李晟堂?符波?丁蕊

摘要：本文針對(duì)紅河學(xué)院體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練而發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷為研究依據(jù)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法三種研究方法，對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中發(fā)生的常見運(yùn)動(dòng)損傷進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)的了解程度普遍不高；損傷類型主要是關(guān)節(jié)損傷；損傷部位主要是手指關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)；損傷的時(shí)段主要集中在夏季和冬季；損傷的場(chǎng)合主要發(fā)生在課外；而在發(fā)生損傷后一般都是采取冷敷的處理方法。

關(guān)鍵詞：籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生；運(yùn)動(dòng)損傷；原因；措施

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文以紅河學(xué)院體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)查閱紅河學(xué)院圖書館、中國(guó)知網(wǎng)和體育期刊等籃球運(yùn)動(dòng)損傷方面的相關(guān)書籍，然后獲取相關(guān)的資料，為本論文的順利寫作提供思路與參考。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究的目的與需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)卷，對(duì)紅河學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷80份，回收78份，回收率98%，其中有效問(wèn)卷76份，有效率97%，并對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行常規(guī)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

3.訪談法

根據(jù)研究的目的與任務(wù)，對(duì)紅河學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)課教師與體育學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生進(jìn)行訪談，了解有關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)損傷的基本情況。

二、研究結(jié)果與分析

（一）紅河學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)認(rèn)知程度與途徑

在籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)方面都處于一般或者較不了解的狀態(tài)，只有少部分人很了解或者表示較了解，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)損傷方面的相關(guān)知識(shí)，大部分人的了解程度還是不夠的，這也就造成了在平時(shí)的籃球運(yùn)動(dòng)中大多數(shù)人都發(fā)生過(guò)程度不同的運(yùn)動(dòng)傷害。

對(duì)于籃球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于本身專業(yè)性的特點(diǎn)，不可避免的要經(jīng)常接觸籃球運(yùn)動(dòng)，所以也更容易發(fā)生不同程度的運(yùn)動(dòng)傷害，也就更應(yīng)該學(xué)習(xí)和加深對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)的了解。因此，學(xué)校對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生開設(shè)運(yùn)動(dòng)損傷相關(guān)的課程是十分必要的，這樣能夠使學(xué)生了解和掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)，在以后的籃球運(yùn)動(dòng)中發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)能夠做出及時(shí)、正確的處理。

（二）紅河學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生常見運(yùn)動(dòng)損傷類型與部位

由表1可以看出在籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生中發(fā)生關(guān)節(jié)損傷的人數(shù)最多，占了30.26%，其次是扭傷，占了26.31%，骨折發(fā)生最少，占了3.97%。而從表2可以看出發(fā)生損傷次數(shù)最多的部位是手指關(guān)節(jié)，占總?cè)藬?shù)比例的32.89%，然后是以踝關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)發(fā)生損傷的次數(shù)較多。手指關(guān)節(jié)損傷的原因主要手指關(guān)節(jié)的力量弱、是接觸球最多的部位，故而容易發(fā)生損傷。踝、膝關(guān)節(jié)損傷的原因主要由于籃球是需要大量跑動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，踝、膝關(guān)節(jié)承受的壓力過(guò)大，在身體負(fù)荷較重的情況下容易發(fā)生損傷，最后腰背部由于處于人體的中樞位置，在籃球活動(dòng)中需要大量的參與，常常在熱身活動(dòng)不充分的情況下被拉傷。

（三）紅河學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生常見運(yùn)動(dòng)損傷原因分析（見表3）

在籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生中發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的大多數(shù)人是由于對(duì)抗中的身體接觸，占了45.9%，然后就是準(zhǔn)備活動(dòng)不足，占了25.35%，最后場(chǎng)地器材、惡性犯規(guī)以及準(zhǔn)備活動(dòng)不足等因素也有一定影響。

（四）紅河學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生常見運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生的時(shí)間特征及場(chǎng)合

紅河學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生在發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷后經(jīng)常采取各種各樣的處理方法，主要的有三種。一是冷敷，將冰袋放于受傷部位，如果沒有冰袋將毛巾用冷水浸泡也可代替。二是加壓，在受傷部位用彈性繃帶將其扎緊。三是抬高患肢，將受傷的關(guān)節(jié)墊高超過(guò)心臟的位置，這樣可以幫助血液回流，也利于消腫，即便在睡覺時(shí)也可以不放下來(lái)。部分同學(xué)則會(huì)在進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理后再去詢問(wèn)醫(yī)生，然后按照醫(yī)生的指示，做一些簡(jiǎn)單的供恢復(fù)的運(yùn)動(dòng)。

三、結(jié)論

（一）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，紅河學(xué)院籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)方面的了解程度普遍偏低，主要是通過(guò)課堂上教師的講解得知。

（二）在發(fā)生過(guò)運(yùn)動(dòng)損傷的學(xué)生中，常見的運(yùn)動(dòng)損傷類型是關(guān)節(jié)損傷和韌帶拉傷，而發(fā)生損傷的部位主要是以手指和足踝部居多。

（三）通過(guò)調(diào)查，籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生大多數(shù)都發(fā)生過(guò)不同程度的運(yùn)動(dòng)損傷，而發(fā)生損傷的原因主要是由于對(duì)抗中激烈的身體接觸導(dǎo)致，然后準(zhǔn)備活動(dòng)不足也是造成損傷的重要因素。

（四）在籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生發(fā)生過(guò)的運(yùn)動(dòng)損傷中，發(fā)現(xiàn)損傷主要發(fā)生在夏季和冬季兩個(gè)時(shí)段，而發(fā)生的場(chǎng)合多以課外自主活動(dòng)為主。在發(fā)生損傷后多數(shù)學(xué)生主要采取的處理方法是冷敷以及抬高傷位，部分學(xué)生也會(huì)在傷后去詢問(wèn)醫(yī)生的意見。

四、建議

（一）在專業(yè)課程中添加與運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)方面相關(guān)的課程，加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷方面的知識(shí)教育，以提高學(xué)生對(duì)損傷的應(yīng)對(duì)能力。

（二）在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)前應(yīng)該做好充分的熱身活動(dòng)，讓人體機(jī)能器官能夠克服惰性，以適應(yīng)接下來(lái)高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)。

（三）由于籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的相對(duì)專業(yè)性的特點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)其競(jìng)技需要科學(xué)的安排訓(xùn)練內(nèi)容，然后有效的控制訓(xùn)練負(fù)荷的量度和強(qiáng)度。

（四）學(xué)校應(yīng)該提高對(duì)場(chǎng)地器材方面的注重程度，及時(shí)的維護(hù)和改善籃球場(chǎng)地的基礎(chǔ)建設(shè)，并加強(qiáng)對(duì)籃球場(chǎng)地的管理，為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)安全及舒適的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

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（作者單位：云南師范大學(xué)）