朱旺剛

摘要：對于初中學(xué)生而言，體育課堂中有趣有效的教學(xué)方式深受學(xué)生的喜愛，體育游戲作為一種體育課堂教學(xué)資源，在課堂的準(zhǔn)備活動、體能練習(xí)、主教材的輔助性練習(xí)、過度性練習(xí)中具有很多巧妙的應(yīng)用，本文筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐探索出了一種招標(biāo)式游戲的應(yīng)用方法，突出了以人為本，構(gòu)建生本課堂，在體育課堂教學(xué)中取得了較好的使用效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；招標(biāo)式游戲；拓展游戲

體育游戲在體育課堂中深受學(xué)生喜愛，有其趣味性、易行性、競爭性、集體性等優(yōu)點(diǎn)，不但提高體育課堂教學(xué)的趣味性，而且還促進(jìn)了學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的積極性。在當(dāng)前課程改革不斷前進(jìn)的今天，愈發(fā)強(qiáng)調(diào)以生為本，而傳統(tǒng)的體育游戲存在以教師指令式的形式進(jìn)行，缺少學(xué)生主動參與設(shè)計(jì)游戲的機(jī)會；以生為本招標(biāo)式游戲是新型的體育游戲模式，它是由教師提供任務(wù)和場地器材，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)、掌控并去完成的游戲形式。這種模式給學(xué)生提供了展示的平臺，促進(jìn)了同學(xué)之間的交往，激發(fā)了學(xué)生的潛能和創(chuàng)新能力，更能體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，與新課程的理念相吻合。

一、研究的對象

隨機(jī)選取我校九年級的901班和903班兩個班級的學(xué)生共70人作為研究對象。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)資料，全面了解本領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。

（二）實(shí)驗(yàn)分析法

通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行研究和分析，實(shí)驗(yàn)班和對照班，實(shí)驗(yàn)班采用招標(biāo)式游戲的方式進(jìn)行游戲，對照班采用傳統(tǒng)游戲的模式進(jìn)行游戲，其他各個方面一樣，實(shí)驗(yàn)后對結(jié)果進(jìn)行分析。

（三）問卷調(diào)查法

通過發(fā)放問卷調(diào)查，了解學(xué)生的需求進(jìn)行分析。共發(fā)放問卷70份，其中901班35份、903班35份。共回收70份，其中有效問卷68份，無效問卷2份，回收率100%。

（四）訪談法

對隨機(jī)抽取的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訪談，得出相關(guān)結(jié)論。

三、現(xiàn)狀分析

招標(biāo)式游戲是新型的體育游戲模式，它是由教師提供任務(wù)和場地器材，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)、掌控并去完成的游戲形式。通過招標(biāo)式游戲可以增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，幫助學(xué)生學(xué)會人與人之間的信任，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力；招標(biāo)式游戲可以讓學(xué)生充分開動腦筋，發(fā)揮想象能力，為自己設(shè)計(jì)不一樣的體育游戲，從而更好的發(fā)揮學(xué)生參與體育游戲的積極性。

體育游戲在現(xiàn)今的體育課堂中運(yùn)用比較頻繁，但更多的是為教學(xué)手段作補(bǔ)充，體育游戲的精神沒有完全體現(xiàn)，教師采用的游戲也都是傳統(tǒng)模式的指令式的游戲形式，并未充分體現(xiàn)體育游戲所帶來的平等合作、積極向上、主動參與、勇于創(chuàng)新的精神。

水平四的學(xué)生已經(jīng)既具備初中生活潑好動的心理特點(diǎn)，又有一定的自律能力，采用招標(biāo)式游戲模式也較容易開展，學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)合作能力也有一定的基礎(chǔ)，剛處在性格形成階段的他們，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新能力具有重大意義。

四、招標(biāo)式游戲應(yīng)用到初中體育課堂的具體操作方法

（一）學(xué)生對不同的體育游戲形式運(yùn)用到體育課堂的興趣程度前后分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是指自覺、積極、主動地參與，并以身體活動為主體的體育學(xué)習(xí)活動的情感和表現(xiàn)，是獲得知識、技能、增強(qiáng)體質(zhì)的內(nèi)在動力之一。學(xué)生喜歡體育課，但并不喜歡上體育課的緣由是因?yàn)轶w育課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式并未真正讓學(xué)生成為課堂的主人，興趣是支配學(xué)生主動參與體育課堂最好的指導(dǎo)者。招標(biāo)式游戲應(yīng)用到課堂，實(shí)驗(yàn)前后對實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生對體育課的興趣程度進(jìn)行調(diào)查情況見（表1）。

由表1可以看出，招標(biāo)式游戲應(yīng)用到課堂對學(xué)生主動參與體育游戲的積極性明顯有提高的作用，游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能擺脫單一的技能教學(xué)，提高教學(xué)成效，運(yùn)用招標(biāo)式游戲，又能夠發(fā)揮團(tuán)體的智慧，提高教學(xué)對象整體掌握教學(xué)技能的教學(xué)目標(biāo)。

