初中體育田徑課堂教學(xué)探析

邱鑫校

摘要：隨著新課程改革浪潮的滾滾推進(jìn)，初中體育田徑有效課堂教學(xué)模式也呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的良好局面，廣大一線教師與時俱進(jìn)，牢固樹立“以生為本”的教學(xué)理念，在田徑課堂教學(xué)實踐中充分了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，大膽嘗試不拘一格、行之有效地教學(xué)新模式，不僅激發(fā)了學(xué)生參與田徑運(yùn)動的興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生樹立終身參與體育田徑運(yùn)動的理念，教學(xué)效果喜人。本文作者理念聯(lián)系實際，暢談了初中田徑課堂教學(xué)的有效途徑，值得大家予以適度關(guān)注，并提出寶貴意見。

關(guān)鍵詞：田徑運(yùn)動；初中體育；以趣促學(xué)；因人制宜；有效課堂

隨著新課程改革浪潮的滾滾推進(jìn)，初中體育田徑有效課堂教學(xué)模式也呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的良好局面，廣大一線教師與時俱進(jìn)，牢固樹立“以生為本”的教學(xué)理念，在田徑課堂教學(xué)實踐中充分了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，大膽嘗試不拘一格、行之有效地教學(xué)新模式，不僅激發(fā)了學(xué)生參與田徑運(yùn)動的興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生樹立終身參與體育田徑運(yùn)動的理念，教學(xué)效果喜人。

一、有的放矢，幫助學(xué)生認(rèn)識田徑運(yùn)動的意義

田徑運(yùn)動既可以提高學(xué)生的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)，又可以促進(jìn)其它運(yùn)動技能的提升和發(fā)展。田徑運(yùn)動是各項體育運(yùn)動的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生從形成良好的節(jié)奏感和跑、跳、投等運(yùn)動習(xí)慣，確保學(xué)生的人體機(jī)能和形態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，我們一定要幫助學(xué)生在思想上樹立熱愛田徑運(yùn)動的理念，逐步讓學(xué)生真正感悟參與田徑運(yùn)動的訓(xùn)練不僅僅為了應(yīng)付體育中考，而是有效提高自身的健康水平和身體機(jī)能；各種田徑項目的訓(xùn)練和比賽的過程，有利于促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和體能的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上、吃苦耐勞的良好心態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，有利于學(xué)生逐步形成健全的心理素質(zhì)。譬如，我在平時的田徑教學(xué)活動過程中，注重提高學(xué)生對田徑運(yùn)動意義的認(rèn)識，做到動之以情，曉之以理，從正反兩方面簡述田徑運(yùn)動對人的深遠(yuǎn)影響，許多學(xué)生啟迪頗深，充分發(fā)揮主觀能動性，積極投入到田徑運(yùn)動理論知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練之中去，課堂教學(xué)效率顯著。

二、以趣促學(xué)，激勵學(xué)生積極參與田徑訓(xùn)練

在初中田徑運(yùn)動課堂上，我們可以采取以趣促學(xué)的辦法，充分發(fā)揮田徑項目的趣味性和娛樂性的特點(diǎn)，進(jìn)一步提升學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣，使他們在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中享受參與田徑運(yùn)動的無比樂趣。譬如，我在組織學(xué)生進(jìn)行“投擲實心球”練習(xí)時，針對大部分學(xué)生平時嬌生慣養(yǎng)、缺乏堅強(qiáng)的意志的現(xiàn)狀，堅持因材施教原則，首先自身進(jìn)行幾次示范性演示，并對注意事項和動作要領(lǐng)予以點(diǎn)撥，然后分成ABC三個層次的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行活動，A組投擲實心球，B組投擲擲排球，C組投擲足球，至于學(xué)生到底參加什么層次的小組，可以讓他們根據(jù)自己的體能素質(zhì)和興趣愛好選擇后決定，也可以這隨時提出參與其它小組的請求。在這樣的投擲練習(xí)過程中，我采取“多鼓勵少責(zé)備”的原則，充分激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步讓更多的學(xué)生從“擲排球”和“擲足球”小組中退出，一起參與投擲實心球的訓(xùn)練，從而順利完成預(yù)定的訓(xùn)練目標(biāo)?？梢?，通過類似的教學(xué)活動，激發(fā)了大部分學(xué)生參與投擲的濃厚興趣，而且形成了良好的師生互動氛圍。

