摘要：近幾年，我國新建本科院校異軍突起，在教育行業(yè)的發(fā)展中占據(jù)著一席之地，為推動社會主義發(fā)展和建設(shè)培養(yǎng)了諸多優(yōu)秀人才。目前，高等教育大眾化程度不斷加深，新建本科院校若想實(shí)現(xiàn)長足發(fā)展，必須從多個方面實(shí)現(xiàn)應(yīng)用轉(zhuǎn)型?；诖?，本文首先對新建本科院校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的必要性和可行性進(jìn)行分析，然后在此基礎(chǔ)上以模擬電子線路這一具體課程為例，探討切實(shí)可行的轉(zhuǎn)型改革措施，以此來為日后新建本科院校的應(yīng)用轉(zhuǎn)型提供參考。

關(guān)鍵詞：本科院校；應(yīng)用轉(zhuǎn)型；模擬電子線路

近年來，新建本科院校轉(zhuǎn)型工作引起了國家教育部門的高度重視，由于新建本科院校群體自身構(gòu)成相對而言比較復(fù)雜，所以在轉(zhuǎn)型過程中受到了多個方面的制約與影響，無法從根本上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型目標(biāo)。新時期社會發(fā)展背景下，教育部門加大了新建本科院校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的研究力度，并結(jié)合新建本科院校的實(shí)際情況，制定了諸多轉(zhuǎn)型對策，以期通過轉(zhuǎn)型目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)推動新建本科院校的長足發(fā)展。

一、新建本科院校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的必要性和可行性

（一）是新建本科院校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的需求

在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時期，國家未來一段時間對于人才的需求將逐步以應(yīng)用技術(shù)型人才為主，應(yīng)用技術(shù)型人才將持續(xù)呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的狀況，人才缺失已經(jīng)成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所面臨的一個主要問題。以往新建本科院校的人才培養(yǎng)模式過于單一，且辦學(xué)特色不明顯，從而導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)很難滿足社會發(fā)展對人才的要求。所以，為了從根本上滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，新建本科院校必須實(shí)現(xiàn)應(yīng)用轉(zhuǎn)型。學(xué)校需要以社會發(fā)展對人才的需求為依據(jù)和目標(biāo)，從多方面著手實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型目標(biāo)，以此來培養(yǎng)出社會發(fā)展所需的優(yōu)秀人才。

（二）是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動力

從某種意義上來講，新建本科院校建設(shè)的最終目的就是為社會發(fā)展培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才，尤其是在社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級這一時期，優(yōu)秀人才的培養(yǎng)顯得更為重要。所以，新建本科院校必須站在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，努力構(gòu)建與企事業(yè)單位合作的發(fā)展模式，將學(xué)科設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合起來，加快建設(shè)符合新建本科院校與經(jīng)濟(jì)互動發(fā)展的新型雙贏戰(zhàn)略合作關(guān)系，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供充足的動力。

（三）是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的需求

新建本科院校是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的一個重要組成部分，學(xué)校的發(fā)展需要以整體教育體系為依托。近年來，我國高等教育大眾化趨勢越來越明顯，現(xiàn)代職業(yè)教育體系也有待進(jìn)一步優(yōu)化與完善。而在此過程中，新建本科院校的發(fā)展是重中之重。在這種情況下，新建本科院校若仍以傳統(tǒng)的模式發(fā)展，那么勢必?zé)o法培養(yǎng)出社會發(fā)展所需的人才，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用轉(zhuǎn)型成為了新建本科院校發(fā)展的必然趨勢，同時也是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的根本需求。

