江蘇師范大學(xué)非體育專業(yè)學(xué)生課外參與羽毛球運動的現(xiàn)狀調(diào)查

方海東

摘要：羽毛球運動近幾年在我國有著良好的發(fā)展趨勢，越來越多的人投入到羽毛球運動中來。大學(xué)生中喜愛并參與到羽毛球運動中的人也越來越多。特此對江蘇師范大學(xué)（非體育專業(yè)）學(xué)生參與羽毛球運動的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析現(xiàn)狀并提出對策。本文通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法對江蘇師范大學(xué)學(xué)生參與羽毛球運動的現(xiàn)狀進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在羽毛球運動中可以強身健體，緩解學(xué)習(xí)壓力，獲得心靈和精神的愉悅。但是大學(xué)生進行羽毛球運動的過程中還存在很多問題，這些問題制約了羽毛球運動發(fā)展的質(zhì)量。通過分析存在的問題，有針對性的提出相應(yīng)的建議和策略，以期提高江蘇師范大學(xué)羽毛球運動的普及率。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；羽毛球；現(xiàn)狀

據(jù)載：“2000多年前原始羽毛球游戲活動在世界一些地區(qū)就流行了”。不過由于民族、地區(qū)及語言的差異，對這項活動的名稱的叫法也不一樣。如法國稱“羽毛球”（Feather ball），英國、瑞典、丹麥等成“毽子板球”（Battledore and Shuttlecock），印度稱“普納”（Poona）。這就是羽毛球運動的名稱的前身。

綜合世界上的各種說法，現(xiàn)代羽毛球運動起源出于1860年，在英格蘭拉斯哥郡的伯明頓莊園（Badminton）內(nèi)舉行的一場游戲活動。正因為如此，所以這個莊園的名稱成為現(xiàn)代羽毛球的名稱。它的命名代表著現(xiàn)代羽毛球運動的開始。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

江蘇師范大學(xué)非體育專業(yè)在校大學(xué)生。

（二）研究方法

1.訪談法

與江蘇師范大學(xué)的學(xué)生進行談話，了解他們的課程安排密度。并了解他們課余進行體育活動的情況，對羽毛球的態(tài)度以及進行鍛煉的動因。為制作問卷調(diào)查做好充分準備。

2.問卷法

選擇江蘇師范大學(xué)人流量最大的地點及羽毛球場地周邊隨機發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷300份，有效問卷275份，問卷有效率92%。問卷的填寫方式是由江蘇師范大學(xué)學(xué)生自己填寫，所有問卷在現(xiàn)場逐一發(fā)放并及時回收。采用折半分析法分析問卷信度，結(jié)果顯示問卷信度較高。

3.文獻資料法

根據(jù)本論文的需要，在江蘇師范大學(xué)敬文圖書館借助網(wǎng)絡(luò)檢索，查閱高校體育、羽毛球、高校體育課程、調(diào)查報告等有關(guān)論著。并在知網(wǎng)搜集大量相關(guān)論文，對其進行了總結(jié)與歸納。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)用Excel進行數(shù)據(jù)處理。

二、結(jié)果與分析

本論文研究對象為在校大學(xué)生，現(xiàn)將學(xué)生按照年級分類。由表1可以看出所調(diào)查的人數(shù)中有110人為大一年級，占總?cè)藬?shù)的40%；有85人為大二年級，占總?cè)藬?shù)的31%；有22人為大三年級，占總?cè)藬?shù)的8%；有26人為大四年級，占總?cè)藬?shù)的9.5%；有32人為其他（研究生），占總?cè)藬?shù)的11.5%。由表1可以看出，在校大學(xué)生中大一大二年級的學(xué)生由于剛剛步入大學(xué)校園，學(xué)習(xí)密度不大，空閑時間比較多。而大三大四年級由于面臨就業(yè)或者考研的問題，課余時間比較少，課業(yè)壓力比較大。由此可以分析出在校大學(xué)生中進行羽毛球運動的主力軍為大一大二年級的學(xué)生。

由表2可以看出男生人數(shù)為73人，占總?cè)藬?shù)的26.5%；女生人數(shù)為202人，占總?cè)藬?shù)的73.5%。江蘇師范大學(xué)為師范類學(xué)校，校園男女比例為3：7。大學(xué)生的男女比例為73：202。比例接近3：7。所以調(diào)查的男女比例接近學(xué)?，F(xiàn)實情況。調(diào)查具有真實性。

