表現(xiàn)性評(píng)價(jià)對(duì)高職學(xué)生心理素質(zhì)影響的實(shí)驗(yàn)研究

張程波　袁鳳梅

摘要：本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)運(yùn)用在職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)中對(duì)高職學(xué)生心理素質(zhì)的影響進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較分析，得出以下結(jié)論：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等心理指標(biāo)具有正向的導(dǎo)向作用；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)現(xiàn)行體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式與方法的滿(mǎn)意程度明顯高于對(duì)照班學(xué)生。

關(guān)鍵詞：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)；高職；心理素質(zhì)；實(shí)驗(yàn)

職業(yè)實(shí)用性體育是指在高校體育的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和第一職業(yè)需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)體育衛(wèi)生知識(shí)和職業(yè)運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)、職業(yè)身體素質(zhì)教學(xué)的過(guò)程。國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)把表現(xiàn)性評(píng)價(jià)定義為：利用綜合的實(shí)踐作業(yè)（或模擬情景）去評(píng)價(jià)學(xué)生前期所學(xué)的知識(shí)以及在學(xué)習(xí)零散知識(shí)后利用所學(xué)知識(shí)去解決綜合問(wèn)題的能力[1]。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)具有使課程-教學(xué)-學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一體化的特點(diǎn)，能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，運(yùn)用到職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)中去，能使職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)更具有實(shí)效性，對(duì)促進(jìn)高職院校體育課程改革有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究以表現(xiàn)性評(píng)價(jià)運(yùn)用于職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)中對(duì)高職學(xué)生心理素質(zhì)的影響為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)法

閱讀有關(guān)專(zhuān)著以及報(bào)刊雜志文獻(xiàn)，了解職業(yè)實(shí)用性體育、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)、研究?jī)?nèi)容與現(xiàn)狀等，結(jié)合高職高專(zhuān)職業(yè)實(shí)用性體育研究課改的新理念，圍繞表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的領(lǐng)域目標(biāo)，尋找理論依據(jù)，了解運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在體育中的應(yīng)用現(xiàn)狀和職業(yè)實(shí)用性體育的教學(xué)的現(xiàn)狀。

2.實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)班采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)照班采用現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系（以技能、技術(shù)考核為主）進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)前后對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)查與測(cè)量。

本實(shí)驗(yàn)選取云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015級(jí)，2015-2016學(xué)年下學(xué)期開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的2個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象來(lái)實(shí)施教學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)對(duì)象系電氣工程系機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)，此專(zhuān)業(yè)對(duì)上肢力量要求較高，選取兼具趣味性和實(shí)用性的籃球?yàn)樯险n內(nèi)容。由于專(zhuān)業(yè)的特殊性，實(shí)驗(yàn)班48名學(xué)生和對(duì)照班48名學(xué)生均為男生。

3.問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本研究的目的和內(nèi)容，選擇了《大學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)調(diào)查問(wèn)卷》（劉海軍于2010年創(chuàng)編）、《情意表現(xiàn)與合作精神問(wèn)卷調(diào)查》（劉海軍于2010年創(chuàng)編）。另外，根據(jù)研究需要，自編《現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系與方式學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查表》。問(wèn)卷采用不記名作答，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、現(xiàn)場(chǎng)回收，實(shí)驗(yàn)班及對(duì)照班每份問(wèn)卷各發(fā)放48份，每份問(wèn)卷均回收有效問(wèn)卷96份，有效回收率100%。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查中所獲的數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS（17.0）軟件對(duì)所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理，為論文的真實(shí)性提供理論依據(jù)。

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與討論

（一）實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平測(cè)試結(jié)果比較

由表1可以看出，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)試得分實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的t檢驗(yàn)表明有顯著性差異（P=0.007<0.05），再進(jìn)一步對(duì)進(jìn)步幅度進(jìn)行比較，結(jié)果顯示，兩個(gè)班的進(jìn)步幅度也存在顯著性差異（P=0.028<0.05）（表2）。經(jīng)過(guò)以上的比對(duì)可以看出，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)試得分和進(jìn)步幅度均明顯高于對(duì)照班，說(shuō)明運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)對(duì)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平有顯著作用。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)試得分和進(jìn)步幅度均明顯高于對(duì)照班，說(shuō)明運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)對(duì)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平有顯著作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣測(cè)試結(jié)果比較

