黎來福

摘要：自進(jìn)入的二十一世紀(jì)以來，隨著國家對素質(zhì)教育的重視，開展陽光體育、校園足球作為一項推進(jìn)校園體育，足球復(fù)興的一項重大舉措，得到了國家的大力支持。其中，以足球為主題的夏令營活動，作為激發(fā)學(xué)生足球興趣的重要表現(xiàn)方式，受到了越來越多的重視。足球夏令營活動在豐富學(xué)生課余生活的同時，為學(xué)生提供了專業(yè)的足球訓(xùn)練。并進(jìn)一步對中國足球的未來培養(yǎng)了儲備人才。本文就運用夏令營的形勢對課余女子足球訓(xùn)練與發(fā)展的概況進(jìn)行了相應(yīng)的總結(jié)與分析。

關(guān)鍵詞：夏令營；集訓(xùn)；女子足球；訓(xùn)練發(fā)展；策略

八十年代初期，女足運動開始在我國興起，并取得了一系列優(yōu)異的成績，但是近些年來卻逐漸走向低谷，仿佛進(jìn)入了冰河時期，現(xiàn)狀堪憂。另一方面，我國青少年體育還處在發(fā)展時期，足球群眾基礎(chǔ)薄弱，校園足球的基礎(chǔ)更是薄弱。因此，加強對青少年足球知識與技能的培養(yǎng)，才能更好的為我國女足事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。而以夏令營集訓(xùn)的形式對女子足球展開相應(yīng)的訓(xùn)練與發(fā)展，可以豐富學(xué)生課余時間的同時，也因其新奇性與趣味性可以吸引更多的女生進(jìn)行足球?qū)W習(xí)與體驗。從而奠定了女足的群眾基礎(chǔ)，有利于我國女子足球的進(jìn)一步發(fā)展。

一、女子足球夏令營的概念

所謂的以夏令營集訓(xùn)的形勢展開對課余女子足球訓(xùn)練發(fā)展，便是開展以足球為主體的夏令營活動。主要是運用暑假這一課余時間對青少年進(jìn)行足球基本知識講解，以及足球?qū)I(yè)技能的培訓(xùn)，從而保證學(xué)生接受正規(guī)且專業(yè)的足球訓(xùn)練，并可以迅速、準(zhǔn)確以及扎實的對足球技術(shù)進(jìn)行掌握。在保證培養(yǎng)學(xué)生獲得較強的足球技術(shù)水平的同時，對學(xué)生自身的身體素質(zhì)也起到了一定程度的促進(jìn)作用[1]。運用夏令營的形勢，寓教于樂，讓學(xué)生充分體驗足球的魅力。

二、女子足球夏令營集訓(xùn)中存在的問題

（一）思想觀念問題

就筆者的了解來說，很多家長對足球的認(rèn)識都還停留在觀看階段，很少會支持自己的孩子對足球這項運動進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。尤其是女孩子方面，更是如此。很多家長覺得學(xué)習(xí)足球是一項粗俗且又勞累的活動，并不適合女生學(xué)習(xí)。更多的是支持女生進(jìn)行一些舞蹈、音樂、繪畫等藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)習(xí)。這也導(dǎo)致了當(dāng)前我國青少年中，踢球人數(shù)的日益銳減，尤其是女生人數(shù)嚴(yán)重不足。不利于我國女足事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。另外，現(xiàn)下，我國的足球行業(yè)面臨著“冰河時期”，受大環(huán)境的影響，人們對足球的前景并不看好，甚至還存在著一定的悲觀情緒，這也導(dǎo)致我國當(dāng)下發(fā)展足球行業(yè)尤其是女足教育事業(yè)的發(fā)展起到了一定的阻礙作用。

（二）足球教學(xué)水平存在著不足

近些年來，足球運動在世界范圍內(nèi)流行開來，其足球發(fā)展水平也得到了充分的提升。相對來說，我國的足球基礎(chǔ)與國際上足球強國來比，無論是足球發(fā)展水平還是教學(xué)水平方面，都存在著較大的差異。因此，其足球教學(xué)水平與國際相比還存在著較大的不足，尤其是新的足球技術(shù)教學(xué)與運用等方面，難以達(dá)到國際頂尖的教學(xué)水準(zhǔn)。另一方面來講，當(dāng)下很多夏令營的舉辦方雖說意識到了自身足球教學(xué)水平存在著不足，也紛紛引進(jìn)國外先進(jìn)的足球教育理念與方法，并將之運用到足球夏令營集訓(xùn)活動中來。但是，外國的教育方式并不一定適應(yīng)中國的國情，甚至可能會導(dǎo)致“水土不服”，難以發(fā)揮出應(yīng)有的優(yōu)勢，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳[2]。