三、因材施教，精心選擇田徑教學(xué)的內(nèi)容

傳統(tǒng)化的初中田徑教學(xué)內(nèi)容片面追求教學(xué)內(nèi)容體系的完整性，遠(yuǎn)離了學(xué)生的需要和發(fā)展，沒有凸顯學(xué)生的主人翁地位，一定程度上抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。在踐行高效課堂的今天，我們在田徑教學(xué)內(nèi)容在選擇和開發(fā)上，應(yīng)極力避免上述問題，盡量淡化競技技術(shù)體系，把內(nèi)容的可接受性提高到一定的高度，有的放矢地集中學(xué)生的注意力，真正做到為課程服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)。

田徑教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡可能地與學(xué)生的實際愛好、興趣和需求保持一致，面對比較枯燥教學(xué)內(nèi)容，我們要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，想學(xué)生所思，給學(xué)生所需，教學(xué)學(xué)生所求，不能搞單調(diào)性的訓(xùn)練。諸如教師在執(zhí)教投擲實心球時，不能讓學(xué)生進(jìn)行千遍一律的投擲練習(xí)，以免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其實，開展實心球活動訓(xùn)練不僅讓學(xué)生提升投擲技能，而且要發(fā)展他們上肢的爆發(fā)力，因此，我們可以采取豐富多彩的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。譬如，我在實心球的教學(xué)中采取如下辦法能取得比較理想的效果：①投“準(zhǔn)”比賽：在一定距離內(nèi)用紅色粉筆畫上幾個小圓圈，讓學(xué)生一一實心球投擲，只要誰投入小圓圈內(nèi)的次數(shù)多就是優(yōu)勝者，應(yīng)得到相應(yīng)的表揚(yáng)；②“拋”球比賽：讓男女學(xué)生分別一字排開，雙手持球于頭上，向前用力拋出，看誰拋的最遠(yuǎn)就能獲得“投擲最佳選手”榮譽(yù)稱號；③“保齡球”式游戲，先讓學(xué)生在4-8米處安放注滿水的飲料瓶，讓后要求學(xué)生把實心球當(dāng)“保齡球”打出，一旦哪個學(xué)生打出的球撞倒瓶子最多就是“最棒的能手。”通過體育活動游戲化模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造了有利條件。

四、因人制宜，進(jìn)一步優(yōu)化課堂評價機(jī)制

反饋評價是高效課堂不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，在每一堂課進(jìn)入評價的時段，教師一定堅持“因人制宜”，科學(xué)、合理制定評價指標(biāo)，尊重學(xué)生的個體差異，不能以統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一評價，應(yīng)客觀地評定學(xué)生的體育水平，促使每一個學(xué)生在比較輕松的師生互動氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。譬如，我針對各個層次的學(xué)生制定相應(yīng)的田徑訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光燈，并予以適度表揚(yáng)，從而幫助學(xué)生樹立正確的田徑訓(xùn)練觀念，進(jìn)一步提高田徑運(yùn)動學(xué)習(xí)的積極性。

初中體育教學(xué)改革的前景是光明的，道路是坎坷的，但愿大家八仙過海，各顯神，努力改變以技術(shù)教學(xué)為主線的傳統(tǒng)化競技模式，牢固樹立“健康第一”的教學(xué)理念，走出的枯燥乏味的田徑教學(xué)模式的圍城，大膽嘗試競技和健身相結(jié)合之門徑，讓田徑教學(xué)活動發(fā)揮應(yīng)有的功效。

（作者單位：江蘇省啟東市繼述中學(xué)）