（四）是新建本科院校生存發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

隨著素質(zhì)教育理論的不斷深入，教育部門結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重新地位，新時期的人才培養(yǎng)更加注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，即應(yīng)用型人才。自新建本科院校發(fā)展至今，雖然結(jié)合教育部門的需求，對人才培養(yǎng)戰(zhàn)略方案進(jìn)行了不斷更改與完善，但效果卻并不明顯。究其原因，一方面是因?yàn)閷W(xué)校自身發(fā)展定位不夠準(zhǔn)確，存在盲目性；另一方面則是因?yàn)閼?yīng)用轉(zhuǎn)型力度不夠，轉(zhuǎn)型對策實(shí)施不夠全面。久而久之，新建本科院校的發(fā)展必定會受到影響。因此，為了從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)校的長足發(fā)展，學(xué)校必須提高對應(yīng)用轉(zhuǎn)型工作的重視程度，并且根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際情況，制定科學(xué)、合理的轉(zhuǎn)型對策。

二、以模擬電子線路課程為例的應(yīng)用轉(zhuǎn)型對策分析

在信息化環(huán)境下，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會各個領(lǐng)域的發(fā)展中都有廣泛應(yīng)用，在教育行業(yè)的應(yīng)用更加明顯。本文主要以模擬電子線路課程為例，探討該門課程的教學(xué)轉(zhuǎn)型。

（一）采用電子仿真平臺整合課程

這里所說的電子仿真與設(shè)計(jì)軟件主要指的是Multisim，是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的仿真與設(shè)計(jì)軟件。由于模擬電子線路課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，而且課程中所設(shè)計(jì)的電路原理過于抽象和復(fù)雜，所以，為了能夠?qū)⒅R點(diǎn)以更清晰、更明了的方式傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的掌握，在對課程教學(xué)進(jìn)行改革時，教師可以采用Multisim將課程中所涉及的理論知識與實(shí)踐內(nèi)容相整合，優(yōu)化課程體系。這樣一來，不僅可以讓原本繁瑣的內(nèi)容簡單化、直觀化，易于學(xué)生理解和掌握，而且還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（二）基于電子仿真設(shè)計(jì)的課程實(shí)例

分壓式靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定電路的直流工作點(diǎn)圖

上圖給出的是分壓式靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定電路中的一個十分關(guān)鍵的部分，利用Multisim對其進(jìn)行電子仿真分析。具體操作過程中，設(shè)計(jì)人員首先在電路發(fā)射極接了一個電阻，并在此基礎(chǔ)上設(shè)置并聯(lián)開關(guān)。線路運(yùn)行過程中，如果開關(guān)閉合，電路便會處于開環(huán)狀態(tài)，這種狀態(tài)下所測得的輸入、輸出電壓值分別為10mV和782mV。但是，在線路運(yùn)行過程中，由于會受到不同環(huán)境因素的影響，從而導(dǎo)致輸出電壓的總諧波會出現(xiàn)失真情況，這時，我們可采用失真度分析儀測得輸出電壓的總諧波失真為 12.044%。實(shí)踐證明，這種電子仿真分析方式可以將知識點(diǎn)有效整合起來，幫助學(xué)生更好的理解與掌握，此外，由于整個課程教學(xué)過程極具操作性，因此對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升也具有重要意義。

三、結(jié)語

綜上所述，在新時期教育行業(yè)發(fā)展的需求下，新建本科院校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用轉(zhuǎn)型已經(jīng)成了一個必然趨勢。在應(yīng)用轉(zhuǎn)型過程中，除了辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色和學(xué)科專業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)型之外，還需要將轉(zhuǎn)型工作一一滲透到各個學(xué)科課程的教學(xué)中。只有這樣，才能夠保證轉(zhuǎn)型工作的全面性和系統(tǒng)性，從而將應(yīng)用轉(zhuǎn)型目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)新建本科院校更好的進(jìn)步與發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的根本需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛志偉.新建本科院校向應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究——以江西省地方本科院校為例[D].江西師范大學(xué)，2015.

作者簡介：李冰冰（1989），女，漢族，吉林人，碩士，助教，研究方向：實(shí)踐教學(xué)改革，數(shù)字信號處理。