試析高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略

何慧玲

摘要：隨著我國文化藝術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式已無法滿足新時期對舞蹈教學(xué)的要求，因此，我國高校開始對舞蹈教學(xué)展開了更深層次的改革，漸漸將培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力作為新時期舞蹈教學(xué)的主要目標(biāo)，舞蹈教學(xué)重點也逐漸從以往單一的舞蹈技巧向舞蹈表現(xiàn)力方面傾斜，那么，在高校舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生舞臺表現(xiàn)力呢？接下來，筆者將從舞臺表現(xiàn)力在舞蹈教學(xué)的重要性出發(fā)，基于高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略進行詳細(xì)探究，希望對推動高校舞蹈教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：高校；舞蹈教學(xué)；舞臺表現(xiàn)力；培養(yǎng)策略

舞蹈作為人類文化發(fā)展史中不可或缺的一部分，是集表演、音樂、肢體動作等元素為一體的藝術(shù)形式。所以，在當(dāng)今社會經(jīng)濟文化高速發(fā)展的背景下，若要有效提高高校學(xué)生舞蹈能力與舞蹈水平，就需要高校教師在日常的舞蹈教學(xué)中不僅只重視舞蹈基礎(chǔ)知識教授，還要注重學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的培養(yǎng)，以確保學(xué)生們在實際的舞臺表演中將舞蹈精髓做到完美呈現(xiàn)，為觀眾帶來一場宏大的視覺盛宴。

一、舞臺表現(xiàn)力在舞蹈教學(xué)的重要性

（一）有助于提高學(xué)生舞蹈表演水平

舞蹈和武術(shù)不同，它不僅僅是通過高難度的動作來完成的作品，一個舞蹈作品可以沒有技巧動作，也可以沒有高難度動作，但它依然可以感動觀眾，因為，舞蹈作品更加注重的是情感的傳遞，當(dāng)舞蹈情感感染了觀眾時，就會產(chǎn)生與觀眾內(nèi)心的共鳴，從而獲得的評價就越高。然而情感的傳遞多是由舞蹈表現(xiàn)力來實現(xiàn)的，舞蹈表現(xiàn)力作為考驗舞者表演水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，是對一個舞者的最高要求。因此，在高校舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的舞蹈表演水平也要通過舞臺表現(xiàn)力來展現(xiàn)，這就要求教師們在舞蹈課堂上對學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力進行評價，并通過學(xué)生們不同的舞臺表現(xiàn)力展開針對性教學(xué)，以有效提升高校舞蹈教學(xué)水平。

（二）有助于挖掘?qū)W生潛能

舞者是舞蹈的展現(xiàn)載體，舞蹈動作能否完美展現(xiàn)與舞者的表演水平緊密相連，另外，擁有一定的舞蹈技巧是每個舞者所必備的，沒有技巧將無法充分表達(dá)舞蹈內(nèi)涵。因此，在高校舞蹈教學(xué)中，教師首先要對學(xué)生進行舞蹈技巧上的培養(yǎng)，但僅憑舞蹈技巧很難挖掘?qū)W生的舞蹈潛能，所以，要想充分挖掘?qū)W生潛能，還需加強對學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力教學(xué)，讓學(xué)生們從細(xì)節(jié)做起，重視每一個動作、每一個表情、每一套服裝、每一種音樂，讓學(xué)生們在傳達(dá)肢體語言的同時注重情感的傳遞，使其在舞蹈學(xué)習(xí)中，通過不斷思考，開發(fā)自身潛能，以推動高校舞蹈事業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展。

