要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，維護(hù)廣大同學(xué)的合法權(quán)益，又要平衡和制約，做到管而不死，活而不亂，導(dǎo)而有序，三自有成。

大學(xué)生三自組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與否和大學(xué)生干部能力的強(qiáng)弱直接決定著整個(gè)三自組織的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，大學(xué)生三自方針一旦確定，學(xué)生干部就是決定性因素，大學(xué)生三自組織則是根本保證。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)研究，開展實(shí)驗(yàn)攻關(guān)，克服困難，引進(jìn)和開發(fā)學(xué)生感興趣而又十分適用的管理技術(shù)和管理工具，如6δ管理、5S管理、績(jī)效管理等。

逐步建立健全引導(dǎo)和考評(píng)機(jī)制，加大對(duì)三個(gè)委員會(huì)[5]的自評(píng)、互評(píng)和考評(píng)力度，使三個(gè)委員會(huì)始終處于合法有序的可控狀態(tài)，打造一支高素質(zhì)的大學(xué)生三自干部隊(duì)伍，形成良好的大學(xué)生三自校園文化，從而潛移默化形成習(xí)慣，屆屆相傳，奠定百年名校厚實(shí)的三自文化基礎(chǔ)。

三、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以黨紀(jì)國(guó)法和校紀(jì)校規(guī)為準(zhǔn)則，以過(guò)程管理為手段，規(guī)范大學(xué)生三自工作

大學(xué)生三自不是無(wú)原則的三自，是在黨和國(guó)家政策法律范圍內(nèi)的三自，是在中國(guó)共產(chǎn)黨正確領(lǐng)導(dǎo)下的三自，是在學(xué)校規(guī)章制度和管理體系范圍內(nèi)的三自。因此，在大學(xué)生三自過(guò)程中要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖，堅(jiān)持專業(yè)思想教育不動(dòng)搖，堅(jiān)持教育工作者目標(biāo)管理責(zé)任制不動(dòng)搖，堅(jiān)持把大學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的目標(biāo)不動(dòng)搖。

輔導(dǎo)員（班主任）應(yīng)始終是大學(xué)生三自管理的核心，一定要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，牢牢把握正確的政治方向、輿論導(dǎo)向和育人理念，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生，以與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的正能量激勵(lì)和鼓舞學(xué)生，以政治思想工作、專業(yè)理論實(shí)踐武裝學(xué)生，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的理念啟發(fā)學(xué)生。

要始終堅(jiān)持以校紀(jì)校規(guī)為準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生干部制定大學(xué)生三自管理目標(biāo)和規(guī)章制度，要增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和工作的自覺性。要以過(guò)程管理為手段，在具體運(yùn)作程序上要規(guī)范化、簡(jiǎn)潔化和可操作化，并納入教師和學(xué)生干部的目標(biāo)管理考核體系；在干部選拔、組織建設(shè)和資源分配過(guò)程中始終做到公正、公平和公開，讓學(xué)生服氣；把大學(xué)生三自工作發(fā)展成為大學(xué)生自我管理的機(jī)構(gòu)平臺(tái)、自我鍛煉的專業(yè)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的拓展平臺(tái)。

四、對(duì)大學(xué)生三自工作的管理模式和運(yùn)作方式的幾點(diǎn)思考

1. 實(shí)現(xiàn)大學(xué)生三自是大學(xué)生管理工作的有效手段，傳統(tǒng)的教育管理模式已不完全能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育管理要求，特別是與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的要求有一定的差距。因此，高校教育工作者的角色定位、工作思路、管理觀念要發(fā)生轉(zhuǎn)變，要做到與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，要由重管輕導(dǎo)向管導(dǎo)并舉，以導(dǎo)促管的方向轉(zhuǎn)變，把更多的時(shí)間和精力轉(zhuǎn)移到全面提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)上來(lái)。

2. 學(xué)校要全面落實(shí)以大學(xué)生為中心的理念上來(lái)，依靠廣大教育工作者的智慧和力量，激發(fā)大學(xué)生參與三自的熱情，建立大學(xué)生三自管理的有效機(jī)制，在機(jī)構(gòu)設(shè)置和考核體系上要有所突破，做到有人管、管得好，確保大學(xué)生三自成功，確保大學(xué)生的全面發(fā)展，確保學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和可持續(xù)發(fā)展。

3. 把事情變復(fù)雜很簡(jiǎn)單，把事情變簡(jiǎn)單卻很復(fù)雜。教師和學(xué)生干部一旦掌握并靈活運(yùn)用簡(jiǎn)單實(shí)用的管理技術(shù)和工具方法，就可以使管理工作變得更簡(jiǎn)單、更容易、更清晰、更有條理和更有效率，從而達(dá)到以最簡(jiǎn)潔、最直接、最有效的方式解決大學(xué)生三自管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

4. 大學(xué)生三自是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和班主任加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生三自管理的理論研究，要大膽思考、探索創(chuàng)新，使之成為學(xué)校教育管理理論體系的一部分，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作與社會(huì)實(shí)際管理工作有效融合和順利接軌。

5. 要從黨和政府的要求出發(fā)，站在學(xué)校發(fā)展的高度看問(wèn)題，要正確處理大學(xué)生三自管理，教育教學(xué)管理，校園文化建設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各方面的關(guān)系，從全局出發(fā)，掌控關(guān)鍵，研究試點(diǎn)，全面推進(jìn)。

五、結(jié)束語(yǔ)

研究大學(xué)生三自是一個(gè)十分重要又有深刻價(jià)值的課題，而在新管理模式下對(duì)大學(xué)生三自管理模式意義深遠(yuǎn)，相信高校教育工作者一定會(huì)結(jié)合自己本校實(shí)際，探索各有特色的大學(xué)生三自管理模式，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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