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      中職院校體育教學(xué)困境及發(fā)展方向

      2017-05-30 07:10:01盧樹志
      體育風(fēng)尚 2017年12期
      關(guān)鍵詞:發(fā)展方向困境體育教學(xué)

      盧樹志

      摘要:本文采用文獻(xiàn)資料法對中職院校體育教學(xué)進(jìn)行了全面的分析,詳細(xì)闡述了我國中職院校體育教學(xué)改革的必要性,并剖析了我國中職院校存在著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教學(xué)、體育教學(xué)方法落后、體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善和體育教師業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)等困境,并提出了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視程度、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和全面提升體育教師業(yè)務(wù)能力等未來發(fā)展方向。

      關(guān)鍵詞:中職;院校;體育教學(xué);困境;發(fā)展方向

      2002年,在全國職業(yè)教育工作會議,國家頒布實(shí)施了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》,充分肯定了中職院校是我國培養(yǎng)技術(shù)性人才的陣地,也要求中職院校加強(qiáng)對學(xué)生身心的培養(yǎng)。隨后十多年的時間里,國家相繼出臺職業(yè)教育相關(guān)政策和文件,不斷要求中職院校從專業(yè)技能和身心健康發(fā)展方面,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育教學(xué)是一種提高學(xué)生身體素質(zhì)和個性發(fā)展的基本手段,中職院校要不斷重視體育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想。本文通過對我國中職院校體育教學(xué)進(jìn)行了全面的分析,闡述了中職院校進(jìn)行體育教學(xué)改革的必要性,分析了目前我國中職院校體育教學(xué)所處的困境,并提出了其未來發(fā)展方向,為我國中職院校體育教學(xué)提供參考和借鑒。

      一、中職院校體育教學(xué)改革的必要性

      現(xiàn)代社會,隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,生活節(jié)奏越來越快,工作競爭日益激烈,中職院校進(jìn)行體育教學(xué)改革是學(xué)生發(fā)展自身的需要。中職院校學(xué)生往往在畢業(yè)后就會投身到工作中去,那么他們不僅需要現(xiàn)代社會職業(yè)能力,還要樹立起職業(yè)人的健康觀。職業(yè)院校的實(shí)用性體育教育,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上的精神,還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意志品質(zhì)。學(xué)生在步入職場后,他們需要具備多種能力,這其中包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力、環(huán)境適應(yīng)能力等。2015年,健康風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警治理協(xié)同創(chuàng)新中心公布數(shù)據(jù)顯示,從1991年到2013年,中國人均醫(yī)療費(fèi)用的年均增長率為17.49%,明顯高于2013年我國人均GDP 8.97%的粗增長率。職業(yè)院校開展實(shí)用性職業(yè)體育教育,能夠傳授預(yù)防職業(yè)病的知識與運(yùn)動技能,為準(zhǔn)職業(yè)人建立良好的健康觀,為今后步入職場打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。職業(yè)院校進(jìn)行體育教學(xué)改革是學(xué)生發(fā)展自身的需要

      二、中職院校體育教學(xué)困境

      (一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教學(xué)

      中職院校往往重視學(xué)生的專業(yè)技能,目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù),適應(yīng)社會的發(fā)展,為畢業(yè)后的工作做足充分的準(zhǔn)備。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往重視學(xué)生的專業(yè)技能的提升,花大精力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù),將學(xué)校的更多的資源傾斜提升學(xué)生的自身專業(yè)能力方面,體育教學(xué)方法往往得不到應(yīng)有的重視,這是我國中職院校體育教學(xué)普遍存在的現(xiàn)象。所以,在中職院校體育教學(xué)過程中,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視,體育教師在教學(xué)過程中,態(tài)度不積極,教學(xué)內(nèi)容浮于表現(xiàn),往往走于形式,沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容,學(xué)生漸漸地也失去了學(xué)習(xí)體育的興趣。學(xué)生在沒有體育教師的管理下,也會不重視上體育課,缺課,逃課的現(xiàn)象頻繁發(fā)生,一些體育課的時間,也會被其他專業(yè)課時所替代,最后的結(jié)果是,中職院校的體育部門的教師除了運(yùn)動會有些工作之外,常規(guī)的體育教學(xué)課時,基本處于敷衍狀態(tài)[1]。

