何曉峰

摘 要：改革開放以來，我國取得顯著的經(jīng)濟建設的成就，深化改革已經(jīng)成為了我們國家的堅持的一個基本點，我國對于教育事業(yè)的發(fā)展越來越重視，為了更好的促進我們素質教育的發(fā)展，我們在新課改的契機下對于我們的數(shù)學教學方法進行促進性的改革。在新課改的背景下，我們的初中數(shù)學教學的過程中不能單單的去讓學生死記硬背那些數(shù)學知識，并且單純的應付考試，我們應當改變教學方法與教學理念，讓我們的學生樂于去學習數(shù)學，增強對于數(shù)學學習的興趣。本文探析了新課改的背景下在我們的初中數(shù)學教學過程中的一些方法。

關鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學教學；新建議

近些年來，我國在教育方面的改革不斷加快，在具體的教學過程中追求更加人性化的教學方式，讓我們的學生能夠在學習的過程中啟發(fā)思想，更加靈活的去掌握我們所學習的知識。我們的初中數(shù)學教學的過程中，傳統(tǒng)的教學方法與我們的教學目的已經(jīng)不再適應，我們在新課改的背景下，要求我們數(shù)學教學要以學生為核心，促進學生們對于數(shù)學的興趣進而更加原意去學習數(shù)學。本文分析了我們的在新課改的背景下在初中數(shù)學教學過程中的一些參考性建議。

1 新課改下初中數(shù)學改革的意義

新課改的背景下，我們的教學的目的不再是為了考試而去進行教學，要更加注重于學生的個人的發(fā)展進行教育，是應試教育向素質教育的一個重要的過渡，在我們的初中數(shù)學教育的過程中，我們不能僅僅是讓學生們學會怎樣去用數(shù)學知識做題，更重要的是讓我們的學生能夠從我們的數(shù)學原理中體會數(shù)學的魅力，進而培養(yǎng)自身的邏輯思維能力，提高學生對于數(shù)學的興趣。我們新課改應當以我們的傳統(tǒng)的初中數(shù)學教育過程中存在的問題進行分析，進而進行更加先進的教學模式。在傳統(tǒng)的數(shù)學教育過程中，我們的教學模式過于注重于學生們去利用數(shù)學知識去解題的能力，使得學生們很容易對數(shù)學喪失了興趣，在我們新課改后就必須去改掉這方面的缺陷，讓學生們學習數(shù)學要由淺入深，從生活到應用，激發(fā)學生對于數(shù)學的興趣。傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學過程中，我們的課堂模式過于枯燥無聊，一直采用的一言堂式的教學，學生們很難在上課的45分鐘一直保持高度的注意力，這就造成我們的教學質量較低，我們的新課改下，要響應國家互動式課堂的號召，教師要去采用互動式課堂的教學模式，讓學生們在課堂上在老師的引導下一步步自發(fā)去探討數(shù)學的知識進而得出結論，不但能夠提升學生的學習動力，還能夠充分開發(fā)學生的思維能力。再者就是在傳統(tǒng)的教學過程中，我們的課堂模式單純的依靠教材進行教學，也是過于枯燥，新課改下我們要去充分的利用我們的多媒體技術進行教學，豐富我們的數(shù)學教學內容的同時，學生們還能夠明白多媒體技術在數(shù)學發(fā)展中發(fā)揮的作用。

2 新課改下初中數(shù)學改革的策略

2.1 情境教學激發(fā)學習興趣

我們的初中數(shù)學的教學內容其實不是非常的復雜，在我們新課改的考綱要求下，我們的初中數(shù)學的教學目的是讓學生們掌握基本的數(shù)學運算知識與數(shù)學原理，旨在學習數(shù)學的過程中建立起學生對于數(shù)學的基本認知，培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣，開拓思維。因而我們在教學的過程中，要注重于對我們學生思維的開發(fā)以及數(shù)學意識的培養(yǎng)，情境教學模式是我們在初中數(shù)學教學的過程中能夠調動學生學習數(shù)學積極性的一種有效的教學模式。在我們初中數(shù)學教學的過程中應當充分的利用。情境教學模式，是指在我們的課堂教學過程中，將我們的數(shù)學知識代入到我們的現(xiàn)實生活中去，構建一種學生能夠接觸到的一種生活情境，在生活情境中引出我們的數(shù)學思考，從而完成對數(shù)學知識的教學。例如在我們教授初中的解析幾何的拋物線的部分是，我們的學生對于我們構建在虛擬的坐標系的中方程理解起來可能十分的困難，這個時候我們可以向學生介紹我們生活中從樓上往下拋出物體的情景，學生們對于這個過程中就十分的清晰了，從而我們進一步從拋出物體引入我們的拋物線的定義，讓我們是課程就比較的生動形象了，我們的學生理解起來也更加的清晰。

2.2 建立互動性的課堂模式

在我們高中教學的過程中，我們要建立起一種互動性的課堂模式，讓學生們在課堂上自主的去探究我們的數(shù)學知識，然后教師引導學生進一步學習，從而使得我們的課堂更加的活躍，學生們也能夠在互相交流的過程中加深對于數(shù)學知識的理解，同時充分發(fā)揮自己的思維能力。在我們的傳統(tǒng)課堂模式中，教師在課堂上講解利用的時間太多了，學生不僅難以學到更多的東西，反而會產(chǎn)生一種厭倦感，在我們的互動性課堂上，教師應當建立起我們的學習學案，對我們的教學的目的、探究方法做出引導，然后學生在課堂上去進行探討研究，得出結論后，教師與學生進行溝通，從而更好的去加深對于數(shù)學知識的理解，又能夠促進我們的師生之間的交流與溝通，使得我們的課堂教學更加的和諧。在互動性的課堂教學模式中，我們還可以讓學生去參與到我們的課程教學中去，讓學生去了解當老師所需要承擔的責任，同時對于我們知識的理解更加的深刻，讓學生們對于數(shù)學教學的興趣也大大得到了提高。

2.3 充分利用網(wǎng)絡多媒體技術

隨著我們信息技術的發(fā)展，在我們的課堂教學中發(fā)揮著越來越大的作用。在我們當前的初中數(shù)學課堂教育過程中，對于多媒體技術的應用越來越廣泛，利用多媒體技術，我們可以將許多信息通過多媒體展示出來，能夠讓我們的課堂教學更加的生動，學生們的聽課興趣也得到了一定的提高。我們在教學我們的統(tǒng)計相關的數(shù)學知識時，我們的介紹一些條形圖、折線圖的過程中，我們除了課本上的一些的圖表外，我們可以利用我們的多媒體技術制作一些與學生生活相關的條形圖與折線圖，例如我們的學校班級的人數(shù)條形圖，每年年級人數(shù)變化的折線圖，這些與學生的生活息息相關，學生理解起來更為親切，使得課堂內容更加的豐富。

3 結語

我們的初中數(shù)學的教學對于學生的自主探究能力極為重視，在新課改的背景下，我們的要將我們的新的教學理念在教學中充分的執(zhí)行。在課堂教學過程中，我們要建立起引導探究的互動性的教學模式，讓學生們自己去探究我們的數(shù)學知識，我們的教師要做好監(jiān)督與引導作用，同時充分利用我們的多媒體技術，讓我們的課堂內容更加的豐富多彩，讓我們的學生更加樂于去探究進而進一步的創(chuàng)新，提高思維能力。

參考文獻：

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