由表3可以看出，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)試得分實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的t檢驗(yàn)表明有顯著性差異（P=0.008<0.05），再進(jìn)一步對(duì)進(jìn)步幅度進(jìn)行比較，結(jié)果顯示，兩個(gè)班的進(jìn)步幅度也存在顯著性差異（P=0.025<0.05）（表4）。經(jīng)過(guò)以上比對(duì)可以看出，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班體育學(xué)習(xí)興趣測(cè)試得分和進(jìn)步幅度均明顯高于對(duì)照班。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)，運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)對(duì)對(duì)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣有顯著作用，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高。

（三）實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度測(cè)試結(jié)果比較

實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在實(shí)驗(yàn)前體育學(xué)習(xí)興趣測(cè)試得分的均值沒(méi)有顯著性差異，從表5可以看出，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的體育學(xué)習(xí)態(tài)度測(cè)試得分實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的t檢驗(yàn)表明有顯著性差異（P=0.014<0.05），再進(jìn)一步對(duì)進(jìn)步幅度進(jìn)行比較，結(jié)果顯示，兩個(gè)班的進(jìn)步幅度也存在顯著性差異（P=0.037<0.05）（表6）。由此可以看出，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班體育學(xué)習(xí)態(tài)度測(cè)試得分和進(jìn)步幅度均明顯高于對(duì)照班，說(shuō)明運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)對(duì)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度有顯著作用。實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班體育學(xué)習(xí)態(tài)度測(cè)試得分和進(jìn)步幅度均明顯高于對(duì)照班，這就證明表現(xiàn)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變了學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生努力程度提高。

（四）實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生情意表現(xiàn)與合作精神測(cè)試結(jié)果比較

測(cè)試數(shù)據(jù)表明，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在實(shí)驗(yàn)前情意表現(xiàn)與合作精神測(cè)試得分的均值沒(méi)有顯著性差異，表7可以看出，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的情意表現(xiàn)與合作精神測(cè)試得分實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的t檢驗(yàn)表明有顯著性差異（P=0.015<0.05），再進(jìn)一步對(duì)進(jìn)步幅度進(jìn)行比較，結(jié)果顯示，兩個(gè)班的進(jìn)步幅度也存在顯著性差異（P=0.042<0.05）（表8）。經(jīng)過(guò)以上比對(duì)可以看出，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班情意表現(xiàn)與合作精神測(cè)試得分和進(jìn)步幅度均明顯高于對(duì)照班，說(shuō)明表現(xiàn)性評(píng)價(jià)對(duì)改善學(xué)生情意表現(xiàn)和合作精神有顯著作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)果也表明，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)對(duì)情意表現(xiàn)與合作精神有顯著的促進(jìn)作用。

通過(guò)以上四組數(shù)據(jù)的比較可以看出：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的心理指標(biāo)具有正向的導(dǎo)向作用。

三、結(jié)論

（一）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)對(duì)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平有顯著作用。這是因?yàn)檫\(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)，富教于樂(lè)，一改以往職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的枯燥乏味，符合高職學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，從而促進(jìn)了學(xué)生良好體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

（二）測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班體育學(xué)習(xí)興趣測(cè)試得分和進(jìn)步幅度均明顯高于對(duì)照班，說(shuō)明運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)對(duì)對(duì)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣有顯著作用。這是因?yàn)楸憩F(xiàn)性評(píng)價(jià)尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流與合作，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對(duì)體育課的刻板印象得以改變，教學(xué)過(guò)程中的展示、表現(xiàn)使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)生的進(jìn)步得到肯定，能夠使學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班體育學(xué)習(xí)態(tài)度測(cè)試得分和進(jìn)步幅度均明顯高于對(duì)照班，說(shuō)明運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的職業(yè)實(shí)用性籃球教學(xué)對(duì)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度有顯著作用。這是因?yàn)檫\(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)過(guò)程活潑生動(dòng)，學(xué)生明確了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)體育學(xué)習(xí)的目的、意義有著更深刻的理解和感悟，能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而在內(nèi)心深處接受體育學(xué)習(xí)、熱愛(ài)體育學(xué)習(xí)，外在表現(xiàn)為自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、練習(xí)，學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)的努力程度得以提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：張程波 云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院；袁鳳梅 云南師范大學(xué)體育學(xué)院）