蘇浩

摘 要：青少年是社會的脊梁，家長、社會都非常重視青少年的素質(zhì)教育，尤其是科學素質(zhì)教育。所以，在當前的情況下，努力開展青少年科學素質(zhì)教育是非常有必要的。這篇文章立足于青少年科學教育的視角，對科學教育的現(xiàn)狀作出了分析，并且對怎樣開展科學教育活動提出了切實可行的解決方案。

關鍵詞：青少年；科學教育；現(xiàn)狀；對策

最近這些年以來，各級政府都在大力建構青少年的科學教育活動的基地，為青少年提供一個更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型的平臺，希望能夠開辟多種渠道，通過多種方式為青少年提供更加豐富的活動。從總體上看，針對于青少年的科學教育活動開展是有條不紊地進行的，而且質(zhì)量也在一步步提高。但是，其中仍然存在很多棘手的問題，需要我們盡快解決。

一、青少年科技教育活動開展的總體情況

最近這些年，青少年的科學教育活動取得了突飛猛進的發(fā)展，各個地區(qū)也在不斷擴大活動的覆蓋面，越來越多的青少年開始參加科學教育活動，我們的活動質(zhì)量也取得了很大的提升。即便是這樣，我們對目前取得的成績?nèi)耘f不是很滿意，比如，活動的層次都不太高，輔導員的水平參差不齊等。舉個例子，石家莊市，在全國范圍內(nèi)開展科學教育活動比較先進，全市學校有4757所，其中幼兒園3106所，小學1295所；中學382所，擁有139.46萬在校生，其中有將近10萬的學生都在參加科學教育活動，僅僅只占13.9%。

（一）青少年科技活動組織機構不健全 ，沒有固定的經(jīng)費來源

當前，一些基層的青少年科學教育活動的工作人員大量缺乏，也沒有固定的場所，主要是依靠一些已經(jīng)退休的人員擔任相關的職位，有些地方的這些職位根本是空缺的，沒有任何人負責，出了事相互推卸責任。而且又沒有固定的經(jīng)費來源，所以，很多這種組織只是徒有其表。他們對于開辦活動沒有太高的熱情和積極性，不想把自己的精力投放在這份工作中，有的地方甚至根本不開辦活動。有些科學教育活動是由一些協(xié)會負責開展的，但是協(xié)會沒有經(jīng)費的支撐，也不具備行政手段，這就導致在開展活動的過程中會有很多的阻礙和限制。

（二）應試教育扎根在心底，科技教育活動很難謀求發(fā)展

雖然很多年之前已經(jīng)提出了要實行素質(zhì)教育，但是，我國的應試教育已經(jīng)深深扎根在人們的內(nèi)心深處，很多教育部門沒有認識到青少年科學教育活動的重要性和必要性，他們對于科學教育活動根本不重視?？茖W教育活動不是教學任務，而且要想取得發(fā)展，需要長時間的不懈努力，要想一蹴而就是根本不可能的。所以，搞不搞這項活動都無關大雅，有些地方只是單純地為了應付上級的檢查才開展活動，甚至有些學校根本沒有提供開展科學教育活動的場地，有的學校則是為了能過在比賽中獲得榮譽和獎項，有些家長把孩子送到這里也只是為了讓孩子拿一個獎項，方便今后升學或出國的時候有保障 ，甚至，一些家長竟然私自幫孩子完成作品，學生本人卻毫不知情。根據(jù)我們的調(diào)查，大多數(shù)的學生對于科學教育活動是非常感興趣的，但是為了應付繁重的課業(yè)和嚴峻的考試，學生們根本沒有多余的時間參加。學生們除了每天在學校上課，還要去上各種補習班、培訓班、興趣班等，這就導致科學教育活動很難取得實質(zhì)性的發(fā)展。

（三）科技輔導員隊伍的水平不一，需要盡快加強教師隊伍建設

青少年科學教育活動是否能夠順利開展，輔導員發(fā)揮著關鍵性的作用，輔導員隊伍的建設是一項基礎性工程。很長時間以來，受到多種原因的制約，在學校里面，科技輔導員沒有享受到應有的重視。專職的科技教師人數(shù)非常少，很多都是由物理老師或者其他學科的老師代替，有些學校的科技老師的年齡已經(jīng)很大了，有的則缺乏經(jīng)驗，因為沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，所以他們的水平都不高，專業(yè)素養(yǎng)欠缺，這就直接影響了青少年科學教育活動的質(zhì)量。

二、加強青少年科技教育的對策

（一）加強青少年科技教育的政策引導 ，建立健全相關機制

青少年科學教育活動是否能夠興榮起來，政策發(fā)揮著不容小覷的關鍵性作用。只有擁有一套系統(tǒng)、完整的政策，才能夠解決科技活動中存在的一系列問題。雖然長時間以來，我們一直在呼吁要重視青少年的科技活動的開展，但是這種呼吁多是停留在口頭上，并沒有真正付諸具體行動，沒有一套合理的政策規(guī)定。要想使青少年科學教育活動有一個長足的發(fā)展，就必須盡快制定一套相對完整的機制，把這項活動落到實處，切實保障青少年科學教育活動的順利開展。

（二）加強建設教師隊伍，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師團隊

首先要加強中小學教師隊伍建設，保證教師的地位，要鼓勵教師積極從事到這項工作當中；其次，政府和學校要為這項活動的開展開辟更多的渠道，提供更多的途徑，組織科學教育的教師進行培訓，為這些教師提供一個優(yōu)質(zhì)的平臺，不斷提高這些教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力；再次，可以招聘一些具有高學歷的人員負責輔導員工作；最后，建立并發(fā)揮科技輔導員協(xié)會組織的作用，給輔導員提供更多的保障，讓這些輔導員感受到組織的關心和愛護。

（三）中小學可以利用自己的地理環(huán)境開展活動，讓科學教育活動走進學生的生活

在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生的科學意識，提高學生的創(chuàng)新能力；建立一些興趣科學小組，讓學生們熱愛科學。除此之外，教師還可以引導學生帶著這些科學知識走進家庭和社會，把自己學到的知識運用到實際的生活之中。

學校可以為學生們提供更多實踐的機會，帶領學生們參觀產(chǎn)業(yè)園，參加一些科學競賽等。讓學生們在生活的每一處都能夠感受到科學的奧妙和偉大。

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