      (二)體育教學(xué)方法落后

      教學(xué)方法是教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分,是教學(xué)的基本要素之一。中職院校的體育教師的教學(xué)方法,大多數(shù)仍然停留在傳統(tǒng)的口授和親身示范法階段,沒有利用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)手段,更新體育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法使教學(xué)目標(biāo)具有單一性,時代在進(jìn)步,現(xiàn)代的學(xué)生接觸的事物和東西也發(fā)生著改變,過去的教學(xué)方法無法進(jìn)一步提高體育教學(xué)水平[2]。中職院校是專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校,因此,體育教學(xué)方法要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和職業(yè)性質(zhì),避免只重視身體的鍛煉,忽視學(xué)生的心理意志的培養(yǎng)。目前,我國中職院校教學(xué)方法過于重視教師的主導(dǎo)作用,忽視了學(xué)生的主體地位,這使得教師在教學(xué)過程中,處于領(lǐng)導(dǎo)地位,主動的向?qū)W生傳授知識,教師和學(xué)生雙方之間,互動性較差,學(xué)生被動接受,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

      (三)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善

      中職院校主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和能力,因此,學(xué)校大部分資源向?qū)I(yè)性儀器和設(shè)備傾斜,體育教學(xué)資源嚴(yán)重匱乏。加之,中職院校沒有對體育教學(xué)引起重視,在多數(shù)情況下,體育課只是形式上的存在,所以,中職院校對體育教學(xué)資源資金投入不高,這就使得中職院校的體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善,嚴(yán)重影響了常規(guī)的體育教學(xué)[3]。我國幅員遼闊,東西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,東部地區(qū)的中職院校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較完善,但是由于大城市用地情況緊張,中職院校擁有寬闊的場地問題一直是困擾著體育教學(xué)的最大問題。反觀,西部地區(qū)中職院校,校園場地較為寬闊,但由于基礎(chǔ)設(shè)施缺乏,有些偏遠(yuǎn)的中職院校,像樣的籃球場和足球場都沒有,塑膠跑道對他們來說就是奢望,嚴(yán)重影響體育教學(xué),這導(dǎo)致了學(xué)生們對體育課缺乏信心,喪失了對體育課的熱情,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的身心健康發(fā)展,不利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

      (四)體育教師業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)

      在教學(xué)過程中,教師處于主導(dǎo)地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的業(yè)務(wù)能力的高低直接影響著體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。整體上來說,我國中職院校的體育教師業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。其一,由于中職院校資金有限,在招聘體育教師的時候,沒有更多的經(jīng)費(fèi)傾斜,因此,特別優(yōu)秀的體育教師根本不會選擇中職院校作為職業(yè)生涯的起點(diǎn),這也導(dǎo)致了中職院校的體育教師總體學(xué)歷偏低,專業(yè)技能水平不高,同時,中職院校沒有對體育教師進(jìn)行定期的培訓(xùn),使體育教師隊(duì)員師資水平不高;其二,中職院校體育教師的教學(xué)手段單一,沒有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,和學(xué)生之間的雙邊活動不活躍,這影響了體育教學(xué)內(nèi)容的傳輸,使得學(xué)生處于被動的接受一方,影響了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣,無法吸引學(xué)生的注意力;其三,由于中職院校沒有升學(xué)壓力,體育教師本身的教學(xué)態(tài)度往往會出現(xiàn)懈怠,長此以往,體育教師的教學(xué)熱情也消失了,嚴(yán)重影響了正常的體育教學(xué)[4]。

      三、中職院校體育教學(xué)未來發(fā)展方向

      (一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視程度

      2016年,國家推出《“健康中國2030”規(guī)劃納要》,旨在提高人民健康水平。學(xué)生是祖國的希望和未來,體育教學(xué)能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣,因此,中職院校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對體育教學(xué)的重要程度。首先,中職院校領(lǐng)導(dǎo)要緊隨國家出臺的相關(guān)體育教學(xué)的政策的文件,從管理上和心理上向體育教學(xué)方面傾斜。中職院校不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力,也要求學(xué)生全面發(fā)展自身的綜合素質(zhì)。其次,加大對體育教學(xué)資源的資金投入,不斷完善體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),滿足日常體育教學(xué)的需求。不斷引進(jìn)綜合素質(zhì)較強(qiáng)的體育專業(yè)教師,使體育教學(xué)質(zhì)量和效率得到快速提升。最后,中職院校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對體育教學(xué)的管理,完善體育教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度,提高體育教師的教學(xué)態(tài)度,引起學(xué)生對體育的興趣[5]。