（三）師資力量存在不足

就筆者了解到的當(dāng)下足球夏令營的發(fā)展情況來看，一方面來說，在夏令營活動中教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球知識與技能學(xué)習(xí)的教練，是由退役球員擔(dān)任的。雖說其具有豐富的足球運動經(jīng)驗，但是卻缺乏一定的教育理念，從而導(dǎo)致空有一肚子的足球經(jīng)驗，卻因教育方式不得法，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。另一方面，個別夏令營的足球教練是由體育老師擔(dān)任的，雖說具有豐富的教育經(jīng)驗，但是，卻對足球知識一知半解難以對足球知識進(jìn)行深入的講解，因此相對來說夏令營活動中足球教練的總體水平相對較低，為學(xué)生進(jìn)行基本的足球啟蒙教育還可，但是進(jìn)一步系統(tǒng)化、科學(xué)化、專業(yè)化的展開足球教學(xué)還是相對較難的。

三、足球夏令營的表現(xiàn)形式

按照筆者的理解對女子足球夏令營的表現(xiàn)方式主要分為兩種，一種是以趣味性為主，一種是以專業(yè)性為主，這兩種表現(xiàn)形式。

（一）趣味性女子足球夏令營

所謂趣味性女子足球夏令營，主要針對的是對足球感興趣或者是還未直接接觸過足球的女生展開的，旨在激發(fā)起學(xué)生對足球的興趣。在輕松舒適的夏令營活動中對足球運動做到一定的認(rèn)知與了解。進(jìn)而喜歡上足球，起到擴(kuò)大足球群眾基礎(chǔ)的作用。此種夏令營的表現(xiàn)方式多為將足球運動與趣味游戲相結(jié)合，在游戲中了解足球、體驗足球并參與足球。另一方面，足球運動作為一項團(tuán)體運動，可以讓學(xué)生得到專業(yè)足球訓(xùn)練的同時，更是可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，在豐富學(xué)生的假期生活，讓學(xué)生掌握更多的興趣特長的同時，為學(xué)生的健康成長打下基礎(chǔ)。另外，這還可以及時發(fā)現(xiàn)女子足球運動的優(yōu)質(zhì)人才，并為我國女子足球運動的人才輸送發(fā)揮出重要

的作用。

（二）專業(yè)性女子足球夏令營

所謂專業(yè)性的女子足球夏令營活動，主要是以集訓(xùn)的形式展開的，對具有一定足球水平或者是想要向足球方面發(fā)展的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的集中培訓(xùn)。達(dá)到深化學(xué)生足球技能，提高學(xué)生足球水平的目的。其表現(xiàn)形式一般為聘請專業(yè)的教師團(tuán)隊，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)專項的足球技能以及自身體能培養(yǎng)，或者是以對抗賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生臨場發(fā)揮能力[3]。以職業(yè)化的水平對學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn)，從而使學(xué)生對足球這一職業(yè)的要求與水準(zhǔn)有一個更加直觀的認(rèn)識。為學(xué)生對自身未來的發(fā)展規(guī)劃提供借鑒與經(jīng)驗。而通過專業(yè)性的足球夏令營活動，更是可以為國家培養(yǎng)出一批具有專業(yè)足球素養(yǎng)的人才隊伍。為國家將來女足的發(fā)展提供了雄厚的人才儲備。

四、夏令營集訓(xùn)形式對課余女子足球訓(xùn)練的意義

（一）有利于進(jìn)一步提高青少年的思想水平

舉辦足球夏令營的活動是當(dāng)前我國實施素質(zhì)教育，推廣女子足球運動的重要手段之一，同時也是提高青少年思想道德教育水平的重要渠道。開展女子足球夏令營活動，在豐富學(xué)生假期生活的同時，還可以作為學(xué)校教育與家庭教育的一種補充，進(jìn)一步對學(xué)生的人生觀、價值觀等思想道德水平進(jìn)行培養(yǎng)。通過女子足球夏令營的形式，可以為學(xué)生提供一種不同于家庭以及學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，在全新的生活體驗中，進(jìn)一步享受足球的樂趣。同時，足球夏令營活動作為一個優(yōu)質(zhì)的足球培養(yǎng)與鍛煉平臺，更是可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，以及在與眾多同學(xué)共同學(xué)習(xí)與生活中，進(jìn)一步提高自身的自理自立能力以及互幫互助的美好品德。

（二）有利于培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊協(xié)作意識

足球是一項團(tuán)體的運動，要想獲得比賽的勝利，加強彼此間的團(tuán)隊協(xié)助是其必要前提。而在足球夏令營中，十幾個甚至是幾十個學(xué)生聚在一起，同吃同住的學(xué)習(xí)足球知識。并相互配合，相互競爭，無疑使夏令營成為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的最佳場所，有利于學(xué)生切實體會到團(tuán)隊協(xié)作的優(yōu)勢。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率