由表3可以看出，只有少數(shù)學(xué)生不喜歡進行羽毛球運動。其中非常喜歡羽毛球運動的人為60占總?cè)藬?shù)的21.5%，比較喜歡羽毛球運動的人數(shù)最多為160人，占總數(shù)的58%，只有20人不喜歡羽毛球運動占總?cè)藬?shù)的20.5%。

調(diào)查顯示大部分學(xué)生都喜歡進行羽毛球運動，這說明了羽毛球運動在我國普及度的提高。更多的人認識到了羽毛球運動其獨特的魅力。雖然羽毛球運動沒有激烈的身體對抗性，但是其獨特的運動方式、技術(shù)特征和運動員戰(zhàn)術(shù)運用的巧妙可以吸引更多的學(xué)生參與其中。

由表4可以看出：只有8人占14.5%的人是對羽毛球沒有興趣：有9人占16.3%，因為課余時間比較少不能進行羽毛球運動：還有17人占31%的人不進行羽毛球運動是因為學(xué)校的羽毛球場地有限，找不到打羽毛球的場地。

根據(jù)大學(xué)生反映的情況來看，在校大學(xué)生進行羽毛球運動需要一定的經(jīng)濟基礎(chǔ)，但是影響在校大學(xué)進行羽毛球運動的首要因素是學(xué)校的場地有限。學(xué)校的羽毛球室內(nèi)場地和室外場地很少，而室外進行羽毛球運動很容易受天氣的影響，所以學(xué)校應(yīng)該增加羽毛球室內(nèi)場地的數(shù)量和延長室內(nèi)羽毛球場館的開放時間。

（一）課余羽毛球運動的現(xiàn)狀分析

由表5可以看出有總數(shù)百分之四十三的大學(xué)生進行羽毛球運動是為了放松心情陶冶情操和單純的興趣愛好。由此可以看出羽毛球運動吸引廣大學(xué)生參與到其中的原因不僅僅是鍛煉和減肥。羽毛球運動的對抗性不強，場地要求不高和人數(shù)要求不高的平民化進行條件，更適合于大學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活之余進行放松心情、緩解壓力的活動。

（二）課余羽毛球運動開展的制約因素

1.學(xué)校場地器材的限制

從調(diào)查情況來看，江蘇師范大學(xué)的籃足排三大球的場地仍然占據(jù)著學(xué)校的大部分場地，羽毛球運動場地面積不足三大球場地面積的五分之一，而面對龐大的愛好學(xué)生群體，這些場館設(shè)施只能是“杯水車薪”。為此，學(xué)校不得不減少開課班級，控制活動人數(shù)。無疑，這嚴重的阻礙了羽毛球運動在學(xué)校的開展和深入普及。

2.羽毛球運動組織乏力

一方面，我校羽毛球運動雖然有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)，但是運動的水平都不高；另一方面，羽毛球運動的組織或比賽不夠嚴密。當(dāng)前我校羽毛球運動由羽毛球協(xié)會具體組織，但受學(xué)校各方面條件的制約，每個協(xié)會一般在30—100人之間。還有很多協(xié)會名存實亡，這與喜歡羽毛球的大多數(shù)學(xué)生人數(shù)相差顯著。

三、結(jié)論與建議

在校園非體育專業(yè)學(xué)生的課余運動中進行羽毛球運動的人數(shù)占大多數(shù)，這說明了我國大眾體育中羽毛球運動的普及程度越來越高。但是在校園課余羽毛球運動開展的過程中還存在很多制約因素，使得很多想?yún)⑴c到羽毛球運動中的人卻沒法進行羽毛球運動。因此提出以下幾點建議：

（一）學(xué)校應(yīng)多建立一些羽毛球場地供學(xué)生進行運動，延長室內(nèi)場館開放時間。

（二）學(xué)校要加強校園社團的管理，重視羽毛球社團，增加社團的教練人數(shù)，并定期組織學(xué)生進行羽毛球基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高重視程度，多關(guān)注羽毛球社團開展情況，及時給予正確指導(dǎo)。

（四）羽毛球社團社長及管理者應(yīng)多帶領(lǐng)社員和羽毛球愛好者走出校園，帶領(lǐng)社員和學(xué)校羽毛球愛好者領(lǐng)略羽毛球的風(fēng)采，開拓視野。在校內(nèi)可以多舉辦交流比賽，以此吸引更多的人加入到羽毛球運動中來。

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（作者單位：江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院）