二、高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的策略分析

（一）加強學(xué)生對舞蹈作品的理解深度

深受傳統(tǒng)舞蹈教育理念的影響，現(xiàn)今，仍有很大一部分學(xué)校僅拘泥于一種舞蹈教學(xué)方式，在舞蹈教學(xué)中，只要求學(xué)生用心領(lǐng)會與模仿系列舞蹈技術(shù)，對舞蹈理論知識卻不予重視，由此導(dǎo)致很多學(xué)生不能積極參與舞蹈理論知識的學(xué)習(xí)活動，以致喪失了舞蹈藝術(shù)原本的情感魅力。其實，有很多經(jīng)典的舞蹈作品都有著特殊的歷史背景，舞蹈作品的創(chuàng)作者也是根據(jù)當(dāng)時的時代背景，利用極具個性化的元素，將當(dāng)時的時代情感通過舞的方式盡情展現(xiàn)。因此，舞者只有通過對舞蹈作品進行全面了解與滲透，才能更加精準(zhǔn)的把握創(chuàng)作者的思想內(nèi)涵，才能將舞蹈作品中的精髓完美的呈現(xiàn)給觀眾。例如，教師們在教授朝鮮族經(jīng)典《扇骨》時，就要積極引導(dǎo)學(xué)生分析了解《扇骨》的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生充分了解當(dāng)時朝鮮族女性的內(nèi)在骨氣與不屈不撓的精神，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行動作教學(xué)，使學(xué)生將舞蹈作品的精髓做到完美演繹。

（二）以學(xué)生為主體，將教學(xué)活動與生活實踐得以有效結(jié)合

伴隨文化藝術(shù)的不斷發(fā)展，舞蹈表演也應(yīng)大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的枷鎖，不斷與時俱進。現(xiàn)今的舞蹈教學(xué)要以學(xué)生為主體，給學(xué)生以充足空間，使其按照自己所積累的豐富情感與舞蹈技巧對具體的舞蹈作品進行大膽創(chuàng)新改造。另外，舞蹈藝術(shù)源于生活實踐，生活是藝術(shù)創(chuàng)作的最佳源泉，這就需要高校舞蹈教師要將舞蹈引入社會生活，將教學(xué)活動與生活實踐得以有效結(jié)合，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，為學(xué)生帶來更多的想象空間與思維靈感。例如，教師在教授《牧馬舞》過程中，讓學(xué)生進行真實的實踐活動，使其在真實的感受過后，對《牧馬舞》擁有更深層次的認(rèn)識，再通過學(xué)生們豐富的想象力，鼓勵學(xué)生進行不斷加工改造，最終讓學(xué)生以舞者的身份，通過生動的肢體語言，將一系列牧馬動作惟妙惟肖的呈現(xiàn)給觀眾。所以說，生活實踐是舞者創(chuàng)作與創(chuàng)新舞蹈作品的最佳土壤，將教學(xué)活動與生活實踐有效結(jié)合，可以有效促進學(xué)生們舞臺表現(xiàn)力的提高。

（三）著重培養(yǎng)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)與技能

標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)的舞蹈動作作為舞者高質(zhì)量完成舞蹈表演的前提，也是高校提高學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，只有擁有了標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)的舞蹈動作才能擁有較高的舞臺表現(xiàn)。因此，在高校舞蹈教學(xué)過程中，教師們一定要在確保學(xué)生舞蹈動作協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，逐步提高學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力，根據(jù)學(xué)生的不同身體狀況，有針對性的指導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用各種舞蹈表演技術(shù)與技巧，來提高學(xué)生的身體素質(zhì)及表現(xiàn)能力。另外，教師們在教學(xué)過程中，還要對學(xué)生的不規(guī)范動作加以矯正，指導(dǎo)學(xué)生將恰當(dāng)?shù)那楦腥谌氲矫總€舞蹈動作中，為舞蹈藝術(shù)注入新的生機與活力，為學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的提高奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，舞臺表現(xiàn)力在高校舞蹈教學(xué)中占據(jù)重要地位，舞臺表現(xiàn)力的好壞將直接影響到學(xué)生舞蹈水平的高低，決定了高校舞蹈教育成效的好壞。因此，加強高校舞蹈教學(xué)中對學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的培養(yǎng)至關(guān)重要。以上，筆者就培養(yǎng)學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略進行的相關(guān)探討，望起到有效幫助。

參考文獻：

[1]蘇銳.高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的培養(yǎng)分析[J].藝術(shù)評鑒，2017（18）：107-108.

[2]張晶晶.淺析高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞臺感的培養(yǎng)措施[J].黃河之聲，2015（21）：50-51.

[3]丹纓.高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2014（11）：83-84.

[4]朱嶺楠.高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)力培養(yǎng)策略[J].藝術(shù)教育，2014（05）：131.

（作者單位：廣州東華職業(yè)學(xué)院）