      (二)改進(jìn)教學(xué)方法

      中職院校的體育教師是教學(xué)方法的運(yùn)用者,教學(xué)方法運(yùn)用的正確與否,是關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題之一。教師只有按照一定的科學(xué)依據(jù),綜合考慮教學(xué)的各有關(guān)因素,選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,并能合理地加以組合,才可望使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化的境地。因此,中職院校體育教師要大力改進(jìn)過時傳統(tǒng)的教學(xué)方法,結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn),依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容的具體目的和任務(wù),因材施教,才能選擇不同的教學(xué)方法達(dá)到最優(yōu)化的效果。在教學(xué)過程中,教學(xué)方法還要依據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn),有些體育教學(xué)內(nèi)容要采用講授法,有些可以用討論法,有些還可以用練習(xí)法和實(shí)習(xí)法,總之,必須根據(jù)體育教材內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使學(xué)生們?nèi)菀捉邮?。另外,教學(xué)方法要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和體育教師的本身的素養(yǎng)條件,運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,才能促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性。

      (三)加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

      近幾年,隨著我國教育改革不斷深入,中職院校不斷增多,招生人數(shù)不斷擴(kuò)大,這就使得中職院校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)變得更加重要。體育教學(xué)場地和運(yùn)動器材是體育教學(xué)的基本保障,只有將其不斷完善,才能有利于日常體育教學(xué)的需要。首先,完善體育場地建設(shè),盡可能地創(chuàng)造更寬闊的體育場地滿足教學(xué)的需要,在經(jīng)費(fèi)充足的條件下,完善塑膠跑道的建設(shè),這不僅有利用體育教學(xué)的日常需要,也激發(fā)了學(xué)生在課余時間去寬闊場地鍛煉的欲望,培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣,提高身體素質(zhì);其次,體育教學(xué)離不開體育器材的運(yùn)用。中職院校要不斷完善體育器材設(shè)備,使體育教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目設(shè)置增多,滿足不同層次不同興趣的學(xué)生需要。對體育器材要定期進(jìn)行維護(hù),防止出現(xiàn)安全隱患,威脅到學(xué)生的身體安全。

      (四)全面提升體育教師業(yè)務(wù)能力

      近些年,中職院校體育教學(xué)不斷改革,作為體育教學(xué)的組織者和執(zhí)行者,體育教師的角色發(fā)揮著越來越重要的作用,教師能夠直接或間接地為學(xué)生提供幫助從而提高學(xué)習(xí)的效率,使學(xué)生的學(xué)習(xí)一步步向教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。首先,體育教師要全面提高自身的教學(xué)觀念和思想,摒棄過時的教學(xué)理念,不斷參加培訓(xùn)和通過自已學(xué)習(xí),汲取先進(jìn)的教學(xué)理念,這對學(xué)生全面發(fā)展起著重要的作用;其次,體育教師自身要不斷更新和優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)和體系,單一的知識結(jié)構(gòu)已無法滿足現(xiàn)代中職院校體育教學(xué)要求,因此,這就要求體育教師在課余時間要充分了解體育相關(guān)學(xué)科知識,做到學(xué)科之間的串聯(lián),以便能夠更好地進(jìn)行體育教學(xué);最后,體育教師在教學(xué)過程中是學(xué)生的示范者,體育教師的良好的品行和道德對學(xué)生產(chǎn)生著重要的影響,提高體育教師自身品德和道德素質(zhì)尤為重要[6]。

      參考文獻(xiàn):

      [1]顧飛.新背景下我國中職院校體育教學(xué)策略研究[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(31):51-52.

      [2]蔣雨唐.淺談影響中職體育教學(xué)的因素及對策[J].才智,2015(8):235-235.

      [3]朱俊華.淺談中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2016(4):28-28.

      [4]劉銀銀,張化文.淺談中職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀[J].科技信息,2013(12):281-281.

      [5]沙銘海.當(dāng)前中職院校體育教學(xué)存在的問題及就對措施[J].運(yùn)動,2014(1):113-114.

      [6]黎素嬰.試析中職院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀及其應(yīng)對措施[J].當(dāng)代體育科技,2012,2(7):36-37.

      (作者單位:潮州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校)

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