以女子足球為主體的夏令營活動，一切活動安排都是圍繞足球運動展開的，再加上很多夏令營都是實行封閉式教學(xué)管理，因此與日常的學(xué)習(xí)生活相比，在夏令營中的生活更是被濃厚的足球文化氛圍所包裹。這不由的會給學(xué)生在足球技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方面時間塑造了良好的學(xué)習(xí)氛圍[4]。再加上同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上存在著良好的互相追逐與攀比習(xí)慣，更是進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對足球技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，提高了其學(xué)習(xí)效率。

五、促進(jìn)夏令營集訓(xùn)對課余女子足球訓(xùn)練的措施

（一）加強對硬件設(shè)施的完善

雖說足球作為一項運動，在教學(xué)活中用到的硬件設(shè)施比較少，但是卻不能對此產(chǎn)生忽視。夏令營活動舉辦方應(yīng)該為其配備完善的硬件設(shè)施，如專業(yè)的足球場、完善的住宿以及高質(zhì)量的足球與學(xué)生需要配備的護(hù)具等等。從而確保學(xué)生在安全，專業(yè)的環(huán)境中接受足球的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

（二）構(gòu)建專業(yè)教師團(tuán)隊

作為足球夏令營中最重要組成部分，足球教練教導(dǎo)水平的高低，決定了所培養(yǎng)學(xué)生的足球水平的高下。更是決定了足球夏令營是否可以一直開辦下去，因此搭建起一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的足球教師團(tuán)隊，是足球夏令營必不可少的措施之一。為避免出現(xiàn)上述我們所提到的足球教師的不足，一方面，我們可以從足球?qū)I(yè)知識以及教育能力這兩方面對足球教師進(jìn)行培訓(xùn)。另一方面，我們可以聘請外教對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的足球培訓(xùn)，而為了避免水土不服的情況產(chǎn)生，夏令營方面可以為外教配備一名助理教師，對當(dāng)前我國足球發(fā)展形勢以及學(xué)生情況進(jìn)行講解與調(diào)整。同時還可以讓外教對自身的足球教師進(jìn)行國際先進(jìn)的足球教學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn)，從而吸取精華、去其糟粕，更好的將之運用到教學(xué)中去。

（三）改善課程教學(xué)

首先，在課程設(shè)置方面，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，對所要教授的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)且科學(xué)的選取與設(shè)置。比如說十幾歲的孩子與幾歲的孩子在身體素質(zhì)、接受能力上都存在較大的差距，因此在課程設(shè)置中，夏令營方面應(yīng)對其進(jìn)行相應(yīng)的考量，適當(dāng)?shù)膶ζ湔n程進(jìn)行設(shè)置[5]。其次，改善教學(xué)方式，夏令營所說是教導(dǎo)學(xué)生足球技能的地方，但是對其教導(dǎo)方法還應(yīng)適度。筆者認(rèn)為，在日常教學(xué)中，更應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，開展更加科學(xué)化以及人性化的教學(xué)方式，比如說在平常活動中若發(fā)現(xiàn)學(xué)生的訓(xùn)練狀態(tài)不佳，可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整訓(xùn)練計劃，以娛樂為主，充分調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性，若是發(fā)展學(xué)生在訓(xùn)練過程中顯得較為疲憊，訓(xùn)練便可以以對抗為主，從而激發(fā)學(xué)生的斗志。

六、結(jié)語

綜上所說，以夏令營的形式對課余女子足球進(jìn)行訓(xùn)練與發(fā)展，有利于進(jìn)一步提升青少年中尤其是女生中足球運動的普及范圍。有利于進(jìn)一步錘煉出優(yōu)秀的女足后備人才，為推動校園足球乃至體育教育不斷發(fā)展，提供了社會力量。有利于我國女子足球事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛曉雷.利用回歸分析建立女足運動員身體素質(zhì)評價模型——以河南省青少年女足隊員身體素質(zhì)調(diào)研為例[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2016，36（2）：76-80.

[2]高曉霞，方祥華.北京師范大學(xué)2015年暑期校園足球夏令營圓滿落幕[J].中國教師，2015，（15）：96-96.

[3]羅秀英.校園足球與女足青少年后備人才培養(yǎng)體系的研究[J].青少年體育，2013，（5）：45-46.

[4]周毅，孫文新，王君等.中國女子足球后備人才現(xiàn)狀、發(fā)展布局與對策的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2003，23（1）：47-50.

[5]楊鋼，曾勇.陜西省女子足球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與對策研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，2007，24（5）：30-34.

（作者單位：鶴山市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）