案例一：招標(biāo)式游戲名稱：神奇的呼啦圈

游戲目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新，合作意識，提高身體活動能力

游戲方法：4—6人一組，每人一個呼啦圈，教師布置合作任務(wù)，在8分鐘內(nèi)利用組里的呼啦圈完成三種不同形式的活動，每種活動需全員參與3次以上

游戲?qū)嵡椋簩W(xué)生在聽到老師的指令下，迅速開始發(fā)揮集體智慧，出現(xiàn)跳圈、鉆圈、爬圈、組圈等不同形式的練習(xí)方法，每一位學(xué)生都在全力參與，開發(fā)動腦的同時又鍛煉了身體，體驗(yàn)自己的勞動成果帶給他們的歡樂是發(fā)自內(nèi)心的歡樂。同時，一個簡單的呼啦圈在集體智慧的創(chuàng)作下變成了一個神奇的呼啦圈，學(xué)生對呼啦圈單一的轉(zhuǎn)又有了新的突破，開拓了視野。

（二）不同的體育游戲形式運(yùn)用到課堂形成學(xué)生不同的團(tuán)隊(duì)意識觀

通過一個學(xué)年對實(shí)驗(yàn)班采用招標(biāo)式游戲形式進(jìn)行教學(xué)，針對對照班采用傳統(tǒng)的游戲教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)班和對照班隨機(jī)各抽取兩名學(xué)生進(jìn)行訪談，見訪談實(shí)錄：

訪談一

1、訪談對象個人信息：

性別：女 年齡：15 民族：漢 班級：901班

2、你喜歡體育課嗎？并寫出原因

喜歡，因?yàn)橛螒蚝苡腥?/p>

3、你喜歡哪種類型的游戲？

很多人一起玩的游戲

4、你知道什么是團(tuán)隊(duì)意識嗎？通過什么渠道了解到的？

知道，體育游戲中

5、你覺得自己具有團(tuán)隊(duì)意識嗎？游戲中你會和同伴一起完成任務(wù)嗎？

有，會

6、體育課在游戲中有相互鼓勵嗎？

會相互鼓勵

7、假如體育比賽中贏了，你會不會覺得很高興，有沒有將這個消息告訴其他人呢？

會，會告訴同學(xué)，會告訴爸媽

8、經(jīng)過一年的體育課中的游戲，你覺得自己的團(tuán)隊(duì)意識有提高嗎？

有，我很喜歡大家一起想游戲，玩游戲

從以上訪談記錄，可以得出結(jié)論：實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識明顯比對照班的學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)，對照班對團(tuán)隊(duì)認(rèn)識的程度低，不明確團(tuán)隊(duì)意識的含義，而且僅有的團(tuán)隊(duì)意識也是從電視上或者父母教的，說明了傳統(tǒng)的體育游戲雖然有一定的團(tuán)隊(duì)意識教育，但并不強(qiáng)烈，培養(yǎng)初中生團(tuán)隊(duì)意識的渠道還是有限的，而且學(xué)生在體育游戲面前，基本沒有自主的有秩序的組織，沒有前期共同的準(zhǔn)備，缺少相互鼓勵的意識，大家都是自己管自己的。招標(biāo)式游戲的應(yīng)用，讓學(xué)生從游戲的前期準(zhǔn)備，游戲過程的設(shè)計(jì)，還有游戲的實(shí)施都能夠讓學(xué)生之間互動，合作，明確團(tuán)體協(xié)作意識的重要性，取得教師和學(xué)生雙贏的結(jié)果。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.招標(biāo)式游戲能充分激發(fā)學(xué)生參加體育活動的動機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，使學(xué)生在積極的心理狀態(tài)中進(jìn)入體育課堂，真正在快樂體育的氛圍中掌握體育技能，鍛煉好身體。

2.在招標(biāo)式游戲的過程中，為了取勝，學(xué)生按照教師提出的要求，積極思考，以自己獨(dú)特的思維方式和活動方法來爭取游戲比賽的勝利，這樣的過程有利于學(xué)生智力的發(fā)展。游戲的開創(chuàng)性和團(tuán)體性還會對學(xué)生的意志品質(zhì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

3.招標(biāo)式游戲的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，作為水平四的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的操作能力和組織能力，希望教學(xué)內(nèi)容常換更新，使每一節(jié)課都有新東西，新收獲，新活動。招標(biāo)式游戲在教師提供器材和練習(xí)要求的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主安排內(nèi)容，游戲方法運(yùn)用多變化，這就要求學(xué)生要不斷更新知識儲備，提高創(chuàng)新的能力。

（二）建議

1.招標(biāo)式游戲的運(yùn)用應(yīng)該堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，以教學(xué)內(nèi)容為依托進(jìn)行拓展，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行開展，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動能力和實(shí)際接受能力出發(fā)，實(shí)施應(yīng)該從單一器材慢慢地過渡到多樣化器材，讓學(xué)生有一個適應(yīng)過程，適當(dāng)?shù)貑l(fā)與幫助學(xué)生。

2.教師在備課時要設(shè)計(jì)引導(dǎo)方法，精選游戲器材，圍繞教學(xué)目標(biāo)，預(yù)設(shè)多種游戲備用。

3.在實(shí)施招標(biāo)式游戲過程中，教師要善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，創(chuàng)造和諧的氛圍，以促進(jìn)學(xué)生更好地配合完成游戲。

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[5]王國林，祁玉萍.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國學(xué)校體育，2001（3）.

（作者單位：浙江省寧波市象山縣丹城實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)）